Развитие творческого потенциала школьников на уроках физической культуры.

Развитие творческого потенциала школьников на уроках физической культуры

МАОУ Центр образования «Верх-Тулинский»

О.Ю. Павловская

• Творчество - это индивидуальный процесс, направленный на решение поставленной задачи, решение новым, необычным способом

• Творческий потенциал ребёнка – это его уникальность мышления. Основными компонентами творческого потенциала являются: творческое мышление

• Для того чтобы ученик активно участвовал в школьной жизни, творчески подходил к решению поставленных задач необходимо преодолевать устоявшиеся стереотипы в обучении и воспитании , расширять арсенал средств, методов и приемов, активизирующие мотивацию учебной деятельности учащихся.

• Принцип развивающее обучения , при котором двигательная деятельность сочетается с развитием внимания, творческого игрового мышления, исследовательским поиском.

• Самостоятельная деятельность, при которой ученик, зная конечную цель,
• 1. сам ставит перед собой задачу , ведущую к достижению этой цели,
• 2. сам выбирает необходимые средства и способы действий
• 3. выполняет их.

Успешность выполнения данных задач будет зависеть от правильно организованного учебного процесса.

принцип –

дальше

учись

сам

Практические рекомендации

• 1. В уроки физической культуры следует включать специально разработанные задания и упражнения, способствующие формированию у занимающихся моторного и мыслительного творчества.

• 2. Повышению двигательного потенциала школьников способствует частая смена общеразвивающих упражнений, применение в них различных предметов, а также использование музыкального сопровождения, соответствующего возрасту и интересам занимающихся.

• 3. На уроках физической культуры следует выделять время для свободной двигательной импровизации, составления комплексов физических упражнений под музыку и без нее.

• 4. Для стимулирования двигательной активности детей и развития у них творчества рекомендуется проводить конкурсы-соревнования на создание самого оригинального элемента, связки элементов с использованием предметов и без них.

• 5. В уроки физической культуры целесообразно включать упражнения под музыкальное сопровождение, что способствует повышению двигательной активности учащихся, развивает чувство ритма и положительно влияет на эмоциональную сферу личности.

• 6. Для формирования тактического мышления школьников на уроках физической культуры, при освоении спортивных игр, полезно предлагать учащимся самостоятельно решать задачи-ситуации, искусственно созданные учителем, прогнозировать дальнейшее развитие последующих тактических моментов

• 7. При решении поставленных учителем задач-ситуаций формировать у школьников поиск нескольких правильных ответов.

• 8. На уроках физической культуры использовать приемы обучения школьников разбору и решению тактических комбинаций в спортивных играх, способствующих формированию мыслительного творчества.

• 9. Формирование творчества учащихся необходимо осуществлять последовательно в целостной системе учебно-воспитательного процесса.

• Благодаря развивающему обучению, школьники на уроках физической культуры приучаются думать, сопоставлять факты, анализировать, оценивать, творить, активно оперировать полученными знаниями и умениями. Кроме того, учащиеся с удовольствием посещают уроки физкультуры, серьёзно относятся к своему здоровью и показывают высокие спортивные результаты.

Благодарю за внимание