Во имя будущих времён сердца мы детям отдаём

Самая большая радость для учителя,

когда похвалят его ученика.

Шарлотта Бронте

         Я, как и многие девочки, в детстве часто играла роль учителя, где учениками были куклы и плюшевые игрушки. Оценки выставляла красным карандашом в расчерченную под журнал тетрадь. О том, что моя игра может стать частью реальной жизни, я даже не задумывалась...

И вот в 2013г. я поступаю в ИГУ г. Иркутска на заочное отделение на факультет МФИ, чтобы стать учителем математики, а в 2018г.  - оканчиваю университет.

         Для меня всегда слово «учитель» означало что-то очень высокое, очень важное и в то же время, что-то близкое и родное. Например, моя  учительница математики. Она запомнилась мне своей добротой и заботой о нас. Мы все любили ходить на уроки, девочки подражали ей во всем. Вот прошло уже около 30 лет с момента окончания школы, а воспоминания свежи, как будто это было только вчера.

         Мне повезло, что у меня были учителя, которым хочется подражать и сейчас. Они для меня как добрый маяк в бурном море школьной жизни.

         Из чего состоит жизнь моя? Уроки, планы, внеклассные мероприятия, конкурсы, работа с родителями, самообразование, методическая работа, педсоветы, совещания, семинары, обмен опытом, и только потом семья, общение с друзьями. Эта работа такого рода, что о ней не забудешь, выйдя за порог школы. Школьные проблемы, бесконечные стопки тетрадей, подготовка к урокам не дают покоя и дома. Бывают дни, когда, кажется, что всё делаешь не так, как надо, чувствуешь усталость, хочется всё бросить… Но звенит звонок, ты входишь в класс, видишь несколько пар сияющих глаз, которые смотрят на тебя, надеются, ожидают какого-то от тебя чуда, и ты… забываешь обо всём, тонешь в этих лучиках света, тепла, надежды и любви. И ты вдруг понимаешь: именно они – важнее всего во всей моей учительской жизни. Их глаза. Их слова. Их сердца.

Тогда ощущаешь, что нельзя, невозможно быть ниже того, что они любят во мне, ведь именно сейчас я для них – самая умная, самая добрая, самая красивая. И понимаешь: ради этого ощущения живу, страдаю, читаю тонны книг, пробую и фантазирую – ведь я не могу их подвести, не имею права. Чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём хорошие качества, учитель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об этом А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его…Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни…Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, ка вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь…- всё это имеет для ребёнка большое значение».

Поэтому главный принцип в работе учителя я для себя определила давно и стараюсь следовать ему всегда: обучать и воспитывать собственным примером. Учу других и учусь сама. Учусь быть настоящим учителем.

 Какой он - настоящий учитель? Я думаю, что у каждого будет свой ответ на этот вопрос. Но я знаю одно: настоящий тот, кто просто любит детей! Любит детей разных: умных, странных, «трудных», независимых, озорных, непоседливых, талантливых, непредсказуемых…всех!

Один из главных постулатов в медицине гласит: «Не навреди». И в школе он не менее важен: «Не навреди ученику своему». Ты учитель, и ты ответственен за то, какими станут твои ученики. Ты ответственен не только за их саморазвитие, самоутверждение, самоопределение, но и за самовоспитание и самореализацию. Именно ты ответственен за то, какими людьми станут твои мальчики и девочки. Известный американский политик Теодор Рузвельт сказал однажды: «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества».

И, может быть главное не в том, станут ли они великими математиками, учителями математики, деловыми атташе или преуспевающими бизнесменами. Главное, чтобы они стали порядочными людьми, настоящими гражданами своей страны и сохранили теплые чувства и добрые воспоминания об уроках математики, а любовь и интерес к математики смогли передать своим детям. Вот тогда, я вновь улыбнусь и гордо скажу: «Я учитель».

Учитель по природе своей профессии - созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека. Каким будет этот человек, что после себя оставит - таков и итог профессионального пути педагога. Учитель не просто учит, он оставляет след в душе учеников, помогает сформироваться маленькой душе ребёнка. И как же становится приятно, когда годы спустя, ты входишь в общественный транспорт, протягиваешь кондуктору деньги за проезд, а в ответ слышишь: «Своих учителей сегодня я вожу бесплатно». Значит, я оставила в его душе добрый след, значит, он усвоил не только мои уроки математики, но и уроки жизни и доброты.

Профессия педагога - особенная. Учитель – это актер, и режиссер, писатель и поэт в одном лице. Это очень интересная работа: каждый день отличается от предыдущего, каждый урок не похож на другие, каждый ученик индивидуален. Поэтому и учитель должен быть индивидуальным, творчески настроенным. И для этого ты должен стать настоящим волшебником, готовым достать из волшебной шляпы именно то, что сейчас необходимо твоему ученику.

Мне импонирует основная идея педагогики сотрудничества - идея гуманного отношения к ученику на основе сохранения его индивидуальной особенности. Уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку своего наставника, - суть этической культуры учителя.

Личность учащегося - это высшая ценность общества. Основной акцент в преподавании я делаю на формировании личности с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами. В центре обучения находится учащийся с его индивидуально-психологическими и возрастными особенностями. В рамках этого подхода обучение должно строиться с учетом индивидуальных особенностей ученика. Этот учет проявляется в содержании учебных программ, формах организации учебного процесса и характере общения.

         Учитель - это человек, который находится в вечном поиске методов, средств и подходов для вовлечения детей в изучение предмета, в жизнь. Мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический труд и поиск, который наполнен тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Важную роль играет самообразование. Учителю открывается целый спектр возможностей: курсы, семинары, мастер-классы, печатные издания, конференции, Интернет-ресурсы. Немаловажно уметь смотреть на свою деятельность «глазами учеников», для того чтобы понять, как непосредственно ребенок воспринимает то, что ему предлагаете Вы, в роли учителя и наставника.

У меня впереди сто дорог, сто дверей, за каждой из них новая жизнь, которую я смогу прожить вместе с моими учениками.

Поэтому задача современного учителя – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. 

 В наше время всё очень быстро меняется. Сейчас нашей стране нужны люди, способные  нестандартно мыслить, умеющие быстро ориентироваться в потоке огромного количества информации. Современная школа должна готовить детей к жизни. В процессе работы я стараюсь привить учащимся такие качества, как стремление к самосовершенствованию, достижению поставленных целей, желание учиться и познавать новое.

На своих уроках я использую разные формы организации учебной деятельности, выбираю необходимый учебный материал, содержащий приближение отвлечённых знаний к реальной жизни моих учеников. Дети во время занятий должны получить те знания и умения, которые они смогут применить в повседневной жизни. Наши дети - это наше будущее. Они должны стать людьми, умеющими хорошо приспосабливаться к быстро меняющемуся миру. И поэтому моя цель не просто передать свои знания, опыт, а научить детей мыслить нестандартно, помочь каждому ребёнку осознать свои возможности, поверить в свои силы, указать на таланты, которыми они обладают.

Учительство - это моё призванье. И я благодарна судьбе за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя. Моё педагогическое кредо - это слова В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». Я люблю свою работу. Я люблю детей.

Пройдет много дней, быть может, и не один год. И вот однажды, быть может, тот, кто с трудом читал и отсиживался на последней парте, станет твоим главным помощником на уроке. Главное — верить, верить в каждого. А главной наградой для тебя станут простые слова одного из учеников: «Я мечтаю стать учителем математики!», или: «Я очень хочу стать великим математиком!».