"Развивающая среда в ДОУ в соответствии требований по ФГОС"

«Организация предметно – развивающей пространственной среды в Дошкольных образовательных учреждениях в соответствии с требованиями ФГОС , как условие для поддержки самостоятельности, инициативы детей в различных видах деятельности»

При создании предметной среды необходимо ориентироваться на требования ФГОС дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, а также принципы, определенные ФГОС дошкольного образования (П. III. 3.3).

Цели, указанные в Стандарте

Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования

Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования

Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Повышение социального статуса дошкольного образования

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать :

1. Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства:

- Организации; Группы; территории, приспособленной для реализации Программы

материалов, оборудования, и инвентаря

2 . Возможность:

- Наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка, его склонностей, интересов, уровня активности.

- Общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности, уединения

- Реализацию различных ОП

- Необходимые условия в случае организации инклюзивного образования

- Учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность

- Учёт возрастных особенностей детей

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть :

1. содержательно-насыщенной

2. трансформируемой

3. полифункциональной

4. вариативной

5. доступной

6. безопасной

Насыщенность среды

Включает оснащение :

- Соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы

- Средства обучения (в т.ч. технические )

- Соответствующие материалы (в т.ч. расходные)

Образовательное пространство обеспечивает:

• Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников экспериментирование с доступными материалами, в т.ч. с песком и водой)

• Двигательную (в т.ч. развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях)
• Эмоциональное благополучие во взаимодействии с предметнопространственным окружением

- Возможность самовыражения

Трансформируемость среды

- Возможность измене ний предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей

Полифункциональность среды

- Возможность разнообразного испо льзования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.)

Вариативность среды

- Наличие различных пространств для игр, конструирования, уединения и др., а также разнообразных материалов, игр, игрушек, и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей их сменяемость.

Доступность среды

- Доступность всех помещений , где осуществляется образовательная деятельность для воспитанников , игрушкам, материала, пособиям(в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов)

Безопасность среды

- Соответствие всех элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования

Основные принципы организации среды

• Принцип интеграции образовательных областей.

• Принцип дистанции, позиции при взаимодействии

• Принцип активности, самостоятельности, творчества

• Принцип стабильности - динамичности развивающей среды

• Индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

• Эстетика организации среды

• Гендерный

Мини музеи

Художественно- эстетическое развитие

Игровое

развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!