«Реализация программы «Я-ТЫ-ОН-ОНА-ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА».

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать. Меня зовут Казанцева Татьяна Сергеевна, я преподаю английский язык в Целинной средней школе №2, а также являюсь классным руководителем 5б класса. Перед вами слово «Здравствуйте» постарайтесь пожелать мне чего-то на каждую букву этого слова (з – здоровья, д – добра)

Сегодня мы работаем на площадке под названием «Реализация программы «Я-ТЫ-ОН-ОНА-ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА». Наше занятие пройдет в формате лекции с элементами тренинга.

Программа внеурочной деятельности по активной социализации обучающихся 5-х классов «Я-ты-он-она — вместе целая страна» разработана с целью приобщения обучающихся к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям; развития инициативности и самостоятельности пятиклассников, умения работать в коллективе; ориентирована на создание благоприятных условий для адаптации при переходе на следующий уровень образования. Программа адресована педагогам, классным руководителям, методистам, советникам директора по воспитанию, руководителям образовательных организаций.

Данная Программа является преемственной по отношению к программе социальной активности для обучающихся начальных классов «Орлята России».

Цель Программы: приобщение обучающихся к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям с учетом субъектной позиции ребенка, его возрастных и психологических особенностей.

Задачи Программы: ● создание условий для усвоения обучающимися социальных норм, духовно-нравственных ценностей, традиций; ● формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); ● приобретение соответствующего социальным нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений; ● развитие у обучающихся инициативности, самостоятельности, самопознания, ответственности, умения работать в коллективе; ● обеспечение благоприятных условий для адаптации обучающихся 5-х классов при переходе на следующий уровень образования.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Курс внеурочной деятельности состоит из пяти событий, в каждом из которых отражаются особенности личностного развития ребенка, его воспитания и социализации. Активная социализация осуществляется через овладение представлениями о ценностях, нормах и правилах поведения в обществе; формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе; приобретение опыта деятельности и поведения в соответствии с ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе.

Событие «Моя школа — мои возможности» направлено на развитие представлений ребенка о школе как единой общности, помогающей развить его индивидуальные способности, сформировать навыки активной социальной деятельности в коллективе сверстников и взрослых. В основе события лежат такие ценности, как жизнь, дружба, сотрудничество, коллективизм и командная работа.

Первое занятие в этом событии направлено на знакомство, называется оно: Какие мы? Далее мы с ребятами изучили историю нашей школы, прогулялись по коридорам, зданиям нашей школы, познакомились с педагогическим составом.

Событие «Моя семья — моя опора» направлено на сохранение семейных ценностей и традиций, актуализирует у детей представления о семье как важнейшем социальном институте. Событие актуализирует такие ценности, как крепкая семья, милосердие, взаимопомощь и взаимоуважение.

В этом разделе мои учащиеся поделились историей своих семей, рисовали генеалогическое древо, выясняли правила счастливой семьи.

Событие «Мой выбор — моя ответственность» направлено на развитие умения ребенка делать осознанный выбор в разных сферах жизни. В основе данного события лежат такие ценности, как справедливость, гуманизм, гражданственность, выбор и ответственность, права и свободы человека, приоритет духовного над материальным, высокие нравственные идеалы.

В данном событии обсуждали гражданскую позицию и почему важно выбирать, говорили о цифровой грамотности и безопасности в сети, о безопасности использования цифровых ресурсов, планировании своего бюджета, о правилах финансовой грамотности.

Событие «Мои знания — моя сила» способствует приобщению детей к миру научного знания, формированию навыков познавательной деятельности. Данное событие строится на таких ценностях, как знание, достоинство и созидательный труд.

В данном разделе мы говорили о науке, учились понимать эмоции человека и невербальное общение, говорили о правильных привычках и здоровом образе жизни.

Событие «Моя страна — моя история» направлено на развитие патриотических чувств детей, формирование общероссийской гражданской идентичности. Данное событие способствует актуализации у ребенка таких ценностей, как Родина, патриотизм, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу.

Обсуждали с ребятами такие понятия как: Родина, отчизна, патриотизм, герой и тд, узнали об аллеи памяти, познакомились с героями, которые проживают у нас в селе, говорили о Юрии Жуланове герое России, а также прошли викторину о Великой Отечественной войне, играли в игру Зарница.

События включают в себя несколько занятий, каждое из которых состоит из трех частей. Первая часть — «информирование»: ребенок получает информацию, формирующую у него представления о какой-либо ценности (или группе ценностей), лежащей в основе события. Вторая часть — «практика»: в контексте полученной информации ребенку предлагаются практические задания, выполнение которых способствует формированию отношения к транслируемой ценности. Третья часть — «рефлексия». На основании полученной информации и проделанной самостоятельной работы ребенок при поддержке педагога делает выводы о полученных результатах. Каждое событие завершается итоговым занятием, на котором дети демонстрируют приобретенные ранее знания в совместной деятельности, делятся индивидуальным опытом по каждому из занятий, формируют в итоге коллективный вывод о значимости всего события для группы.

Основными формами взаимодействия педагогов с обучающимися являются: классный час, творческая мастерская квест-игра, которые направлены на формирование ценностных ориентаций в процессе активной деятельности. Сейчас я бы хотела провести с вами фрагмент одного из занятий, которое я проводила со своими пятиклассниками

1. -Уважаемые коллеги, что вы знаете об эмоциях? Какие бывают эмоции? Важны ли эмоции для человека и общества? Что вы думаете по поводу темы нашего занятия?

2. Тема нашего занятия звучит так: Эмоциональный интеллект.

Эмоциональный интеллект — это способность распознавать свои эмоции, а также эмоции и чувства других людей, различать их и использовать для руководства своим мышлением и действиями.

-Как вы думаете, насколько важно понимать и управлять своими эмоциями?

3. Хочу вас познакомить с одной известной моделью описания человеческих эмоций – колесо эмоций – оно было разработано польским психологом Робертом Плутчиком в 1980 году.

Колесо Плутчика представляет из себя круг, в центре которого располагаются аффекты, такие как восторг, восхищение, ужас, изумление, горе, отвращение, гнев, настороженность. Средний круг дополняется более конкретными проявлениями этих эмоций. Внешний круг несет в себе уже оттенки и нюансы эмоций, которые могут быть сложными и противоречивыми. Это могут быть состояния безмятежности, досады и принятия. Интенсивность цвета, как и интенсивность эмоции, увеличивается ближе к центру. Важно отметить, что противоположные первичные эмоции образуют между собой чувства: например, комбинация тревоги и принятия порождает чувство покорности; интерес и безмятежность – оптимизм.

Данное колесо эмоций помогает людям осознать и понять свои эмоциональные состояния, а также научиться управлять ими.

4. Одно из важных средств выражения эмоций человека является мимика. Движение лицевых мышц помогают человеку более полно доносить информацию до собеседника, демонстрировать свое настроение и отношение к теме разговора. С помощью мимики люди выражают основной набор эмоций – радость, гнев, страх, удивление, разочарование.

Например, если это гнев, то мышцы лба сдвинуты вовнутрь и вниз, придавая глазам нахмуренное выражение, глаза блестят, раскрыты или прищурены, ноздри расширены и крылья носа приподняты, губы либо плотно сжаты, либо оттянуты назад, принимая прямоугольную форму и обнажая стиснутые зубы, лицо часто краснеет.

При удивлении поднимаются брови, образуя горизонтальные морщины на лбу, глаза широко раскрыты, а приоткрытый рот имеет округлую форму.

5. Ну а теперь перейдем с вами к практике: упражнение называется «ИНТОНАЦИЯ» я раздаю вам листочки, где написано название эмоционального состояния и вам нужно будет изобразить это состояние в процессе приветствия.

Следующее упражнение называется «Нарисуй за минуту» будем работать в парах. За одну минуту необходимо нарисовать свое настроение, не рисуя ничего конкретного, только линии, формы, различные цвета. Затем передайте свой рисунок соседу. Рассмотрите внимательно рисунки и попробуйте угадать, какое настроение на нем изображено.

Понимаете ли вы язык мимики? Нужно по картинке определить эмоцию человека.

Закончить свою работу мне бы хотелось ответным жестом: Я желаю вам Счастья, Путешествий, Активности, Саморазвития, Исполнения желаний, Бодрости духа, Отличного настроения!