Развивающая предметно-пространственная среда ДОО

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Пестречинский детский сад №3 «Солнышко»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

Развивающая предметно-пространственная среда ДОО Выполнила: Воспитатель высшей квалификационной категории Золина О.М.

Предметно-развивающая среда в ДОУ

Особо актуально на сегодняшний день стоит вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра. Поэтому наш детский сад испытывает повышенный интерес к обновлению пространственно - предметной развивающей среды в каждой группе.

Требования ФГОС к предметно - развивающей среде:

• Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательный процесс.

2. Свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

Предметная развивающая среда должна способствовать реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем:

1. Совместную партнерскую деятельность взрослого и ребёнка;

2. Свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально .

Предметно – пространственную развивающую среду в группах мы стараемся организовать в соответствии с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются пять образовательных областей:

• Социально - коммуникативная

2) Познавательная

3) Речевая

4) художественно - эстетическая

5) физическая.

При формировании предметно - развивающей среды в группах, мы с педагогами поставили себе цель выполнять это с минимальными экономическими затратами, поскольку не можем рассчитывать на серьезные материальные вложения в оснащение предметной среды .

Ст араемся сделать предметно - развивающую среду разнообразной, яркой, информативно богатой, для того чтобы создать максимально эмоциональную положительную атмосферу в группах, обеспечить индивидуальное гармоничное развитие ребенка . Соблюдаем принцип зонирования благодаря организации различных игровых зон и уголков с помощью открытых стеллажей, не загромождающих помещение . В группах создаются условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной и познавательно - исследовательской) через внедрение проектных методик .

Для того, чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе и чувствовал себя комфортно, в группах выделены центры определенного вида деятельности .

Направление: Художественно — эстетическое развитие.

В Центре «Творческая мастерская» находится материал и оборудование для художественно - творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться всем необходимым для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

Направление: Речевое развитие

Центр «Мир книги» играет существенную роль в формировании у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее яркие иллюстрации в том месте, где ему наиболее комфортно.

Направление: Познавательное развитие.

Центр опытно - экспериментальной деятельности. Здесь находятся материалы для осуществления опытной деятельности: лупы, колбы, мерные стаканчики, воронки, песочные часы, грунт, камни, семена, крупы. Дети могут проводить несложные опыты, определять свойства различных природных материалов.

Центр «Природы» включает в себя экологическую деятельность. В данном уголке мы содержим различные виды комнатных растений, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей растения; инструменты по уходу за этими растениями: палочки для рыхления, пульверизатор, лейки и др. Помимо комнатных растений руками родителей и детей оформлен макет: животный мир пустыни .

«Строительный» (конструктивный) центр , хоть и сосредоточен в одном месте и занимает много пространства, но он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструкторы различного вида, материала и размера) можно перемещаться в любое место группы и организовывать конструктивную деятельность по интересам.

Центр «Дидактических и настольных игр» (игротека) Центр решает следующие задачи : целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности, воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

Направление: Социально - коммуникативное развитие. Игра - основной вид деятельности детей. Яркий, насыщенный игровой центр создает условия для творческой деятельности детей: развивает фантазию, формирует игровые навыки, умение выстраивать диалоги, воспитывает дружеские взаимоотношения между детьми. В свободном доступе для детей находятся атрибуты для сюжетно - ролевых игр: «Семья», « Больница », «Парикмахерская», «Магазин» и т. д.

«Театр»

«Гараж», Изучаем ПДД

Спортивная зона. В группах имеются дорожка здоровья , где дети могут освоить, ощутить и развить тактильную чувствительность, научиться различать свойства предметов и улучшить зрительно-моторную координацию.

Часто устраиваем конкурсы поделок для родителей, после чего их творения служат нам как украшение группы.

Дошкольный возраст - это то время, когда закладывается фундамент всей жизни человека. И если уделять внимание предметно - развивающей среде ребёнка, его сенсорной восприимчивости окружающего мира, это будет способствовать становлению гармоничной, самодостаточной личности.