Речевая готовность к школе. Трудности первоклассников с речевыми недостатками при обучении чтению и письму.

Речевая готовность к школе. Трудности первоклассников с речевыми недостатками при обучении чтению и письму.

Дети должны уметь слушать и слышать

При несформированности данных умений, у ребят могут возникнуть трудности в усвоении материала, предъявляемого учителем устно.

Звуковая сторона речи

Дети должны уметь:

Характерные ошибки:

• правильно произносить все звуки речи;
• четко и внятно произносить слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью;
• говорить громко или тихо в зависимости от ситуации;
• изменять темп речи с учетом содержания высказывания.

• замены и пропуски букв при письме, соответствующие заменам и пропускам звуков в устной речи.

Функции языкового анализа

Дети должны уметь:

Характерные ошибки:

• делить предложения на слова;
• делить слова на слоги;
• уметь выделять все звуки в словах;
• устанавливать последовательность звуков в слове.

• слитное написание слов;
• пропуски, перестановки, добавления слогов;
• пропуски согласных при их стечении;
• пропуски гласных, добавления букв;
• перестановки букв.

Лексическая сторона речи

Дети должны уметь:

• точно подбирать слова;
• ясно выражать свои мысли, связывая различные факты в единое целое;
• дифференцировать обозначения предметов;
• употреблять сложные слова;
• пользоваться эпитетами;
• подбирать метафоры;
• использовать слова и фразы с переносным значением;
• подбирать синонимы

Недоразвитие лексической стороны речи влияет на понимание прочитанного, даже при технически правильном чтении.

Грамматическая сторона речи

Навыки словоизменения:

Навыки словообразования:

• образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов;
• образовывать глаголы с помощью приставок;
• образовывать название детенышей животных;
• образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных.

• изменять существительные по падежам и числам;
• употреблять различные предлоги;
• согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;
• согласовывать существительные с числительными;
• правильно употреблять глаголы.

Связная речь

Дети должны уметь:

• свободно общаться с взрослыми и сверстниками;
• поддерживать разговор на темы, доступные возрасту;
• рассказывать о пережитых событиях;
• пересказывать содержание сказки, рассказа;
• описывать окружающие предметы;
• раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.

Нарушение самостоятельной связной речи может выражаться в трудностях пересказа, в составлении рассказа, в написании сочинений и изложений.

Каким бы хорошим специалистом не был логопед, он не сможет без содействия родителей эффективно помочь ребенку. Только совместные усилия приведут к хорошим результатам.

Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в активном взаимодействии с логопедом.

Помните, что речь взрослых является образцом для подражания ребенка, поэтому важно общаться с ребенком на правильном русском языке.

Успехов вам и вашим детям при обучении в школе!