Реализация вариативных модулей рабочей программы воспитания:от традиций к инновациям

Реализация вариативных модулей рабочей программы воспитания: от традиций к инновациям

Модуль «Музейное дело»

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью является не предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность ребенка, ее развитие, а не набор информации, обязательной для изучения. Любой музей для взрослого – это место, где хранятся бесценные коллекции, собранные человечеством за сотни лет, а для ребенка это, прежде всего, мир неизвестных ему вещей. Сделать этот мир близким и понятным для учащихся - и есть наша задача. Потенциал школьного музея для воспитания и развития личности учащихся реализуется через функции музея - информативную, просветительскую, коммуникативную, воспитательную, эстетическую, исследовательскую. Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт как музей.

Школьный музей вносит достойную лепту не только в воспитание патриотизма и гражданственности обучающихся, но и помогает воспитывать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Является ли подобная система необходимой современному школьнику? Безусловно, ведь еще А.С.Пушкин сказал: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости». А что как не изучение исторических документов, работа с историческими памятниками помогают молодому поколению проникнуть в великое историческое прошлое.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что музейно-педагогическое пространство школьного музея является интегративной развивающей средой нового типа и становится полноправной и необходимой культурологической составляющей современного образования и воспитания. И эта тема актуальна.

Актуальность состоит в: (слайд 3)

• включении в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики;

• создании новых условий для творческого развития учащихся;

• расширении воспитательной среды;

• создании эмоционально-насыщенной и развивающей среды обитания детей

А в нашей школе для этого заложена хорошая база, потому мы, без всякого сомнения, выбрали модуль «Музейное дело».

С 1987 года в школе создан и работает музей, который был официально зарегистрирован 06.12.2007г. (свидетельство №11187, приказ Министерства образования и науки Автономной Республики Крым №569 от 06.12.2007 г.). В настоящее время музей имеет статус музея образовательного учреждения и зарегистрирован как краеведческий музей «Патриот» (свидетельство №18224, приказ Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым №563 от 11.04.2016 г.).

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Участвуя в поисково-исследовательской работе, обучающиеся постоянно соприкасаются с традициями народов, историей села, в разные периоды его существования, историей школы, независимо от того, какую тему они изучают.

Слайды (4-6)

Цель: ^{включение традиционного музейного пространства в современную образовательную среду, способствующую личностному развитию школьников.}

^{Задача: активизация работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных ценностей родного края, развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой работы через развитие метапредметных компетенций.}

^{Цели и задачи решаются в комплексе, через активное и пассивное участие всех участников образовательного процесса, имеющиеся информационные, организационные, материально-технические ресурсы, социальное партнерство.}

Обучающимися школы за многие годы проделана большая работа по изучению истории родного края. Основным источником знаний по данной теме являются воспоминания старожилов, с которыми ребята встречаются во время проведения различных мероприятий. В результате таких встреч и бесед пополняется Книга Памяти, посвященная ветеранам Великой Отечественной войны, ушедшим из жизни в послевоенные годы, воинам-интернационалистам села; музей постепенно пополняется новыми экспонатами, предметами быта, фотографиями, письмами и т. д. Материалы музея используются для проведения классных часов, уроков краеведения, истории, обществознания, во внеклассной работе

Слайд (7-11)

Формами работы музея являются встречи с ветеранами, уроки мужества, экскурсии, исследовательская, оформительская, поисковая работа, участие в республиканском конкурсе музеев образовательных учреждений Республики Крым, в муниципальных и региональных краеведческих конкурсах, викторинах и смотрах.

Существенные изменения с учетом новых требований образовательных стандартов, педагогических технологий, системы воспитания позволят реализовать актуальные в настоящее время подходы: компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный. Исследовательские умения вооружат и учителя, и обучающегося умениями работать с историческими источниками и музейными фондами.

Слайд 12-14

Опыт, накопленный в результате поисковой, научно-исследовательской и творческой деятельности, широко используется в такой форме, как экскурсия, к которым были подготовлены экскурсоводы только из совета музея. Понимая, что при проведении экскурсий в музее для разных возрастных групп (учащихся 1-11 классов и гостей школы) вырабатывается умение самостоятельно адаптировать информацию для конкретной аудитории, правильно держаться на публике, нами был введен курс внеурочной деятельности «Школа юного экскурсовода», курс «Музей-это целый мир», «Я люблю тебя, Сакский район!», где дети не просто прослушивают информацию учителя, но и погружаются в среду, перемещаются в историческом пространстве. Они непосредственно включаются в деятельность, проживают различные социальные роли, и занятия становятся наиболее запоминающимися и результативными. Внеурочная деятельность, проводимая на базе музея, - это мощный воспитательный резерв.

Переходя к итогам деятельности, я хотела бы подчеркнуть, что мы на правильном пути. В результате такой работы формируется потребность в самовыражении и самореализации через общественно значимую деятельность, в большей степени проявляется осознанное отношение к ценностям семьи, её истории, реликвиям, традициям; формируются умения осуществить расширенный поиск информации с использованием ресурсов музея. На сегодня мы имеем.

Слайд 16 Итог деятельности

Модуль «Школьные медиа»

слайды (17-21)

Воспитательная деятельность школы освещалась и освещается в стенгазете «Вести от юнкоров» на протяжении более 30 лет, являясь по сути летописью школы.

Цель школьных медиа: освещение (через школьную газету) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления.

В результате деятельности решаются задачи :

• развитие коммуникативной культуры школьников;

• формирование навыков общения и сотрудничества;

• поддержка творческой самореализации учащихся.

Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

• разновозрастный редакционный совет учащихся и консультирующих их взрослых (итог деятельности: выпуск ежемесячной школьной газеты «Вести от юнкоров»);

• имеющаяся практика выпуска компьютерной газеты «Звёздочка» продолжена и реализуется в создании газеты «На школьной волне» (цель: создать живую, активно работающую информационную среду для учащихся, родителей и учителей, которая будет способствовать повышению технических возможностей новых информационных технологий в образовании и воспитании);

• созданное из заинтересованных добровольцев объединение «Юный фотограф» (группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видео-фотосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов);

• сообщество «МБОУ «Сизовская средняя школа» в социальной сети «Вконтакте», целью которого является освещение результатов воспитательной деятельности школы в информационном пространстве, привлечение внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями обсуждаются значимые для школы вопросы.

Спасибо за внимание!!!

Выступление подготовила:

Васильева Татьяна Николаевна,

заместитель директора по УВР МБОУ «Сизовская средняя школа»