Речь и альтернативная коммуникация ,АООП (2 вариант)Тема : Работа с деформированным текстом"

Урок «Речь и альтернативная коммуникация»

для учащихся 7-8 класса 2 варианта

учитель : Козьма М.М.

Тема урока: Работа с деформированным текстом .

Цель урока: Формировать умения работать с деформированным текстом.

 Задачи урока:

 Образовательные: учить составлять текст по опорным предложениям и картинкам с учителем и самостоятельно, определять тему и идею текста, уточнить и активизировать словарь по теме « животные и их детёныши».

 Коррекционно - развивающие: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно - следственные связи, обогащать словарный запас учащихся, развивать устную и письменную речь.

Воспитательные: воспитывать любовь к животным, ценить собаку как друга человека.

Материал к уроку:

• Набор карточек «Животные и их детёныши»

• Карточки со словарными словами

• Индивидуальные карты с деформированным текстом

• Набор карточек - слов для исправления деформации текста

Ход урока

1. Организационный и мобилизующий этап

Тренинг – настрой.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся,

Всё у нас получится!

Какой сейчас урок? (Сейчас урок русского языка).

Какой он по счету? (По счету 2-ой урок).

Сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и интересная.

2. Запись числа

Какое сегодня число? (Сегодня …

Какой день недели сегодня? (Сегодня …..).

Сядьте правильно, спина прямая, грудь не касается стола, голова чуть наклонена, ноги на полу стоят вместе. Тетрадь положите с наклоном – запишите число.

3.Игра « Детки, маму находите» демонстрация по ссылке

https://deti-online.com/printables/kartochki-domana/zhivotnye-i-ih-detenyshi/

Дети составляют пары на раздаточном материале ( парная работа)

- Зачитайте слова в парах.

- Кого из животных вы видели? Кто живет с человеком?

- Зачем человек разводит этих животных? Как их называют? (Домашние)

- Как называется вторая группа животных? Почему их так называют?

- Какой вопрос можно задать к каждому из предметов? ( Кто? ) Почему?

- Опишите домашнее животное 1 предложением.

- Опишите дикое животное 1 предложением.

4.Физкультминутка

Если я называю взрослое животное- поднимаем руки

детёныша- приседаем

Коза, козлёнок, жеребёнок, корова, собака, и т.д.

5. Работа над развитием речи

https://www.youtube.com/watch?v=W0hgOlgf2zw

Задание : Просмотрите фрагмент видео и расскажите о животном, которое вам больше всего понравилось.

6. Словарная работа ( фрагмент оформления доски для словарной работы)

Задание: Я задумала слово. Помогите мне его найти.

-1. Слово отвечает на вопрос (Кто ?) ( слово огурец - лишнее , вопрос (что?)

- 2.Слово состоит из 3 слогов ( слова произносят дети, делят на слоги, считают слоги) ( Медведь - лишнее, 2 слога)

- 3.Что еще нам говорит схема? ( 2 слог ударный. Работа со словом корова и собака. Оба слова подходят.)

-4. Отгадайте загадку. Она нам поможет выбрать нужное слово.

«Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт - знать даёт» ( Собака)

- Что же мы можем сказать про слово собака, как мы его выделили? ( дети повторяют по схеме характеристику слова)

6.Минутка чистописания

• Сс https://nsportal.ru/downloader/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/04/10/pismennye_bukvy_animirovannyy_plakat.ppt

• со си сл са ( какое сочетание букв лишнее ? почему?)

• собака ( внимание на новое словарное слово, произношение и написание)

Ученик на доске прописывает слово по образцу. Ударение, безударная гласная.

• Составьте устно предложение про собаку. Дайте ей кличку.

• Составьте устно предложение про собаку и её детёныша. ( Работа с карточками из набора для игра « Детки, маму находите» )

7. Игры на обогащение словарного запаса учащихся:

• «Отгадайте, о ком я говорю» – о собаке или о щенке: пушистая, добрая, весёлая. Почему? Как скажем о щенке? (Пушистый, добрый, весёлый).

• «Скажите правильно» У собаки один... щенок. Много... щенков, щенят. У воробьёв перья, а у щенков нет…перьев. У воробья крылья, а у щенков нет… крыльев.

• Посчитайте щенков от 1 до 10 четко проговаривая звук Щ ( один щенок, два щенка, три щенка.)

8. Физкультминутка

https://yandex.ru/video/preview/14224557765052953663

Гимнастика для глаз

• Движения глазными яблоками вправо, влево, вверх, вниз.

• Фиксация взгляда на кончике носа

• Вращение глаз по часовой стрелке, против часовой стрелки.

• Моргание

• После каждого упражнения закрыть глаза, расслабиться.

9. Работа с деформированным текстом

Сегодня я предлагаю вам составить рассказ о собаке (слайд )

• Работа по содержанию текста:

-Какую проблему надо решить в работе с текстом? ( ….)

-У кого получился рассказ? ( слушаем)

-Как звали мальчика? ( Лев)

-Как пишется это слово? Почему?

- Как звали собаку? (Колокольчик)

- Как пишется кличка собаки? Почему?

- Что можно сказать о собаке ? ( Собака - друг человека)

• Самостоятельная работа с текстом

У каждого на столе есть текст и набор слов. Разложите слова по тексту. Выберите нужные карточки.

• Проверка

- Какие карточки остались? ( лев, колокольчик)

-Почему эти слова не подошли? ( они написаны с маленькой буквы, мы взяли слова с большой буквой. Лев - имя мальчика, Колокольчик- кличка собаки)

• 8кл - Спишите текст, вместо картинок запишите слова.

7кл- Спишите 6 предложений.

Каролина - индивидуальная работа с учителем.

10. Подведение итогов. Рефлексия

-О ком мы сегодня говорили? 

-Что нового узнали?

- Понравился ли вам урок? Что понравилось? Что не понравилось? - Дайте оценку поступка собаки.

Да, поработали мы с вами, ребята, на славу! Всем большое спасибо!