Реализация концепции математического образования

Реализация Концепции математического образования

В МКОУ «Уянская СОШ»

«Дорожная карта» (план мероприятий) по реализации Концепции математического образования.

Определены следующие направления:

Математическое образование в школе

Работа с учащимися

Работа с педагогическим коллективом

Внеклассные мероприятия

Пройдены курсы повышения квалификации

Прослушаны вебинары :

Включен вопрос о реализации Концепции развития математического образования

включен вопрос о реализации Концепции развития математического образования

Оказывается психологическая помощь слабоуспевающим обучающимся

Осваиваем новые формы

Сыч Г.П. в июне 2020 г. на БОП

на региональном уровне поделилась опытом работы по теме «Смысловое чтение на уроках математики»

В 2019-2020 уч.г следует отметить наличие призеров на районном этапе ВсОШ по математике Агапитова Д. 5 кл. (учитель Сыч Г.П.).

Зухурова Е. уч-ся 11 класс выдвинута на областной этап ВсОШ по математике.

Анализ экзаменов ОГЭ:

Учитель

Предмет

Барахтенко Ю.С.

Кол-во

Сыч Г.П.

Математика

Сыч Г.П.

Успеваемость

Математика

14

2017-2018 уч. г.

16

Качество

Математика

2018-2019 уч.г

36

65

2019-2020 уч. г

19

17

28

14

Анализ технического мониторинга по математике за 3 года

Учитель

Предмет

Сыч Г.П.

класс

Сыч Г.П.

Математика за 2018-2019 уч. г.

11

Успеваемость

Барахтенко Ю.С.

Математика за 2019-2020 уч. г.

50

Качество

11

Математика за 2020-2021 уч. г.

0

75

11

25

60

0

Анализ ВПР за 3 года:

Учитель

Предмет

2017-2018 уч. год

классы

математика

Успеваемость

Барахтенко Ю.С.

математика

Качество

4

итого

5-6

95

2018-2019 уч. год

75

55

25

85

Барахтенко Ю.С., Сыч Г.П.

математика

40

математика

итого

4

За 2019-2020 уч. г.

87

5-7

40

36

Сыч Г.П.

17

61

29

Сыч Г.П.

математика

5 за 4 кл.

математика

Барахтенко Ю.С.

Барахтенко Ю.С.

79

6 за 5 кл.

математика

итого

математика

7 за 6 кл.

36

77

58

38

8 за 7 кл.

16

69

30

70

30

Проблемы:

• наличие пробелов в знаниях учащихся по базовой программе курса в начальной школе и, как следствие, появление неуспешных детей в обучении математике;

• наличие и доступность «решебников»;

• отсутствие практической направленности при изучении математики;

• отсутствие эффективной системы закрепления и действенной системы повторения изученного материала на протяжении всех лет обучения в основной школе;

• нехватка времени для работы с одаренными детьми и, как следствие, недостаточная активность и результативность учащихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

Пути решения проблем

• Усилить теоретическую и практическую подготовку учащихся по математике.

• Продолжить проведение консультаций разной направленности.

• Регулярно отслеживать выполнение домашнего задания учащимися.

• Усилить контроль со стороны родителей.

• Классным руководителям научить детей рационально использовать своё время.