Развитие восприятия.

Приветствие.

Беседа. Каждый день мы с вами воспринимаем различную информацию в огромном количестве. Каждый делает это по своему, но сегодня я предлагаю вам объединить усилия для развития уровня своего восприятия. Предлагаю начать вам с простого упражнение на обобщение.

Упражнение №1: «Исключи лишнее».

Кастрюля, сковорода, мяч, тарелка.

Ручка, кукла, тетрадь, линейка.

Рубашка, туфли, платье, свитер.

Стул, диван, табуретка, шкаф.

Веселый, смелый, радостный, счастливый.

Красный, зеленый, темный, синий, оранжевый.

Автобус, колесо, троллейбус, трамвай, велосипед.

Теперь мы немного усложним упражнение, и вам нужно будет так же объединить слова по какому-то общему признаку.

Телефон, туман, порт, турист. (Три слова начинаются с буквы «Т».)

Апрель, спектакль, учитель, снег, дождь. (Четыре слова заканчиваются на «Ь».)

Стенка, паста, тетрадь, ноги, стрелы. (В словах ударение падает на первый слог.)

Рисунок, сила, ветер, жизнь, минута. (В четырех словах вторая буква «И».)

Собака, помидор, солнце, тарелка. (Собака не круглая).

Рефлексия: Какая часть задания вызвала у вас больше сложностей: первая или вторая?

Упражнение №2: «Определения».

Ученику нужно придумать как можно больше определений, характеризующих предметы или явления.

Снег — холодный, пушистый, легкий, белый, кружевной, переливающийся, густой, красивый и т. д.

Река — Салют — Облака — Котенок — Радуга —

Теперь напротив по ряду определений вам нужно будет определить слово, характеризующее все признаки сразу.

Темная, тихая, лунная, черная — ... (ночь).

Длинная, асфальтовая, лесная, разбитая — ... (дорога).

Добрая, заботливая, любимая, красивая — ... (мама).

Короткие, длинные, стриженые, блестящие — ... (волосы).

Волшебная, интересная, народная, добрая — ... (сказка).

Крепкий, душистый, сладкий, горячий — ... (чай).

Жаркое, веселое, долгожданное, солнечное — ... (лето).

Преданная, лохматая, шумная, любимая — ... (собака).

Круглое, яркое, желтое, горячее — ... (солнце).

Рефлексия: Вам понравилось это упражнение? Были ли трудности?

Физминутка для глаз.

Упражнение №3: «Определить путь».

Раздают листы, где нарисованы запутанные линии. Задача найти начало и конец каждой линии.

Физминутка.

Упражнение №4: «Перепутанное слово».

Ученику учитель даёт задание: из-за непредвиденных обстоятельств из предложения пропало одно слово, а его место заняло неподходящее по смыслу, случайное словечко. Наведи порядок в каждом предложении: удали случайное словечко и верни нужное слово.

Я сегодня с утра проспал, очень спешил, но, к сожалению, пришел в школу раньше. (с опозданием)

Я купил батон, предъявил его проводнику и сел в поезд, (билет)

На улице была жара, поэтому Маша надела шубу. (сарафан)

На крыше бабушкиного дома была палка, из которой шел дым, когда топилась печь. (труба)

Когда рассвело, мы стали смотреть в ночное небо, разглядывая звезды и луну. (стемнело)

Я люблю купаться на пляже и валяться на асфальте. (песке)

Заключение.