"Развитие артикуляционного аппарата посредством вокально-тренировочных упражнений".

Конспект отрытого занятия в объединении «Музыкальное воспитание и основы вокала» МБОУ ДОД ЦЭВД (ТИ)

Педагог дополнительного образования: Киреева Наталья Евгеньевна.

Тема: Развитие артикуляционного аппарата посредством вокально-тренировочных упражнений.

Формы проведения - групповая, практическая.

Год обучения -3.

Цель: Улучшение качества работы артикуляционного аппарата и дикции в исполнении песни «Солнышко-зёрнышко» (муз. Е.Лучников, сл.Т.Графчикова);

Задачи: тренировать дыхательный, артикуляционный и певческий аппараты; обучать правильному пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном материале, а также при разучивании песни; снимать психологические зажимы; формировать художественный вкус и навыки коллективного творчества.

Оборудование: фортепиано, ноутбук, проектор.

Ход занятия:

Приложение 1

Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой

«Ладошки»

Исходное положение: встать прямо, руки согнуты в локтях и ладони раскрыты и развернуты как бы к зрителю. Выполнять шумные ритмичные вдохи носом и одновременно делать хватательные движения кистями рук. Так 4 раза подряд затем отдых 3-4 секунды с опущенными руками. Далее снова 4 вдоха и пауза. Плечи в момент вдоха неподвижны!
Выполнять   4 раза по 8 вдохов-движений.

«Обними плечи»
Встать, руки согнуты в локтях и находятся на уровне плеч. Нужно бросать руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя. И одновременно с «объятием» резкий вдох. Руки двигаются параллельно друг другу, нельзя их менять (все равно какая рука сверху); руки расслаблены и широко не разводятся.

Выполнять   4 раза по 8 вдохов-движений.

«Мячик»

Для того чтобы выполнить предложенное упражнение, необходимо занять исходную позицию: стать прямо, голову поднять, плечи опустить и расправить, руки свободно опустить вдоль туловища, ноги расставить на ширину плеч, стопы поставить параллельно друг другу.

Далее нужно немного наклониться вперед, руки расслабить, вывести вперед , свесить, плечи округлить, голову опустить, мышцы расслабить и одновременно сделать резкий и энергичный вдох, втягивая воздух через нос. После этого следует принять исходное положение и в тот же момент произвести слабый выдох только через рот либо через рот и нос.

Выполнять 4 раза.

«Насос»
Исходное положение: встать прямо, ноги поставить на ширине плеч, руки вдоль туловища. Нужно сделать легкий поклон, тянуться руками к полу, не касаясь его и одновременно вдох во второй половине поклона. Приподняться, не выпрямляясь до конца, и снова поклон с вдохом.. Поклоны делаются ритмично, спина круглая, голова опущена, сильно наклоняться не нужно.
Выполнять 12 раз по 8 вдохов-движений.

Приложение 2

Сказка «Приключения язычка» (использована артикуляционная гимнастика В. Емельянова)

«Жил-был Язычок. И попал он однажды в темницу (сомкнутые зубы). Стал стучаться в зубы, (стучат языком в зубы), не открывают они дверь, стал щекотать их (водят языком по зубам, как будто чистят), открылись зубки, но сомкнулись губы. Стал язычок стучаться в губки (стучат языком в губы), постучал в щёчки (стучат языком в щёки), стал щекотать губы (водят по губам), рассмеялись губки и выпустили язычок. Обрадовался язычок, да и выпрыгнул! (высовывают язык). Но не хотели отпускать зубки язычок, стали покусывать его (прикусывают язык, высовывая его), но всё - таки выпустили его наружу. Потянулся к солнышку (язычок наверх), посмотрел на травку (язычок вниз), на солнышко, на травку. Взял и подразнил всех (дразнят друг друга языком)». Затем поскакал язычок на лошадке (цокают), покатался на мотоцикле( на звук «р-р…» изображают звук мотоцикла). Радуемся мы за наш язычок (широко улыбаются).

Приложение 4

Вокально-тренировочные упражнения на развитие артикуляции и дикции.

1.На звук «м» пропевать I,II,III,IV,V ступени и обратно, вверх по полутонам. От «C» первой октавы до «G» первой октавы, вниз на звук «А» .

2. Тоже, что и в пункте 1 петь на слоги «ма-мэ-ми-мо-ма-мэ-ми-мо-му», вниз петь слоги «да-дэ-ди-до-да-дэ-ди-до-ду».

3. На I,II,III ступенях вверх и вниз пропевать слоги «ба-брэ-бри-бро-бру» от «С» первой октавы до «А» первой октавы, вниз на слоги «гра-грэ-гри-гро-гру» до «А» малой октавы.

4. Скороговорку «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку цап» пропевать поступенно вверх и вниз по фразам. Вверх по полутонам.

5. Скороговорку «Марина любила малину, малина Марину манила, три дня по малину ходила, с собою Ирину водила» пропевать на одном звуке по фразам, подниматься вверх по полутонам. От «С» первой октавы до «G» первой октавы. Вниз пропеть скороговорку «Бык тупогуб, тупогубенький бычок».

6.

7.

Тема: Развитие артикуляционного аппарата посредством вокально-тренировочных упражнений

Дыхательная гимнастика

• «Ладошки»
• «Обними плечи»
• «Мячик»
• «Насос»
• «Насос (выдох на звук «м»)»

Артикуляционная гимнастика

• Сказка «Приключения язычка»

Интонационно-фонетические упражнения

• [ А ] Ш [А] Ш [А] Ш [А] Ш [А]
• [А] С [А] С [А] С [А] С [А]
• [А] Ф [А] Ф [А] Ф [А] Ф [А]
• [А] К [А] К [А] К [А] К [А]
• [А] Т [А] Т [А] Т [А] Т [А]
• [А] П [А] П [А] П [А] П [А]
• [А] Б [А] Б [А] Б [А] Б [А]
• [А] Д [А] Д [А] Д [А] Д [А]
• [А] Г [А] Г [А] Г [А] Г [А]
• [А] В [А] В [А] В [А] В [А]
• [А] З [А] З [А] З [А] З [А]
• [А] Ж [А] Ж [А] Ж [А] Ж [А]

• «Страшная сказка»:

• У - СЛУШАЙ...
• УО - СЛУШАЙ ШОРОХ...
• УОА - СЛУШАЙ ШОРОХ ЧАЩИ...
• УОАЭ - СЛУШАЙ ШОРОХ ЧАЩИ ЛЕСА...
• УОАЭЫ - СЛУШАЙ ШОРОХ:ЧАЩА ЛЕСА ДЫШИТ...

• «Вопросы — ответы»:
• у?у о?у а?о э?а ы?э ы?ы

• У У У О О А А Э Э Ы Ы Ы

• «Канючим»:

• хххА, хххАО, хххАОУ,
• хххА, хххАЭ, хххАЭЫ,
• у! ы!

• хххАОУ, хххАЭЫ

• «Бронтозаврик»

• «Вопросы-ответы с согласными»
• шу? у

• У ШУ
• у-шу у-шо у-ша у-шэ у-шы
• у-су у-со у-са у-сэ у-сы
• у-фу у-фо у-фа у-фэ у-фы
• у-ку у-ко у-ка у-кэ у-кы
• у-ту у-то у-та у-тэ у-ты
• у-пу у-по у-па у-пэ у-пы

Голосовые сигналы доречевой коммуникации

• Греем руки дыханием
• [ А ] h [А] h [А] h [А] h [А]
• [ А ] h [А] А [А] h [А] А [А] h [А] А
• «волна»
• ххх А хххА ххх А
• «от шёпота до крика»
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А!
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А! А! А!

Интернет-ресурсы

• http://www.school-music.ru/stati/dyxatelnoj-gimnastikoj-strelnikovoj-dlya-vokalista.html
• http://strelnikova.ru/pervie
• http://music577.ru/vocal_p_3.html
• http://fs2.nashaucheba.ru/docs/300/index-1909230.html

• Ели всласть, всласть,всласть;
• Снегом сплошь,сплошь,сплошь;
• Слышу взмах,взмах,взмах;
• Взмылся стяг,стяг,стяг;
• С этих пор,пор,пор;
• Знамя спас,спас,спас;
• Разом в такт,в такт,в такт;
• Снизу вверх,вверх,вверх.