Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Унечская ДХШ»
РАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«Декоративно-прикладное искусство»
Программа по учебному предмету
РИСУНОК
Унеча
обл. Брянская
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
2. Срок реализации учебного предмета.
3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Рисунок».
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
5. Цели и задачи учебного предмета.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
7. Методы обучения.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план.
2. Содержание разделов и тем.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям.
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
3. Средства обучения
VI. Список литературы
1. Методическая литература.
2. Учебная литература.
I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к развивающей общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное искусство».
Рисунок - основа изобразительного искусства, всех его видов. В системе художественного образования рисунок является основополагающим учебным предметом. В образовательном процессе учебный предмет «Рисунок» является основополагающим, изучается взаимосвязано с другими предметами программы, что способствует целостному восприятию предметного мира обучающимися.
Учебный предмет «Рисунок» - это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков. Программа по рисунку включает целый ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.
Срок реализации учебного предмета
При реализации развивающей программы «Декоративно-прикладное искусство» со сроком обучения 4 года срок реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 4 года.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
При реализации программы «Рисунок» с 4-летним сроком обучения: аудиторные занятия в 1-4 классах – один час в неделю; самостоятельная работа в 1-4 классах – 0,5- часа в неделю.
Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 4 года составляет 202,5 часа, в том числе аудиторные занятия - 135 часов, самостоятельная работа – 67,5 часов.
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного учебным планом на реализацию предмета и графике промежуточной аттестации.
Таблица 1
| Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки | Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации | Всего часов |
| Классы | 1 | 2 | 3 | 4 |
|
| Полугодия | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| Аудиторные занятия (в часах) | 16 | 17 | 16 | 18 | 16 | 18 | 16 | 18 | 135 |
| Самостоятельная работа (в часах) | 8 | 8,5 | 8 | 9 | 8 | 9 | 8 | 9 | 67,5 |
| Максимальная учебная нагрузка (в часах) | 24 | 25,5 | 24 | 27 | 24 | 27 | 24 | 27 | 202,5 |
| Вид промежуточной аттестации |
| зачёт |
| зачёт |
| зачёт |
| Контр. урок |
|
Таблица 2
|
| Распределение по годам обучения |
| Классы | 1
| 2 | 3 | 4 |
| Продолжительность учебных занятий (в неделях) | 33 | 34 | 34 | 34 |
| Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Общее количество часов на аудиторные занятия | 135 |
| Количество часов на самостоятельную работу (в неделю) | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Общее количество часов на самостоятельную работу по годам | 16,5 | 17 | 17 | 17 |
| Общее количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу | 68 |
| Общее максимальное количество часов по годам (аудиторные и самостоятельные) | 49,5 | 51 | 51 | 51 |
| Общее максимальное количество часов на весь период обучения | 202,5 |
Форма проведения учебных занятий
Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и консультаций. Занятия по учебному предмету и проведение консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «Рисунок» развивающей программы «» со сроком обучения 5 лет и 6 лет составляет:
1 - 4 классы – по 1 часу в неделю;
1 – 4 классы – по 0,5 часа в неделю;
Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.
Цель и задачи учебного предмета
Цель: художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков по учебному предмету, которые способствуют всестороннему развитию личности.
Задачи:
– освоение терминологии предмета «Рисунок»;
– приобретение умений грамотно изображать графическими средствами с натуры и по памяти предметы окружающего мира;
– формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе решения технических и творческих задач;
– приобретение навыков работы с подготовительными материалами: набросками, зарисовками, эскизами;
– формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены.
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы являются ФГТ к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись», отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
практический;
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках развивающей программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.
Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом с целью изучения дополнительного материала по учебным заданиям.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.
Мастерская по рисунку должна быть оснащена мольбертами, подиумами, софитами, компьютером, интерактивной доской.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебно-тематический план
| № | Наименование раздела, темы | Вид учеб-ного заня-тия | Общий объем времени в часах |
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия |
|
|
|
| 49,5 | 16,5 | 33 |
| 1 год обучения 1 чертверть. |
| 1.1 | Вводный урок. Инструменты, материалы, принадлежности. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 1.2 | Выполнение упражнений на проведение линий и пятен. Паутинка. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 1.3 | Выполнение упражнений на растяжку различной тональности. Возможно выполнение рисунка крыла бабочки с применением участков разной тональности. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 1.4 | Композиция листа. Выбор формата, применение композиционной рамки. Применение шаблонов. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 1.5 | Знакомство с плоскими геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 1.6 | Знакомство с геометрическим телом вращения: цилиндр (построение) | урок | 3 | 1 | 2 |
| 1.7 | Знакомство с геометрическим телом вращения: шар (построение) | урок | 1,5 | 0,5 | 1
|
|
| Всего часов за четверть: |
| 13,5 | 4,5 | 9 |
| 2 четверть |
| 2.1 | Изображение с натуры фигуры человека. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 2.2 | Изображение предмета, имеющего сложную форму (построение) | Урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
| 2.3 | Натюрморт из 2-х предметов (крынка и яблоко, построение) | Урок | 4,5 | 1,5 | 3
|
|
| Всего часов за четверть: |
| 10,5 | 3,5 | 7 |
| 3 четверть |
| 3.1 | Наброски фигуры человека. | Урок | 2 | 1 | 1 |
| 3.2 | Зарисовки животных по наблюдению и по памяти. | Урок-игра | 3 | 1 | 2 |
| 3.3 | Изображение с натуры растений. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 3.4 | Постановка из2-х предметов разной формы и фактуры (мягкая игрушка и мяч). | Урок | 6 | 2 | 4 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 14 | 5 | 9 |
| 4 четверть |
| 4.1 | Наброски фигуры человека. | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 4.2 | Зарисовки с натуры строений (дом , гараж) Зарисовки с натуры элементов зданий ( Арочные окна , двери, ниши, колонны и т.п.) | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 4.3 | Постановка из 2-х предметов имеющих форму тел вращения (кувшин и кружка, построение). Выполнение построения с 2-3 разных обзорных точек. | Зачётный урок | 7,5 | 2,5 | 5 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 12 | 4 | 8 |
|
|
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах |
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия |
|
|
|
| 51 | 17,5 | 34 |
| 2 год обучения 1 четверть |
| 1.1 | Зарисовки фигуры человека в движении. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 1.2 | Зарисовки осенних цветов и фруктов. | Урок-игра | 6 | 2 | 4 |
| 1.3 | Зарисовки деревьев разных пород. | Урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 13,5 | 4,5 | 9 |
| 2 четверть |
| 2.1 | Зарисовки животных с натуры и по памяти. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 2.2 | Графический эскиз русской народной сказки «Теремок», «Маша и медведь». Применение всех зарисовок, выполненных с начала года. Тональный разбор. | Урок |
7,5 |
2,5 | 5 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 10,5 | 3,5 | 7 |
| 3 четверть |
| 3.1 | Знакомство с понятием « градация светотени». | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 3.2 | Натюрморт из 2-х предметов (крынка , яблоко) с использованием градации светотени. | Урок | 6 | 2 | 4 |
| 3.3 | Знакомство с понятием «Линейная перспектива». Зарисовки угловой и фронтальной перспективы по схеме (две зарисовки на разных листах). | урок
| 6
| 2 | 4 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 15 | 5 | 10 |
| 4 четверть |
| 4.1 | Построение коробки во фронтальной перспективе. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 4.2 | Построение коробки в угловой перспективе. | Урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
| 4.3 | Натюрморт из 2-х предметов (Коробка и кружка). | Зачётный урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 12 | 4 | 8 |
|
|
| 3 год обучения 1 четверть |
| 1.1 | Наброски фигуры человека ( в статике, в динамике) | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 1.2 | Постановка из 2-х геометрических тел или коробок. | Урок | 6 | 2 | 4 |
| 1.3 | Зарисовки с натуры строений (дом , гараж) | Урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 13,5 | 4,5 | 9 |
| 2 четверть |
| 2.1 | Изображение предметов, имеющих цилиндрическую форму (кастрюля, кружка). Работа тоном, штрихом. | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 2.2 | Изображение предметов, имеющих форму шара (яблоко, мяч). Работа тоном, штрихом. | Урок | 1.5 | 0.5 | 1 |
| 2.3 | Постановка из 2-х предметов быта различной формы и фактуры (сапоги и щётка) | Урок | 6 | 2 | 4 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 10,5 | 3,5 | 7 |
| 3 четверть |
| 3.1 | Тематический натюрморт из предметов сложной формы. Градация светотени. | Урок | 7,5 | 2,5 | 5 |
| 3.2 | Наброски фигуры человека . | Урок | 1,5 | 0,5 | 1
|
| 3.3 | Знакомство с техникой работы тушью (натюрморт «На подоконнике»возможна замена на гелевую ручку) | Урок | 6 | 2 | 4
|
|
| Всего часов за четверть: |
| 15 | 5 | 10 |
|
| 4 четверть |
| 4.1 | Построение тела вращения (конус) | Урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 4.2 | Построение многоугольной призмы | Урок | 4.5 | 1.5 | 3 |
| 4.3 | Натюрморт из 2-х геометрических тел: шар и призма. | Зачётный урок | 6 | 2 | 4 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 12 | 4 | 8 |
| 4 год обучения 1 четверть |
| 1.1 | Зарисовки уличных пейзажей с использованием перспективы | Урок | 3 | 1 | 2 |
| 1.2 | Постановка из 3-х геометрич. Тел (призма, шар и пирамида или конус) | Урок | 6 | 2 | 4 |
| 1.3 | Построение простейшей гипсовой розетки. Перспективное построение. | урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 13,5 | 4,5 | 9 |
| 2 четверть |
| 2.1 | Наброски фигуры человека в движении (2 наброска на листе А3) | урок | 3 | 1 | 2 |
| 2.2
| Интерьерная постановка «Угол комнаты» (например с полом, табурет, таз, тряпка или т.п.) | урок | 7,5 | 2,5 | 5 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 10,5 | 3,5 | 7 |
|
|
| 3 четверть |
| 3.1 | Зарисовка драпировки со складками. | урок | 3 | 1 | 2 |
| 3.2 | Натюрморт из 2-3 предметов с введением драпировки (коробка, кружка, яблоко) | урок | 7.5 | 2.5 | 5 |
| 3.3 | Натюрморт из предметов быта(сумочка, галоши и т.п.) | урок | 4.5 | 1.5 | 3 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 15 | 5 | 10 |
|
| 4 четверть |
| 4.1 | Тематические наброски (лыжник, учитель у доски, столяр за работой и т.п.). | урок | 1,5 | 0,5 | 1 |
| 4.2 | Гипсовая розетка. Построение, градация светотени. | урок | 4,5 | 1,5 | 3 |
| 4.3 | Экзаменационная постановка из 3-предметов разной формы (на основе цилиндра, шара, призмы) | Контрольный урок | 6 | 2 | 4 |
|
| Всего часов за четверть: |
| 12 | 4 | 8 |
Программа учебного предмета «Рисунок» составлена с учетом сложившихся традиций реалистической школы обучения рисунку, а также принципов наглядности, последовательности, доступности. Содержание программы учебного предмета «Рисунок» построено с учетом возрастных особенностей детей и с учетом особенностей их объемно-пространственного мышления.
Разделы содержания предмета определяют основные направления, этапы и формы в обучении рисунку, которые в своем единстве решают задачу формирования у учащихся умений видеть, понимать и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости.
Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до изображения сложной и разнообразной по форме натуры. Предлагаемые темы заданий по рисунку носят рекомендательный характер, преподаватель может предложить другие задания по своему усмотрению, что дает ему возможность творчески применять на занятиях авторские методики.
Главной формой обучения является тональный рисунок, основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры. Параллельно с постановками выполняются краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память обучающихся, дают возможность быстрее овладеть искусством рисунка.
В первые годы, на примере рисования простых форм предметов дается представление о наглядной (наблюдательной) перспективе, понятия о светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения живописного и творческого рисунка, передача пространства. Постепенно обучающие приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу: от общего к частному и от частного к обогащенному общему.
На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные домашние (самостоятельные) задания.
Годовые требования. Содержание разделов и тем
| Первый год обучения Ι полугодие |
I четверть
1.1. Тема. Вводная беседа о рисунке. Инструменты материалы , принадлежности.
Вводный теоретический урок. Беседа о предмете рисунок. Организация рабочего места. Правильная посадка за мольбертом. Знакомство с материалами, принадлежностями, инструментами, приемы работы карандашом, постановка руки. Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно».
1.2. Тема. Выполнение упражнений на проведение линий и пятен.
Проведение вертикальных, горизонтальных, наклонных линий. Упражнение «Паутинка». Выполнение упражнений на деление вертикальных и горизонтальных отрезков. Использование карандаша как измерительного инструмента. Деление прямоугольника на 16 равных частей. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: упражнения по выполнению линий : прямых, наклонных, вертикальных и горизонтальных, карандаш Т, ТМ, М.
1.3. Тема. Выполнение упражнения на тональную растяжку.
Понятие «тон», «тоновая растяжка», «сила тона». Выполнение тональных растяжек на усиление и ослабление тона. Тональный рисунок штрихом «Крыло бабочки». Техника работы штрихом в 2-3 тона.. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: упражнение на выполнение тональных растяжек .
1.4. Тема. Композиция листа. Выбор формата.
Знакомство с понятием «композиция», «компоновка». Выбор формата, применение композиционной рамки. Применение шаблонов несложных предметов: кувшин, яблоко. Формат А4. Материал – графитный карандаш, .
Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки предметов простой формы, закомпонованные в листе.
1.5. Тема. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами.
Рисунок плоских геометрических фигур (квадрата, прямоугольника, круга, треугольника) различных по соотношению сторон и тону. Понятие «силуэт». Знакомство со способами визирования карандашом. Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки по памяти.
1.6. Тема. Знакомство с геометрическим телом вращения: цилиндр (построение).
Знакомство с понятиями «тело вращения», средняя линия, предметная плоскость, конструктивное построение. Выполнение линейного конструктивного рисунка тела вращения – цилиндра. . Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: построение предметов цилиндрической формы: кружка, кастрюля.
1.7. Тема. Знакомство с геометрическим телом вращения: шар (построение).
Обучение построению окружности через построение квадрата. Нахождение в квадрате центра окружности в месте пересечения вертикальной и горизонтальной средних линий. Проведение через центр многочисленных вспомогательных линий, на которых откладывается радиус окружности. Формат А4. Материал – графитный карандаш
Самостоятельная работа: самостоятельное построение окружности.
II четверть
2.1. Тема. Изображение с натуры фигуры человека.
Две схематичные зарисовки фигуры человека в статичном состоянии. Знакомство с основными пропорциями человека (взрослого, ребенка). Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: наброски фигуры человека.
2.2. Тема. Изображение предмета, имеющего сложную форму.
Выполнение линейного рисунка предмета сложной формы – кувшина (крынки). Конструктивный рисунок : пропорции, средняя линия, построение эллипсов горлышка, дна и тулова крынки. Формат А4. Материал – графитный карандаш
Самостоятельная работа: самостоятельное построение предмета сложной формы.
2.3. Тема. Натюрморт из 2-х предметов (крынка и яблоко).
Выполнение линейного рисунка натюрморта из двух предметов быта простой формы. Особенности компоновки в листе группы предметов. Тонов. Передача пропорций и взаимного расположения предметов на плоскости. Конструктивное построение. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов.
III четверть
3.1. Тема. Наброски фигуры человека.
Выполнение быстрых зарисовок с натуры статичной фигуры человека. Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Знакомство с приемами работы мягким материалом. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры и по памяти.
3.2. Тема. Зарисовки животных по наблюдению и по памяти. Понятие о живописном рисунке. Зарисовки чучела животного. Знакомство с приемами работы мягким материалом. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Передача материальности меха. Освещение естественное. Формат А4. Материал – уголь, сангина. Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры и по памяти. 3.3. Тема. Изображение растений с натуры . Зарисовки различных растений с натуры . Обратить внимание на выразительность рисунка. Композиция листа. Пропорции. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки растений с натуры и по памяти.
3.4. Тема. Постановка из 2-х предметов разной формы и фактуры (мягкая игрушка и мяч)
Выполнение рисунка мягкой игрушки и гладкого мяча, различных по характеру и пропорциям. Знакомство с приемами работы мягким материалом. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Освещение естественное. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки игрушек с натуры и по памяти.
IV четверть.
4.1. Тема. Наброски фигуры человека. Выполнение быстрых зарисовок с натуры сидящей фигуры человека. Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Закрепление знаний об основных пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры и по памяти.
4.2. Тема. Зарисовки с натуры элементов зданий.
Выполнение с натуры зарисовок интересных элементов зданий: арочные окна, окна с резными наличниками, филёнчатые двери, колонны зданий и т.п.
Передачи пропорций, характера формы. Обратить внимание на выразительность рисунка. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки элементов зданий с натуры.
4.3. Тема. Постановка из 2-х предметов имеющих форму тел вращения. Зачётный урок.
Выполнение с натуры нескольких зарисовок натюрморта из 2-х предметов, имеющих форму тел вращения (кувшин и кружка). Конструктивное построение натюрморта с 2-3-х обзорных точек. Композиция листа.
Передачи пропорций, характера формы. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: линейный рисунок предметов, имеющих форму тел вращения и сложную форму.
| Второй год обучения I полугодие |
I четверть
1.1. Тема. Зарисовки фигуры человека в движении.
Выполнение быстрых зарисовок с натуры фигуры человека в движении (метатель мяча, копья, дискобол и т.п.). Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека в движении с натуры и по памяти.
1.2. Тема. Зарисовки осенних цветов и фруктов с натуры.
Выполнение быстрых зарисовок с натуры осенних цветов и фруктов. Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Выразительность силуэта и пластика линий. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки осенних цветов, овощей и фруктов с натуры и по памяти.
1.3. Тема. Зарисовки деревьев разных пород.
Зарисовки деревьев различных пород с натуры (яблоня, берёза, сосна, липа, тополь и т.п.) . Обратить внимание на выразительность силуэтов. Композиция листа. Пропорции. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: Зарисовки с натуры деревьев разных пород и их веток.
II четверть
2.1. Тема. Зарисовки животных по наблюдению и по памяти. Понятие о живописном рисунке. Зарисовки чучел животных и животных с натуры (кошка, собака и т.п.). Закрепление навыков работы с мягкими материалами. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Передача материальности меха. Освещение естественное. Формат А4. Материал – уголь, сангина. Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры и по памяти.
2.2. Тема. Графический эскиз русской народной сказки «Теремок», «Маша и медведь».
Применение всех зарисовок, выполненных с начала года. Тональный рисунок штрихом. Техника работы штрихом в 2-3 тона.. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение эскиза народной сказки с тональным разбором.
III четверть
3.1. Тема. Знакомство с понятием «Градация светотени».
При направленном освещении каждый предмет имеет следующие участки градации свето-тени: блик, свет, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая от предмета тень, в которой тоже есть рефлекс.
Выполнение линейного рисунка цилиндра и шара на отдельных листах с последующим тональным разбором градации свето-тени. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш .
Самостоятельная работа: выполнение с натуры тонального рисунка предметов имеющих форму цилиндра и шара.
3.2. Тема. Натюрморт из 2-х предметов (крынка, яблоко). Выполнение линейного рисунка натюрморта с последующим тональным разбором градации свето-тени. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш .
Самостоятельная работа: выполнение с натуры тонального рисунка с передачей объёма предметов имеющих сложную форму.
3.3. Тема. Знакомство с понятием линейной перспективы. Угловая и фронтальная перспектива. Рисование упражнений в связи с темой задания. Линейный рисунок прямоугольного и квадратного листа бумаги в вертикальном и горизонтальном положении с одной и двумя точками схода. Линейный рисунок круга в горизонтальном положении.
Закрепление понятия об уровне глаз рисующего (линия горизонта, точка схода). Знакомство с понятием перспективного сокращения с одной и двумя точками схода, с приемом построения окружности в перспективе.
Зарисовки угловой и фронтальной перспективы по схеме (две зарисовки на разных листах). Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисунок спичечных коробок в разных ракурсах.
IV четверть.
4.1. Тема. Построение коробки во фронтальной перспективе. Выполнение линейного рисунка коробки во фронтальной перспективе. Закрепление навыков рисования линейной перспективы. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: линейные рисунки коробки во фронтальной перспективе.
4.2. Тема. Построение коробки в угловой перспективе.
Выполнение линейного рисунка коробки в угловой перспективе. Закрепление навыков рисования линейной перспективы. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: линейные рисунки коробки во фронтальной перспективе.
4.3. Тема. Постановка из 2-х предметов (коробка, кружка). Зачётный урок.
Выполнение линейного рисунка натюрморта с последующим тональным разбором градации свето-тени. Закрепление навыков рисования линейной перспективы. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: выполнение с натуры линейного рисунка с последующей передачей объёма предметов.
| Третий год обучения I полугодие |
I четверть
1.1. Тема. Наброски фигуры человека. Выполнение быстрых зарисовок с натуры фигуры человека в статике, в динамике . Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Закрепление знаний об основных пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры и по памяти.
1.2. Тема. Постановка из 2-х коробок или 2-х геометрических тел
Рисунок натюрморта из двух гипсовых геометрических тел с введением легкого тона (куб, призма). Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое. Композиция листа. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисование геометрических предметов по памяти.
1.3. Тема. Зарисовки с натуры зданий, строений (дом, гараж)
Закрепление знаний и навыков выполнения рисунков с использованием линейной перспективы. Линия горизонта. Точки схода. Тональный рисунок.
Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: Рисование с натуры и по памяти геометрических тел: куб, конус.
II четверть
2.1. Тема. Изображение предметов цилиндрической формы. Выполнение конструктивного рисунка предметов цилиндрической формы (кружка, кастрюля) с дальнейшей проработкой формы тоном. Композиция листа. Градация светотени. Формат А3. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: рисунки предметов цилиндрической формы с натуры.
2.2. Тема. Изображение предметов , имеющих форму шара. Рисунки предметов , имеющих форму шара (тыква, яблоко, мяч). Градация светотени на шарообразных предметах. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: выполнение округлых предметов быта.
2.3. Тема. Постановка из 2-х предметов быта различной формы и фактуры.
Рисунок натюрморта из предметов комбинированной формы, различных по материальности и фактуре (сапоги и щётка). Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта, элементов одежды.
III четверть
3.1.Тема. Натюрморт из 2-х предметов сложной формы, различных по тону.
Закрепление материала, пройденного во 2- 3 классе. Грамотная компоновка натюрморта в листе. Построение предметов с учетом перспективных сокращений, выявление их объема и пространственного расположения с учетом освещения (градация светотени). Цельность изображения натюрморта.
Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
3.2. Тема. Наброски фигуры человека.
Выполнение быстрых зарисовок с натуры статичной и динамичной фигуры человека. Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Закрепление навыков работы мягким материалом. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры и по памяти.
3.2. Тема. Знакомство с техникой работы тушью. Натюрморт «На подоконнике». Выполнение рисунка натюрморта в графической технике выполнения тушью возможно точечным или линейным способом. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – тушь, перо (возможна замена на гелиевую чёрную ручку) .
Самостоятельная работа: выполнение черной гелиевой ручкой зарисовок комнатных растений и фруктов.
IV четверть.
4.1. Тема. Построение тела вращения. Конус .
Выполнение линейного рисунка конуса с последующей обработкой формы тоном. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: линейные рисунки тел вращения.
4.2. Тема. Построение многоугольной призмы.
Выполнение линейного рисунка многоугольной призмы. Обработка формы тоном. Закрепление навыков рисования линейной перспективы. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисунки многогранных предметов.
4.3. Тема. Постановка из 2-х геометрических тел (шар и призма) Зачётный урок.
Рисунок натюрморта из двух гипсовых геометрических тел с введением легкого тона (шар, призма). Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое. Композиция листа. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисование геометрических предметов по памяти.
| Четвёртый год обучения I полугодие |
I четверть
1.1. Тема. Зарисовки уличных пейзажей с использованием законов линейной перспективы.
Выполнение зарисовок с натуры уличных пейзажей с использованием законов линейной перспективы. Передачи пропорций, силуэта, характера формы. Композиция листа. Выразительность силуэта. Формат -А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки зданий с использованием законов линейной перспективы.
1.2. Тема. Постановка из 3-х геометрических тел (призма и шар, пирамида или конус). Рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов. Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых геометрических тел, полученных в третьем классе. Грамотная компоновка изображения предметов в листе. Применение в рисунке основных правил перспективы. Выявление объема предметов и пространства в натюрморте. Фон серый. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
1.3. Тема. Построение несложной гипсовой розетки.
Выполнение линейного рисунка гипсовой розетки в перспективе с последующим тональным разбором, градация свето-тени. Пластика формы. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: выполнение с натуры линейного рисунка предметов геометрической формы с последующим введением тона.
II четверть
2.1. Тема. Наброски фигуры человека в движении.
Два наброска на листе формата А3 . Выполнение быстрых зарисовок с натуры фигуры человека в движении (танцор, бегун и т.п.). Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш, соус, сангина, уголь.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека в движении с натуры и по памяти.
2.2. Тема. Интерьерная постановка «Угол комнаты».
Выполнение Применение всех зарисовок, выполненных с начала года. Тональный рисунок штрихом. Техника работы штрихом в 2-3 тона.. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение эскиза народной сказки с тональным разбором.
III четверть
3.1. Тема. Рисунок драпировки со складками. Выполнение рисунка драпировки со складками , применяя знания по выполнению градации светотени на цилиндре (складка в основе своей – цилиндр). Композиция листа. Пропорции. Мягкость обработки формы. Формат А4. Материал – графитный карандаш .
Самостоятельная работа: выполнение с натуры тонального рисунка небольшого куска ткани с 2-3 складками.
3.2. Тема. Натюрморт из 2-х предметов с введением драпировки (коробка, кружка, яблоко). Выполнение линейного рисунка натюрморта с последующим тональным выполнением градации свето-тени. Применение знаний о линейной перспективе и навыков, полученных на предыдущих занятиях. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Формат А4. Материал – графитный карандаш .
Самостоятельная работа: выполнение с натуры тонального рисунка с передачей объёма предметов имеющих подобную форму.
3.3. Тема. Натюрморт из предметов быта (сумочка и галоши).
Выполнение рисунка тематического натюрморта из предметов различных по характеру, фактуре и пропорциям. Закрепление навыков работы с мягкими материалами. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Освещение направленное . Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки с натуры предметов разной фактуры.
IV четверть.
4.1. Тема. Тематические наброски (лыжник, учитель у доски, столяр за работой). Выполнение быстрых зарисовок с натуры статичной и динамичной фигуры человека. Передачи пропорций, характера формы. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Знакомство с приемами работы мягким материалом. Формат А4. Материал – уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры и по памяти
4.2. Тема. Гипсовая розетка.. Построение розетки в перспективе, градация светотени на сложной форме. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта сложной формы.
4.3. Тема. Контрольный урок. Постановка из 2-3 предметов разной формы(на основе цилиндра, шара и призмы)
Рисунок натюрморта из предметов быта различных по форме, на фоне драпировки с крупным рисунком, на уровне глаз. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта группы предметов. Освещение контрастное. Формат А4-А3. Материал – мягкий графитный карандаш. Самостоятельная работа: копирование рисунков ткани.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
знание законов перспективы;
умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
умение моделировать форму сложных предметов тоном;
умение последовательно вести постановку;
умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;
навыки владения линией, штрихом, пятном;
навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
навыки передачи фактуры и материала предмета;
навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции.
Видами контроля по учебному предмету «Рисунок» являются промежуточная и итоговая аттестации. Промежуточная аттестация проводится в конце 1-го,2-го, 3-го классов в форме просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал. Формой проведения промежуточной аттестации является зачётный урок. Итоговая аттестация проводится по результатам изучения всего 4-х летнего курса предмета «Рисунок». Формой проведения итоговой аттестации является контрольный урок.
Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:
Критерии оценок
По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
самостоятельный выбор формата;
правильную компоновку изображения в листе;
последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;
умелое использование выразительных особенностей применяемого графического материала;
владение линией, штрихом, тоном;
умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;
творческий подход.
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
некоторую неточность в компоновке;
небольшие недочеты в конструктивном построении;
незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений;
некоторую дробность и небрежность рисунка.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
грубые ошибки в компоновке;
неумение самостоятельно вести рисунок;
неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;
однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Освоение программы учебного предмета «Рисунок» проходит в форме практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование с натуры дополняется зарисовками по памяти и представлению. Выполнение каждого задания желательно сопровождать демонстрацией лучших образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров рисунка в репродукциях или слайдах. Приоритетная роль отводится показу преподавателем приемов и порядка ведения работы.
На начальном этапе обучения должно преобладать подробное изложение содержания каждой задачи и практических приемов ее решения, что обеспечит грамотное выполнение практической работы. В старших классах отводится время на осмысление задания, в этом случае роль преподавателя - направляющая и корректирующая.
Одним из действенных и результативных методов в освоении рисунка, несомненно, является проведение преподавателем мастер-классов, которые дают возможность обучающимся увидеть результат, к которому нужно стремиться; постичь секреты мастерства.
Каждое задание предполагает решение определенных учебно-творческих задач, которые сообщаются преподавателем перед началом выполнения задания. Поэтому степень законченности рисунка будет определяться степенью решения поставленных задач.
По мере усвоения программы от обучающихся требуется не только отработка технических приемов, но и развитие эмоционального отношения к выполняемой работе.
Дифференцированный подход в работе преподавателя предполагает наличие в методическом обеспечении дополнительных заданий и упражнений по каждой теме занятия, что способствует более плодотворному освоению учебного предмета обучающимися.
Активное использование учебно-методических материалов необходимо обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.
Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник; учебные пособия; презентация тематических заданий курса рисунка (слайды, видео фрагменты); учебно-методические разработки для преподавателей (рекомендации, пособия, указания); учебно-методические разработки (рекомендации, пособия) к практическим занятиям для обучающихся; учебно-методические пособия для самостоятельной работы обучающихся; варианты и методические материалы по выполнению контрольных и самостоятельных работ.
Технические и электронные средства обучения: электронные учебники и учебные пособия; обучающие компьютерные программы; контролирующие компьютерные программы; видеофильмы.
Справочные и дополнительные материалы: нормативные материалы; справочники; словари; глоссарий (список терминов и их определение); альбомы и т. п.; ссылки в сети Интернет на источники информации; материалы для углубленного изучения.
Такой практико-ориентированный комплекс учебных и учебно-методических пособий, позволит преподавателю обеспечить эффективное руководство работой обучающихся по приобретению практических умений и навыков на основе теоретических знаний.
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
Обучение рисунку должно сопровождаться выполнением домашних (самостоятельных) заданий. Каждое программное задание предусматривает выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания должны быть посильными и нетрудоемкими по времени. Регулярность выполнения самостоятельных работ должна контролироваться педагогом и влиять на итоговую оценку обучающегося.
Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом с участием самих обучающихся с целью развития у них аналитических способностей и умения прогнозировать и видеть ошибки. Каждое задание оценивается соответствующей оценкой.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список методической литературы
1. Анциферов, Л.Г. Анциферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство Академии художеств СССР, 1963
3. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2002 «Дошкол. воспитание», № 2010 «Воспитание в дошкол. учреждениях» – 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1984
6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Эксмо, 2010
7. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобраз. искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006
8. Медведев Л. Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1986
9. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/ авт.-сост. В. Надеждина. - Минск: Харвест, 2010
10. Рисунок. Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов. Под ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975
11. Ростовцев Н. Учебный рисунок: Учеб. для учащихся педучилищ по спец. 2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985
12. Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989
13. Учебный рисунок: Учеб. пособие / Ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина Акад. художеств СССР. Под ред. В. Королёва.
- М.: Изобраз. искусство, 1981
13. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002
14. Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение пластической анатомии человека на примере рисунков великих художников: пер. с англ. О. Герасиной/ Р. Хейл.-М.: Астрель, 2006
Список учебной литературы
1. Барышников А.П. Перспектива. - М., 1955
2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004
3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008
4. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005
5. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2006
Средства обучения
Материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
Наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски.
Демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели.
Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы.
Аудиовизуальные: слайд - фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.
904
71 015 
