Развитие экологической грамотности и активной природоохранной позиции учащихся через игровые методы обучения на уроках экологии, биологии и

Реформа школы поставила перед всеми учителями, невзирая на стаж, задачу: критически пересмотреть методику преподавания и искать резервы совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Мотивы, побуждающие учеников к деятельности, в основном, внешние: получить хорошую отметку, сдать экзамены, не обидеть родителей… Для способных учеников сделать это не сложно, и поэтому у них нет мотивов, побуждающих к дополнительной учебной деятельности, в результате чего не реализуются их возможности. Необходимо задействовать скрытые резервы, такие как потребность в мышлении, общении, чувство собственного достоинства.

Для того, чтобы добиться прочных знаний, устойчивого интереса  к биологии, разнообразить формы проведения уроков часто используют игру.