Развивающие занятия Коноваленко

ПРЕДИСЛОВИЕ

Самый чувствительный период для развития интеллекту­альных и творческих способностей детей - это период от 3 до 9 лет. Именно тогда необходимо приложить максимум усилий для развития восприятия, памяти, внимания и мышления.

Особую роль, роль двигателя развития ЦНС (центральной нервной системы), всех психических процессов и, в частности, речи, играет в данном, и даже более раннем возрасте, формирование, совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев руки.

Взрослые, которые занимаются этими проблемами, долж­ны помнить о том, что наиболее эффективной является эмо­ционально приятная деятельность ребенка. Занятия должны проводиться в доброжелательной обстановке. Кроме того, результативность зависит от кропотливой систематической повседневной работы.

Игры и тренинги могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Для работы с группой учащихся начальных клас­сов предлагается система тренировочных упражнений.

С каждым занятием задания несколько усложняются. Уве­личивается объем материала, предлагаемого для запоминания, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся выполняемые рисунки (по мере улучшения координации тон­ких движений).

Тем самым достигается основная цель обучения - расши­рение зоны ближайшего развития ребенка и последователь­ный перевод ее в непосредственный актив, т. е. в зону актуального развития.

Комплекс занятий рассчитан на детей, имеющих различные проблемы в обучении, независимо от кли­нического диагноза.

Продолжительность каждого занятия не более 20 минут.

Каждое занятие представляет собой комплекс, включаю­щий не только задания на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и тонкой моторики, но и упражнения для профилактики нарушения зрения (близорукости и дальнозоркости), элементы дыхательной и координационной гимнастики.

Занятия построены таким образом, что один вид деятель­ности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.

Структура развивающих заня­тий:

1. Дыхательно-координационное упражнения.

2. Упражнения на развитие произвольного слухового и зрительного внимания и памяти.

3. Упражнения для профилактики нарушений зрения.

4. Упражнения, формирующие различные виды мысли­тельных операций.

5. Упражнения, улучшающие состояние тонкой моторики и совершенствующие графические навыки.

.

Для проведения занятий каждому ребенку необходимо иметь: тетрадку в клетку, блокнот для записи слов, два простых карандаша, набор цветных карандашей, две ручки.

При подготовке к проведению цикла занятий психологу следует подготовить следующий демонстрационный материал:

1) 2-3 набора по 10 предметных картинок (9x12 см);

2) 5 карточек из цветного картона (9x12 см) с изображе­нием невербальных символов;

3) 10 карточек из цветного картона (9x12 см) без изобра­жений на них;

4) 4 карточки различной формы из цветного картона с изображением невербальных символов;

5) 3 таблицы (12x12 см), расчерченные на 16 квадратов;

6) 12 красных фишек (диаметром=2 см).

Занятие 1

1. Упражнение на развитие слуховой памяти.

Детям зачитывается, с установкой на запоминание, 10 одно- и двусложных слов:

книга луна звон мёд вода

окно лёд день гром брат

Предлагается записать их в блокнот, записи убрать.

2. Дыхательное упражнение.

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

3. Упражнение на развитие координации дви­жений и графических навыков.

Рисовать в тетради круги, квадраты, треугольники одновременно обеими руками.

лев. р. прав. р. лев. р. прав. р.

лев. р. прав. p.

4. Припоминание 10 слов из упр. 1 (записать в тетради). Результат сравнить с записями в блокноте.

5. Упражнение для профилактики нарушений зрения.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Занятие 2

1. Упражнение на развитие механической зри­тельной памяти.

Предлагается 10 невербальных символов, записанных на доске. Время для запоминания 20 сек: те по памя­ти.

Воспроизвести символы в блокноте по памя­ти. Записи убрать.

2. Дыхательные упражнения (см. занятие 1), но геометрические фигуры рисуются с раз­ных точек:

3. Упражнение на развитие пространственной ориентации, координации движений и гра­фических навыков.

Задание:

Нарисовать обеими руками одновременно в тетради геометрические фигуры, начиная с раз­ных точек:

лев. р. прав. р. лев. р. прав. р.

лев. р. прав. р.

4. Припоминание символов (см. упр. 1) - за­писать в тетради.

Результаты сравнить с записями в блокноте.

5. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать б кругов по часовой стрел­ке и 6 против.

Занятие 3

1. Дыхательные упражнения (см. занятия 1,2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Припоминание слов, с которыми работали на 1 занятии. При необходимости, возмож­на помощь в виде наводящих вопросов-под­сказок.

книга луна звон мёд вода

окно лёд день гром брат

3. Упражнение на развитие ассоциативной памяти.

Предъявляются 10 предметных картинок для запоминания. Одновременно зачитываются 10слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова к кар­тинкам.

картинка	корова	курица	книга	пылесос
слово	молоко	цыплёнок	читать	уборка
картинка	карандаш	игла	рыба
слово	острый	шить	река
картинка	яблоко	ландыш	пирог
слово	сад	душистый	вкусный

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать обеими руками одновременно в тетради морской пейзаж по образцу:

5. Профилактика нарушений зрения.

Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9.

Занятие 4

1. Припоминание картинок по ассоциации.

Зачитываются слова, соответствующие предметным картинкам {см. занятие 3, упр. 3 ЗаданиеL ( молоко, цыпленок, читать, уборка, острый, шить, река, сад, душистый, вкусный)

Вспомнить и записать в тетрадь названия картинок.. (Корова, курица, книга, пылесос, карандаш, игла, рыба, яблоко, ландыш, пирог)

2. Упражнение для профилактики нарушений зрения.

Глазами написать свое имя и фамилию.

3. Упражнение на развитие зрительной памя­ти и пространственной ориентации.

Прочитать и запомнить 6 слов, записанных на­оборот.

амиз ансев гурд кинечу генс ылукинак

Время для запоминания 20 сек.

4. Упражнение на развитие пространственной ориентации и координации тонких движе­ний.

Рисовать в тетради обеими руками разные гео­метрические фигуры одновременно:

лев. р. прав. р. лев. р. прав. р

5. Припоминание слов {упр. 3).

Занятие 5

1. Упражнение на обобщение и исключение, осложненное заданием на запоминание.

Зачитываются 6 групп слов по 5 слов в каж­дой. Из них 4 слова объединены общим поня­тием, а одно лишнее.

Детям предлагается на слух исключить лиш­ние слова и запомнить их.

стол, стул, пол, шкаф, полка

осина, тополь, сосна, берёза, ясень

горький, кислый, сладкий, горячий, солёный

Иван, Сергей, Петров. Фёдор, Семён

молоко, кефир, мясо, творог, сметана

река, озеро, море, мост, пруд

(каждая группа зачитывается дважды).

1. Дыхательное упражнение .

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

3. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими ру­ками одно­временно «Домик с трубой» по образцу:

4. Припоминание лишних слов, выделенных в упр. 1.

Результат анализируется коллективно.

5. Профилактика нарушений зрения.

Написать глазами цифры от 0 до 9.

Занятие 6

1. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать сегодняшнюю дату.

2. Упражнение на развитие мышления, ос­ложненное заданием на запоминание.

Детям предлагается 7 зашифрованных слов и ключ к шифру. Необходимо расшифровать слова, запомнить их и выделить лишнее слово.

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
а	р	о	у	с	к	л	и	ы	в

6740 434675 43125 624ь

184ь 9265 521290

Записать слова в блокнот.

1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно по образцу левой рукой «Луна и обла­ка», правой - «Солнце и облака».

лев. р. прав. p.

5.Припоминание слов, расшифрованных в за­дании 2.

Записать в тетради, сравнить с записями в блокноте.

Занятие 7

1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Упражнение на развитие мышления, ос­ложненное заданием на запоминание.

Используя ключ к шифру (см. занятие 6, упр. 2), зашифровать следующие слова:

крыса кролик рак вол

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
а	р	о	у	с	к	л	и	ы	в

(Полученные цифры 51840 512675 105 926

Время для заучивания таблицы-ключа 2-3 ми­нуты, в зависимости от возраста ребенка

3. Припоминание «лишнего» слова из семи расшифрованных на занятии 6 (упр. 2).

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать обеими рука­ми одновре­менно в тетра­ди «Птицу» по образцу.

5. Упражнение на развитие слухового воспри­ятия.

Узнавание четверостишия по ритму. Зачиты­ваются 2 четверостишия, затем приводится ритм каждого из них.

Идёт бычок, качается, ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Вздыхает на ходу. ___ ___ ___ ___ ___ ___

Ох, доска кончается, ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Сейчас я упаду. ___ ___ ___ ___ ___ ___

Колокольчики мои, ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Цветики степные, ___ ___ ___ ___ ___ ___

Что глядите на меня, ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Тёмно-голубые? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Занятие 8

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию:

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Упражнение на развитие смысловой памя­ти и логического мышления.

Детям предлагается 10 слов, необходимо при­думать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата письмо мел гриб кот

копать писать доска лес пушистый

мороз лодка хлеб мех стул

холод плыть свежий мягкий удобный

Записать в блокнот и запомнить придуман­ные слова.

3. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно «Пружинки» по образцу:

4. Припоминание 10 слов ( упр. 2), к которым подбирали пары.

Записать слова в блокнот в соответствии с за­помненными ранее.

5. Профилактика нарушения зрения.

Нарисовать «Пружинки» глазами.

Занятие 9

1. Упражнение на расслабление и концент­рации

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Припоминание 10 пар слов, составленных на прошлом занятии.

Записать в тетради. Результат сравнить с за­писями в блокноте.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Детям предлагаются для запоминания 5 карто­чек разного цвета с изображенными на них значками.

желтая зеленая белая фиолетовая розовая

Время для запоминания 20 сек.

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать изображенные на карточках знач­ки глазами.

5. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Рисование в тетради обеими руками од­новременно «Мыш­ка» по образцу.

6. Припоминание карточек (см. упр. 3).

Детям предъявляют 5 карточек, соответствую­щих по цвету, форме и размеру карточкам (упр. 3) и предлагается вспомнить значки в соответ­ствии с цветом карточек.

Занятие 10

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Упражнение на развитие мышления, усложненное запоминанием.

Узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в блокнот. Время для запоминания 20-30 сек.

3. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в

тетради обей-

ми руками од-

новременно.

«Зайчик у елочки»

по образцу.

4. Припоминание восстановленных по фраг­ментам букв (см. упр. 2).

Записать их в тетради. Результат сравнить с записями в блокноте.

5. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать сегодняшнюю дату.

Занятие 11

1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Упражнение на развитие слуховой памяти и увеличение объема произвольного слухо­вого внимания.

Игра «Собираем букет».

Первый участник называет цветок. Второй повторяет и добавляет свой. Третий повто­ряет два цветка и добавляет в букет третий и т.д.

Игра ведется в быстром темпе.

Записать названия цветов из букета по памяти

в блокноте.

3. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновременно «Цветы» по образцу:

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать 6 горизонтальных восьме­рок и 6 вертикальных восьмерок .

5. Припоминание цветов из букета (см. упр. 2).

Записать названия в тетради. Сопоставить с за­писями в блокноте.

Занятие 12

1. Дыхательное упражнение (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Упражнение на развитие логического мыш­ления, усложненное заданием на запоми­нание.

Расшифровать и запомнить, не записывая, за­шифрованные двузначные числа.

МА ВК ЕИ ОТ СА ПО

Ключ в шифру

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
а	м	в	е	к	о	с	и	п	т

Время выполнения 1 минута.

3. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать сегодняшний день недели и месяц.

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно: «Снеговик и снеговичок» по образцу.

5. Припоминание расшифрованных чисел (см. упр. 2). Записать в блокнот. ( 10, 24, 37, 59, 50, 85 )

Занятие 13

1. Припоминание двузначных чисел, расшиф­рованных на прошлом занятии (упр. 2).

Записать в тетради и сравнить с записями в блокноте. ( 10, 24, 37, 59, 50, 85 )

2. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать эти числа.

3. Упражнение на развитие слуховой памяти и увеличение объема произвольного слухо­вого внимания.

Игра «Соберём урожай фруктов» (аналогично игре «Соберём букет» - см. занятие 11, упр. 2).

Первый участник называет фрукт. Второй повторяет и добавляет свой. Третий повто­ряет два фрукта и добавляет в урожай третий и т.д.

Записать запомнившиеся названия собранных фруктов в блокнот по памяти.

4. Упражнение на развитие координации тонкой моторики.

Нарисовать в тетра­ди обеими руками одновременно лю­бые фрукты по выбо­ру (3 - 4 шт.).

1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

6. Припоминание собранных фруктов (см. упр. 3).

Записать названия в тетради. Сопоставить с за­писями в блокноте.

Занятие 14

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Упражнение на развитие логического мыш­ления, усложненное заданием на запоми­нание.

Используя ключ к шифру, решить примеры (примеры составляются с учетом возраста и уровня развития детей).

МА -В= ? (П) ПО - МО=?(ИА)

ВЕ - Е= ? (ВА) ТС - СС= ? (ЕА)

СА - МА=? (ОА) КК - ВВ= ? (ВВ)

Ключ к шифру:

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
а	м	в	е	к	о	с	и	п	т

Ответы зашифровать. Записать зашифрован­ные ответы и соответствующие им числовое значение в блокноте. Записи убрать.

Время выполнения 2 минуты.

Записать полученные ответы в тетради в рас­шифрованном виде:

8 70

20 30

50 22.

3. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно по 2 восьмерки горизонтально и по 2 вер­тикально:

4. Припоминание примеров (см. упр. 2).

Записать ответы в зашифрованном виде в тет­ради в соответствии с записанными ранее чис­ловыми значениями.

5. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать 4 горизонтальные и 4 вер­тикальные восьмерки.

Занятие 15

1. Упражнение на развитие логического мыш­ления.

Детям предлагается таблица (при индивиду­альной работе - карточки) с пословицами, за­писанными в 2 столбца: в I - начало, во II -окончания, не соответствующие друг другу.

Задание: прочитать, сопоставить части посло­виц и переставить по смыслу; запомнить «исправленные» пословицы.

Время выполнения 1 минута.

Назвался груздем, гуляй смело

Любишь кататься, потехе час.

Сделал дело – полезай в кузов

Делу время, люби саночки возить

2. Упражнение «Сова»:

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки, уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

3. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать цифры от 0 до 9 и наоборот.

4. Припоминание составленных пословиц (см. упр. 1).

5. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеи­ми руками «Грибы в ку­зовке» по об­разцу:

Занятие 16

1. Упражнение «Сова».

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки ,уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Припоминание пословиц (см. занятие 15, упр. 1).

Объяснение смысла пословиц (коллективно).

3. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Без предварительного прорисовывания конту­ров фигур нарисовать точками контуры квад­рата (сторона 2 см - 4 клетки) и круга (диа­метр 2 см - 4 клетки), закрасить нарисованные фигуры точками.

Задание выполняется карандашом сначала правой рукой, затем левой.

Время выполнения по 15 сек. на каждую фигуру.

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать 6 треугольников по часо­вой стрелке, затем 6 треугольников - против часовой стрелки.

Занятие 17

1. Дыхательное упражнение «Шапка для раз­мышлений»:

а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком А-А-А.

б) Вдох - выдох.

в) Вдох — снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О.

2. Упражнение «Соберём урожай овощей»

Первый участник называет овощ. Второй повторяет и добавляет свой. Третий повто­ряет два овоща и добавляет в урожай третий и т.д.

Записать по памяти в блокноте названия ово­щей, соблюдая ту же последовательность, что и во время игры. Записи убрать.

3. Припоминание пословиц и загадок об овощах.

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеи­ми руками од­новременно по 4-5 овощей:

5. Припоминание названных во время игры овощей (см. упр. 2).

Записать названия в тетради, сопоставить их с записями в блокноте.

Занятие 18

1. Упражнение «Шапка для размышлений»

а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком Ы-Ы-Ы

б) Вдох - выдох.

в) Вдох — снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком У-У-У.

2. Упражнение на развитие логического мышления.

Детям предлагается таблица (на индивидуаль­ных занятиях - карточки), являющаяся ключом к шифру:

0 - один отрежь 5 - цыплят по осени

1 - что посеешь 6 - пока горячо

2 – считают 7 - то и пожнёшь

3 - не все то золото 8 - что блестит

4 - куй железо 9 - семь раз отмерь.

Составить пословицы из данных частей. Пользуясь ключом к шифру, зашифровать по­словицы в виде двузначных чисел (90, 17, 52, 38, 46). Записать эти числа в блокноте. Время выполнения 3 минуты.

3. Профилактика нарушений зрения.

Зажмурив левый глаз, правым написать нечет­ные числа от 1 до 9, зажмурив правый, левым написать четные от 2 до 10.

4. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать и закрасить точками квадраты (сторона 2 см) правой и левой рукой одновре­менно (без предварительного прорисовывания контура). Время выполнения 15 сек.

5. Припоминание двузначных чисел и соот­ветствующих им пословиц (см. упр. 2).

Записать в тетради зашифрованные послови­цы по памяти, сопоставить с записями в блок­ноте.

Занятие 19

1. Упражнение «Сова»

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки ,уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Припоминание пословиц (см. занятие 18, упр. 2) с опорой на шифр в виде двузнач­ных чисел:

90,17,52,38,46

В случае затруднений показать ключ к шифру

3. Объяснение смысла пословиц коллективно,

4. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать в тетради человечков обеими ру­ками одновременно:

5. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать б кругов по часовой стрел­ке и 6 кругов против.

Занятие 20

1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Упражнение на развитие произвольного зрительного внимания.

Детям предлагаются 3 таблицы, расчерченные на квадраты (4x4), при индивидуальной работе используются карточки. 12 фишек распола­гают по 4 на каждой карте в произвольном по­рядке.

Запомнить расположение фишек (время для запоминание 10 сек.).

На одной из карт меняется расположение фи­шек так, чтобы дети этого не видели.

Необходимо определить, что изменилось.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Закрыть карты с фишками. Детям по памяти воспроизвести расположение фишек на 3 кар­точках или в тетрадях.

4. Упражнение на развитие пространственной ориентации, координации движений и гра­фических навыков.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно:

левой — квадрат правой – ромб

5. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрел­ке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Занятие 21

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию

. а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Упражнение на развитие мышления, ус­ложненное заданием на запоминание.

Закончить числовые ряды (по 2 числа в каж­дом ряду):

2; 4; 6; 8;-;- (10,12)

5;1;8;1;11;-;- (1,14)

9; 2; 7; 2; 5; -; - (2, 3)

Запомнить числа, которыми закончили число­вые ряды. Записать в блокнот.

3. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать эти числа (10, 12, 1, 14, 2, 3).

4. Упражнение на развитие долгосрочной па­мяти и логического мышления.

Не приводя текста пословиц (см. упр. 1 заня­тия 15; упр. 2 занятия 18), вспомнить их смысл. Затем по смыслу воспроизвести текст посло­виц. Задание выполняется коллективно.

5. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать и зашт­риховать обеими ру­ками одновременно 2 треугольника. Штриховка выпол­няется в одном на­правлении:

Занятие 22

1. Упражнение «Сова»

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки, уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Упражнение на развитие долгосрочной па­мяти.

Вспомнить по 2 числа, которыми закончили числовые ряды на прошлом занятии (см. заня­тие 21, упр. 2). Записать их в тетради, сопоста­вить с записями в блокноте.

3. Упражнение на развитие мышления.

Решить примеры, используя таблицу-ключ (см. упр. 2, занятие 18):

Что посеешь + пока горячо = ? (7)

Семь раз отмерь : не всё то золото = ? (3)

Куй железо х что посеешь = ? (4)

10 : цыплят по осени = ? (2)

Куй железо, пока горячо - Не всё то золото, что блестит =? (8)

Семь раз отмерь, один отрежь - Цыплят по осени считают = ? (38)

Время выполнения 2 минуты.

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать глазами пружинку из 12 витков слева направо и наоборот.

а) б)

5. Упражнение на развитие пространственной ориентации, координации движений и тон­кой моторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно треугольники, заштриховать в разном на­правлении.

Занятие 23

1. Дыхательное упражнение «Певец»:

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно под­нимаются через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Упражнение на развитие слуховой памяти.

а) Один раз медленно зачитываются 2 группы слов. В каждой по 3 одно-, двусложных слова:

холод, вода, дым трава, окно, стол

Дается установка на запоминание.

б) Предлагается для запоминания третья груп­па, состоящая из 5 одно- и двус южных слов (слова зачитываются медленно 1 раз):

снег, луна, день, крик, сад.

3. Профилактика нарушений зрения.

«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

4. Упражнение на развитие пространственной ориентации, координации, тонкой моторики.

Нарисовать на бумаге обеими рук; ми одновре­менно круги и заштриховать в разном направ­лении.

5. Припоминание трёх групп слов (см. упр. 2). Записать в блокнот.

Занятие 24

1. Упражнение «Певец»

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно под­нимаются через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Припоминание 3 групп слов, с которыми ра­ботали на занятии 23.

3. Упражнение на развитие логического мыш­ления и смысловой памяти.

Подобрать слова-признаки к каждому слову из этих 3 групп. Запомнить подобранные призна­ки и записать в блокнот.

Холод вода дым

ЗИМНИЙ холодная густой

трава окно стол

зелёная чистое письменный

снег луна день крик

пушистый круглая солнечный громкий

4. Профилактика нарушений зрения.

«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

5. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеи­ми руками од­новременно. «Грибок и че­репашка» по образцу.

Занятие 25

1. Дыхательное упражнение «Певец»

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно под­нимаются через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Припоминание слов (см. занятие 23, упр. 2) и подобранных к ним признаков (см. заня­тие 24, упр. 3) попарно.

Записать попарно в тетради, сравнить с запи­сями в блокноте.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Детям предлагаются для запоминания 4 цвет­ных карточки различной формы с изображен­ными на них значками.

Зеленая синяя розовая желтая

Время для запоминания 10 сек.

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами написать сегодняшнюю дату и день недели.

5. Упражнение на развитие тонкой моторики и зрительной памяти.

Зарисовать в тетради по памяти карточки с изображенными на них значками (из упр. 3).

Занятие 26

1. Дыхательное упражнение «Сова»

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки ,уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Упражнение на развитие логического мыш­ления и смысловой памяти.

Зачитываются б пар слов, связанных между собой по смыслу. Необходимо к каждой паре подобрать по смыслу третье слово и записать его в блокнот для записи слов:

яйцо -курица цыплёнок

лес -дерево доска

дом - город улица

река -озеро море

шуба –холод снег

птица- полёт гнездо

3. Упражнение на развитие координации и тонкой моторики.

Нарисовать в тетради обеими руками одновре­менно разные геометрические фигуры. Закра­сить их точками.

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать пружинку из 12 витков справа налево и наоборот:

а) б)

5. Вспомнить 6 пар слов, данных в упр. 2.

Записать в блокнот.

Занятие 27

1. Дыхательное упражнение «Шапка для раз­мышлений»

2. а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком А-А-А.

б) Вдох - выдох.

в) Вдох — снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О.

2. Упражнение на развитие долгосрочной смысловой памяти.

Детям зачитывается первое слово из каждой пары (см. занятие 26, упр. 2). Предлагается вспомнить второе и придуман­ное третье. Записать их в тетради.

1. Упражнение на развитие зрительной памяти.

мак

пальто

конфета

помидор

кит

ручка

павлин

диван

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать глазами круг, квадрат и треуголь­ник сначала против часовой стрелки, затем по часовой:

а) б)

5. Упражнение на развитие пространственной ориентации и графических навыков.

Графический диктант (рисование по клеткам в соответствии с последовательными указани­ями).

Выполняется ведущей рукой. Поставь точку в угол клетки. От неё проводи ли­нии:

одна клетка вверх, одна клетка направо,

одна клетка вниз, одна направо, одна вверх,

одна направо, одна вниз и т. д. до конца строки самостоятельно.

Занятие 28

1. Дыхательное упражнение «Сова»

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки, уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Припоминание предметных картинок (см. занятие 27, упр. 3).

3. Упражнение на развитие логического мыш­ления и смысловой памяти.

Подобрать к каждой картинке (см. упр. 2) сло­во-признак и запомнить его. Записать попар­но слова-признаки и названия картинок в блок­ноте.

Мак конфета пальто помидор

Алый сладкая тёплое сочный

кит ручка павлин диван

огромный шариковая красивый удобный

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать глазами поочередно по 3 круга по часовой стрелке, затем по 3 круга против часо­вой стрелки.

5. Упражнение на развитие пространственной ориентации и координации движений.

Графический диктант (рисование по клеткам узора в соответствии с инструкцией). Выпол­няется обеими руками одновременно:

Время для запоминания 20 сек.

Отступить 8 клеток от левого верхнего угла вправо,2 клетки вниз. Поставить точку.

2 клетки вправо,1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 впра­во,

1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,

2 влево, 1 вверх, 1 влево,1 вверх, 1 влево, 1 вверх,1 влево,

2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх.

Занятие 29

1. Дыхательное упражнение «Певец»

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно под­нимаются через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Припоминание слов-признаков к предмет­ным картинкам (см. занятие 28, упр. 3).

3. Упражнение на развитие логического мыш­ления и смысловой памяти.

Подобрать слова-действия к каждой предмет­ной картинке. Записать попарно слова-дей­ствия и названия картинок в блокноте.

мак конфета пальто помидор

цвести угостить надеть расти

кит ручка павлин диван

плыть писать важничать сидеть

Запомнить попарно слова-признаки и слова-действия:

цвести угостить надеть расти

алый сладкая теплое сочный

плыть писать важничать сидеть

огромный шариковая красивый удобный

Записать эти пары в тетради.

4. Профилактика нарушений зрения.

Нарисовать глазами геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) сначала по часо­вой стрелке, затем - против.

5. Упражнение на развитие координации дви­жений и графических навыков.

Нарисовать в тетради петелькой по контуру обеими руками поочередно (сначала ведущей рукой) «Ёжик»

Занятие 30

1. Дыхательное упражнение «Сова»

а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть назад через плечо Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой развести плечи. Вдох, задержка, выдох.

б) Опустить руки, уронить голову на грудь. Вдох, выдох.

в) Повторить, держа левой рукой правое плечо.

2. Припоминание слов тройками (см. занятие 27,28,29).

мак	конфета	пальто	помидор
алый	сладкая	тёплое	сочный
цвести	угостить	надеть	расти
кит	ручка	павлин	диван
огромный	шариковая	красивый	удобный
плыть	писать	важничать	сидеть

3. Упражнение на развитие фонематическо­го восприятия и слуховой памяти.

Звуковой диктант (интервал между звуками 1— 2 сек.):

[П'][Э][Р'][Э][П'][О][Л][К][А] перепёлка

[Б][А][Н][А][Н] банан

[К][О][П'][Й][О] копьё

[Б][А][Р][А][Б][А][Н] барабан

[П'][Й][О][М] пьем

[П][О][Й][О][М] поём

Записать слова в блокнот и запомнить запи­санные слова.

4. Профилактика нарушений зрения.

Глазами рисовать зигзаг справа налево и наобо­рот по 15 сек.

5. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради обеи­ми руками одновременно «Подводное царство» по образцу.

Занятие 31

1. Дыхательные упражнения

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Припоминание слов из звукового диктанта

{см. занятие 30, упр. 3). (перепелка, банан, копье, барабан, пьем, поем)

3. Звуковой анализ этих слов.

Придумать к каждому слову пару аналогич­ного звукового состава. Задание выполняет­ся в тетради. Запомнить образовавшиеся пары слов.

банан - колос

пьем - льют

барабан - караван

поем - пояс

копьё- вылью

перепёлка - пелеринка

4. Упражнение на развитие пространственной ориентации и графических навыков.

Графический диктант (рисование по клеткам). Выполняется обеими руками одновременно. «Собака».

5. Припоминание пар слов (см. упр. 3.)

Занятие 32

1. Дыхательное упражнение «Шапка для раз­мышлений»

а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком А-А-А.

б) Вдох - выдох.

в) Вдох — снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О.

1. Припоминание предметных картинок {см. занятие 27).

3. Упражнение на развитие зрительной памя­ти.

Предъявляются 8 цветных карточек, произ­вольно сгруппированных с предметными кар­тинками попарно.

Предлагается запомнить образованные пары:

Мак конфета пальто помидор

белая розовая желтая зелёная

кит ручка павлин диван

красная голубая синяя оранжевая

Время для запоминания 30 сек.

4. Упражнение на развитие координации и графических навыков.

Нарисовать в тетради петелькой по контуру обеими руками одновременно. «Зайчик».

5. Припоминание предмета с соответствую­щим цветом карточки (см. упр. 3).

Занятие 33

1. Дыхательное упражнение «Певец»

а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно под­нимаются через стороны вверх.

б) Задержка дыхания на вдохе.

в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.

г) Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

д) Задержка дыхания.

е) Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

з) Задержка дыхания.

и) Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

2. Упражнение на развитие смысловой памяти.

Детям предлагаются 12 слов:

холод, лес, телёнок, книга, стрекоза, ель, обезьяна, комар, банан, слово, корова, снег

Необходимо их запомнить, предварительно об­разовав смысловые пары:

холод - снег телёнок - корова

лес - ель обезьяна - банан

книга - слово стрекоза — комар

Время для запоминания 1 минута

3. Профилактика нарушений зрения.

Глазами нарисовать вертикальные и горизон­тальные восьмерки по 3 раза.

4. Упражнение на развитие координации дви­жений.

Нарисовать в воздухе одновременно правой рукой горизонтальную, а левой - вертикаль­ную восьмёрки, а затем наоборот.

5. Упражнение на развитие графических на­выков.

Нарисовать в тетради штрихом по контуру по­очерёдно правой и левой рукой (начинать ри­совать ведущей рукой). «Ель».

6. Припоминание смысловых пар (см. упр. 2). Записать в блокнот.

Занятие 34

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Упражнение на развитие смысловой памяти.

Предлагается для запоминания 18 слов:

холод, тропики, лес, телёнок, дремучий, книга, стрекоза, читать, ель, сверкать, обезьяна, снег, комар, банан, пасти, слово, корова, летать.

Необходимо перед запоминанием сгруппиро­вать слова тройками по смыслу.

Время для группировки и запоминания 2 ми­нуты.

холод, снег, сверкать

телёнок, корова, пасти

тропики, обезьяна, банан

книга, слово, читать

лес, ель, дремучий

стрекоза, комар, летать

3. Профилактика нарушений зрения.

Глазами рисовать зигзаги слева направо (10-15 сек.) и справа налево (10-15 сек.)

4. Вспомнить и записать в тетради слова, сгруппированные по три.

Сопоставить с записями в блокноте.

5. Упражнение на развитие координации и графических навыков.

Нарисовать в тетради штрихом по контуру обе­ими руками одновременно. «Ёжик»

Занятие 35

1. Упражнение на расслабление и концентра­цию .

а) левая рука напряжена, правая рас­слаблена, правая напряжена, левая расслаблена; Зраза

б) то же проделать с ногами; Зраза

в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке,

3 - против;

г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 -по часовой.

2. Припоминание слов, сгруппированных по три на прошлом занятии.

3. Преобразование слов путём замены одно­го согласного (устно):

тачка - (качка - дачка - пачка)

точка - (бочка - кочка - дочка - мочка - ночка)

суп - (туп - пуп - щуп)

коза - (кора -коса - кома - кожа)

Время для преобразования и запоминания 2 минута Записать исходные слова в блокноте по памяти.

4. Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать в тетради штрихом по контуру обе­ими руками одновременно (по образцу): «Обезьяна под пальмой».

5. Вспомнить и записать в тетради цепочкой преобразованные слова (см. упр. 3).

Занятие 36

1. Дыхательное упражнение

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

2. Упражнение на развитие слуховой памяти и внимания.

Зачитываются 10 чисел. Запомнить и записать в блокнот числа на 2 меньше.

11	10	5	3	7	8	6	4	9
9	8	3	1	5	6	4	2	7

3. Упражнение для профилактики нарушения зрения.

Написать глазами полученные числа (упр. 2)

4. Припоминание чисел, предложенных в упр. 2.

Записать в тетради, сравнить с записями в блок­ноте.

5. Упражнение на развитие координации дви­жений и графических навыков.

Без предварительно­го прорисовывания контура нарисовать в тетради штрихом по контуру обеими ру­ками одновременно. «Ёжик»