Развитие логического мышления нестандартным способом

20

Методическая разработка

«Развитие логического мышления

нестандартным способом».

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Приложения:

а) Занятие « Сам себе режиссёр».

б) Занятие «Картинная галерея».

3. Демонстрационный материал.

Составитель:

педагог дополнительного образования

МАУ ДО ДДТТ г. Владикавказа

Руководитель творческого объединения

«Логика+компьютер»

Халатова Ольга Ивановна

Категория высшая

Владикавказ 2017

Методическая разработка.

«Развитие логического мышления

нестандартным способом».

(для учащихся 9 – 11 лет)

Пояснительная записка.

О необходимости развития логического мышления, интеллекта, творческого потенциала подрастающего поколения написано немало и в общей, и в специальной литературе. Существует множество учебных пособий, в которых предлагаются задания, упражнения, игры, аправленные на достижение этой цели.Это, как правило, задания, насыщенные богатым математическим и информатическим содержанием.

Этой же теме посвящена и моя методическая разработка «Главное – не опоздать!».

Иногда учебный процесс можно разнообразить творческими игровыми заданиями, т.е. уйти от математики и информатики в «чистое творчество».

Такие занятия также в основе своей – логические, но эта логика другого свойства. Т.е. возможно развитие интеллекта, логического мышления, детского творчества совершенно иным – нестандартным способом.

Эта мысль подтверждена успешно проведёнными

занятиями в творческом объединении «Логика + компьютер» с учащимися 3 – 4 классов.

Итак, подведём итог:

Методическая разработка «Развитие логического мышления нестандартным способом» содержит в себе элементы новизны и современности, т.к.

• во-первых, не встречалась в соответствующей методической литературе;

• во-вторых, требует использования персонального компьютера и навыков работы с современными технологиями; применение компьютера;

• используемые элементы игры на занятиях направлены на рационализацию образовательного процесса и активизацию познавательной деятельности учащихся;

• методическая разработка составлена после проведения занятий в творческом объединении «Логика + компьютер» и обобщения полученных результатов.

• частично эта разработка может быть использована в общеобразовательном процессе:

1. на уроках информатики в 7 классах при изучении темы Ms Word; (Методическая разработка «Картинная галерея»)

2. на уроках труда в начальной школе (но провести один урок в компьютерном классе для выполнения части работы на п.к., предусмотренной по этой теме); (Методическая разработка «Сам себе режиссёр»);

С полученными результатами можно познакомиться в приложении (иллюстративный материал).

Программное обеспечение занятия:

Презентации в Power-Point по темам занятий:

1. Графический редактор Paint;

1. Текстовый редактор Word.

Тема занятия: «Сам себе режиссёр».

Цель занятия: Создание сцены «из твоего собственного спектакля».

Задачи занятия:

образовательные: систематизация и обобщение знаний, полученных по теме «Графический редактор Paint»;

развивающие: развитие логического и абстрактного мышления (умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты);

развитие творческого потенциала и воображения, умение воплотить свой замысел в реальность;

воспитательные: развитие познавательного интереса к изучаемой теме за счёт игровой формы работы;

формирование потребности в получении новых знаний, настойчивости в достижении цели.

Тип занятия: тип обобщения знаний и практического применения знаний и умений.

Вид занятия: 2 занятия по 1.5часа.

Оборудование: компьютеры, принтер, бумага для печати, орг.стекло или другой подходящий материал, игрушки из «киндер-сюрпризов».

Демонстрационные материалы (см. приложение 1)

Возраст обучающихся: 9– 11 лет.

План занятия:

1.Организационный этап - 5 мин.

• заполнение журнала;

• объявление темы занятия;

• рассказ о ходе занятия.

2. Подготовительный этап – 20мин.

• проверка домашнего задания:

подбор «действующих лиц» (фигурок из «киндер-сюрпризов») для придуманного сюжета, наличие материала, из которого будет выполнена сцена;

• повторение темы «Графический редактор Paint», используя презентацию в Power-Point;

• ответы на вопросы, которые возникли в процессе подготовительного этапа;

3. Проверочный этап - 5 мин.

• экспресс-опрос учащихся;

4. Основной этап - 40 мин.

• выполнение задания на компьютере (создаём декорации в соответствии с задуманным сюжетом и наличием необходимых фигурок);

5. Рефлексивный этап - 10мин.

• коллективный просмотр всех работ, полученных на компьютере;

• коллективный просмотр «действующих лиц» на соответствие их декорации и задуманному сюжету.

6. Итоговый этап - 10 мин.

• оценка работы каждого учащегося;

• подведение итогов урока;

• объявление домашнего задания на следующий урок (продумать расположение фигурок на подготовленной сцене, декорацию закрепить).

• выполнение упражнений для снятия напряжения: физического и умственного.

Методическая разработка «Сам себе режиссёр» была придумана мною, а затем было проведено несколько занятий по этой теме, которые продемонстрировали живой интерес младших школьников к этому проекту.

Чтобы успешно работать в проекте, надо много знать и уметь:

1. придётся поработать режиссёром, придумать сценку с «действующими лицами» и декорацией, а для этого надо читать книги, смотреть хорошие фильмы и мультики, опираясь на которые, можно сделать это;

2. а также надо уметь подобрать «действующих лиц» для сюжета: они должны соответствовать друг другу по размеру, по цвету, по фактуре, поэтому мы используем в своём проекте фигурки из «киндер-сюрпризов»;

3. надо быть умелым пользователем персонального компьютера:

для создания декораций мы пользуемся программой Paint;

4. просто необходимо быть «мастером на все руки»: нужно сообразить из какого материала и как сделать сцену, а потом ещё и реализовать задуманное своими руками.

Процесс создания проекта не прост, но знания и творчество обязательно приведут к успеху!

Тема занятия: «Картинная галерея».

Цель занятия:

Создать «произведение искусства», используя полученные знания

по текстовому редактору MS Word.

Задачи занятия:

образовательные: систематизация и обобщение знаний, полученных по теме «Текстовый редактор Word»;

развивающие: развитие логического и абстрактного мышления (обобщение, анализ, синтез, сравнение),

развитие творческого потенциала и воображения, чувства юмора;

воспитательные: развитие познавательного интереса к изучаемой теме за счёт игровой формы работы,

формирование потребности в получении новых знаний, создание в группе здорового соперничества.

Тип занятия: тип обобщения знаний и практического применения знаний и умений.

Вид занятия: 2 занятия по 1.5часа.

Оборудование: компьютеры, принтер, бумага для печати).
Возраст обучающихся: 9-11 лет.

План занятия:

1.Организационный этап - 5 мин.

• заполнение журнала;

• объявление темы занятия;

• рассказ о ходе занятия.

2. Подготовительный этап – 20 мин.

• повторение тем:

«Как добавить картинку в свою работу из файла картинок»;

«Как вставить текст c помощью WordArt», используя презентацию в Power-Point;

• просмотр готовых работ на компьютере: как должно получится у вас в итоге;

• ответы на вопросы, которые возникли в процессе подготовительного этапа;

• поиграем в Обезъянку»: смена деятельности - отдых;

3. Проверочный этап - 5 мин.

• экспресс-опрос учащихся;

4. Основной этап - 40 мин.

• выполнение задания на компьютере;

5. Рефлексивный этап - 10 мин.

• коллективный просмотр всех работ, полученных на компьютере.

6. Итоговый этап - 10 мин.

• оценка работы каждого учащегося;

• подведение итогов урока;

• объявление задания на следующий урок;

• выполнение упражнений для снятия напряжения:

физического и умственного.

Методическая разработка «Картинная галерея» была придумана мною, затем по этой теме были проведены занятия, и с примерами нашей успешной деятельности вы можете познакомиться в приложении.

1. На занятиях под условным названием «Картинная галерея» надо

из заранее заготовленных картинок, открыток, наклеек, отобрать те, которые можно было бы объединить вместе по сюжету, составить из них вполне узнаваемую «картину»: сценку из сказки, рассказа, мультфильма, фильма.

Составные части можно сложить в какую-нибудь новую удивительную картину, название к которой придумывается легко и логично.

Это задание предлагается учащимся 2– 4 классов и являются подготовительным этапом к более серьёзной работе по созданию собственного «произведения» с использованием персонального компьютера после проведения занятий по теме «Текстовый редактор Word». Но эта работа рассчитана на учащихся 4 классов.

2. Чувство юмора – не роскошь, а средство выживания.

Почему бы, не посвятить развитию этого важного чувства несколько занятий. Один из вариантов – с помощью компьютера. Для этого сначала необходимо освоить программу Ms Word: работа с текстом, умение использовать «объекты Word Art» и «файл картинок».

Перед учащимися поставлена задача: выбрать из файла картинок те из них, которые можно объединить по смыслу таким образом, чтобы получился сюжет, лучше смешной и забавный, а затем ещё и подписать его «в тему».

В результате мы «убиваем нескольких зайцев»:

во-первых, даём учащимся 4 классов первоначальные навыки работы с такой популярной программой, как Ms Word;

во-вторых, развиваем логическое мышление учащихся:

надо выбрать из множества картинок лишь те из них, между которыми можно «перебросить» логические мостики;

в-третьих, удачно выбранный заголовок или текст под

составленной картинкой – это так похоже на работу редактора в модном детском журнале;

и, в-четвертых, это то самое чувство юмора, которое мы так

стремимся развить в подрастающем человеке.

Вот это и есть – наша «Картинная галерея»!

Демонстрационный материал.

Приложение 1: «Сам себе режиссёр» (стр.11)

Приложение 2: « Картинная галерея» (стр.12-18)

декорации

оргстекло

киндерсюрприз

В хоккеисты б я пошёл? А в доктора бы я пошёл?

В музыканты я б пошёл? А в учёные б пошёл?

Я в начальники б пошёл! ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ!

Приём с 9 до 16

Самолет – хорошо, паровоз – хорошо, и машина – хорошо,

а лошадка – лучше.

Ну-ка, ну-ка, посмотрим, что там у нас в потребительской корзине.