Развитие воображения

«Развитие воображения»

Цель: активизация и развитие воображения.

Задачи: 

1) Коррекционно-образовательные:

• стимулировать познавательную активность; 

• познакомить детей с понятием «воображение» и способами его развития;

2) Коррекционно-развивающие:

• развивать воображение, внимание, память; 

• развивать творческое мышление;

• развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать мелкую моторику.

3) Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать культуру поведения, поддержание дисциплины на занятии; 

• воспитывать дружелюбное отношение к одноклассникам; 

• воспитывать бережное отношение к инструментам и рабочему месту.

Форма организации детей: групповая.

Оборудование: ноутбук, проектор, конверты с заданиями, простые карандаши, фломастеры, альбомные листы А4.

Ход организованной образовательной деятельности

• Вводная часть (мотивационный этап). 

Дефектолог: здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Прекрасно. Ну что же давайте с вами начнём занятие и посмотрим на экран. Что вы здесь видите? 

Дети: кляксы!

Дефектолог: все верно, это кляксы. Как вы думаете, эти кляксы на что-то похожи? Кого или что они вам напоминают? 

Примерные ответы детей: дракона, кота, крокодила и т.д. 

Дефектолог: а благодаря чему мы с вами можем представить здесь всех тех персонажей, которых вы назвали? Благодаря чему люди очень хорошо фантазируют, придумывают что-то? 

Дети: воображение.

Дефектолог: да, наше сегодняшнее занятие будет посвящено развитию воображения. Воображение – это способность воображать, творчески мыслить, фантазировать; мысленное представление.

Дефектолог: Давайте подумаем, как развивать воображение?

Дети: книги, рисование, игры.

Дефектолог: правильно, можно развивать воображение, когда читаете или читают вам. Творчество тоже поможет в этом, рисуя, делая аппликацию, играя в подвижные и настольные игры, вы развиваете свое воображение.

• Основная часть (деятельностный этап)

Я приготовила задания для развития вашего воображения. 

Дефектолог: у вас на партах находятся листы с заданиями. Там нарисована картинка. Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. Если что-нибудь вам покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано, то обведите это.

Упражнение «Круги Вартега»

Дефектолог:  На листе изображены круги, ваша задача нарисовать как можно больше предметов или явлений из кругов. 

Дефектолог: если не все успели дорисовать, ничего страшного. Поменяйтесь с соседом по парте своими листочками и выберите самый необычный и интересный рисунок по вашему мнению, обведите его в круг простым карандашом. На экране вы видите, что ещё можно было придумать, дорисовав круги.

Физкультминутка «Ожившие цифры»

Дефектолог: Пора немного отдохнуть, вставайте.

Упражнение «Всё обо всём».

Постарайтесь как можно быстрее ответить на вопросы:

• Что можно видеть с закрытыми глазами? (сон)

• Дедушка, который раздает подарки? (Дед Мороз)

• Маленький друг Карлсона? (Малыш)

• Съедобный герой русской сказки? ( Колобок)

• Чем кончается день и ночь? (мягким знаком)

• Наибольшее однозначное число? (9)

• Начало дня (Рассвет)

Упражнение «Дорисуй вторую половину»

Ребята, перед вами рисунок, но он не закончен. Вы должны дорисовать вторую часть рисунка.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались ребята? Скажите мне пожалуйста, стоит тренировать своё воображение?
-Полезно для вас было наше занятие? (Ответы учеников)

Вот посмотрите перед вами на столе лежат смайлики дорисуйте и раскрасьте его, по настроению, которое осталось после нашего занятия, потом поднимите и покажите этот смайлик,. 

– Спасибо за занятие, ребята.