Просмотр содержимого документа
«Редактирование и форматирование текстовых документов»
Конспект урока информатики: «Редактирование и форматирование текстовых документов»
Класс: 7
Продолжительность: 45 минут
Тип урока: Урок применения знаний и умений (практикум)
Программное обеспечение: МойОфис Текст / Р7-Офис / MS Word (интерфейсы функционально эквивалентны для данной темы)
ФГОС-привязка: Раздел «Информационные технологии», метапредметные УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные), личностные результаты (информационная культура, аккуратность).
📘 Паспорт урока
| Параметр | Содержание |
| Предметные результаты | Уверенное владение инструментами редактирования (выделение, копирование, вставка, отмена/повтор), форматирования (шрифт, абзац, стили, списки), вставки объектов (таблицы, рисунки, гиперссылки), проверки правописания, сохранения в разных форматах. |
| Метапредметные результаты | Планирование последовательности действий, самоконтроль по чек-листу, работа по инструкции, информационная грамотность (выбор формата файла, структура документа). |
| Личностные результаты | Осознание роли грамотного оформления текста для восприятия информации, культура цифровой ответственности, аккуратность и внимательность к деталям. |
| Оборудование | ПК с установленным текстовым редактором, проектор/интерактивная доска, раздаточный материал (черновик текста, чек-лист), доступ к локальной сети/облаку для сдачи работ. |
🔄 Ход урока
| Время | Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Метод/форма | Оценивание |
| 0–4 мин | Оргмомент и мотивация | Показывает на экране два варианта одного текста: «сырой» (без форматирования, с ошибками) и «оформленный». Задаёт вопрос: «Какой текст легче читать? Почему оформление влияет на доверие к информации?» | Сравнивают, формулируют критерии читаемости, называют тему урока | Проблемная демонстрация, фронтальная беседа | Диагностический опрос |
| 4–10 мин | Актуализация знаний | Быстрый опрос: горячие клавиши, отличие «редактирования» от «форматирования», что такое стиль абзаца. Раздаёт таблицу-шпаргалку. | Отвечают, заполняют пропуски в шпаргалке, задают уточняющие вопросы | Блиц-опрос, работа с опорным материалом | Устная проверка, фиксация пробелов |
| 10–18 мин | Систематизация нового | Демонстрирует на проекторе:
1. Панели шрифта и абзаца
2. Галерея стилей (Заголовок 1, 2, Основной текст)
3. Вставка списка/таблицы/рисунка + обтекание
4. Проверка орфографии и автозамена
Подчёркивает: «Стили ручное форматирование. Enter = новый абзац, Shift+Enter = перенос строки» | Делают пометки в тетради/файле, повторяют действия на своих ПК в режиме «следуй за учителем» | Демонстрация + параллельная практика | Наблюдение, контроль соответствия действий |
| 18–33 мин | Практическая работа | Раздаёт файл Черновик_статья.docx/odt. Озвучивает критерии, запускает таймер. Консультирует, фиксирует типичные ошибки. | Выполняют задание по шагам, сохраняют промежуточные версии, проверяют себя по чек-листу | Самостоятельная практическая работа, дифференцированное консультирование | Формирующее оценивание по чек-листу (см. ниже) |
| 33–38 мин | Проверка и разбор ошибок | Выводит на экран 2–3 типичные ошибки (ручное форматирование вместо стилей, «битое» обтекание, лишние пробелы). Организует взаимопроверку в парах. | Находят ошибки у себя/соседа, исправляют, объясняют правило | Коллективный анализ, peer-review | Самооценка, корректировка |
| 38–45 мин | Рефлексия и ДЗ | Проводит «Светофор»: зелёный – всё получилось, жёлтый – были затруднения, красный – нужна помощь. Раздаёт ДЗ. | Оценивают свой прогресс, фиксируют ДЗ, задают вопросы на следующую тему | Рефлексивная беседа | Карточки самооценки, фиксация в журнале |
📝 Практическая работа: «Оформление информационного документа»
Исходный файл: Черновик_статья.docx (содержит заголовок, 3 абзаца текста без отступов, маркированный список в виде тире, таблицу с данными без оформления, рисунок без привязки, 5–7 орфографических ошибок).
📋 Пошаговое задание:
Редактирование: исправь орфографические ошибки (инструмент проверки правописания), удали лишние пробелы, замени дефисы в начале строк на маркированный список.
Стили: примени Заголовок 1 к названию, Заголовок 2 к подзаголовкам, Основной текст к абзацам. Не форматируй вручную!
Абзац: настрой отступ первой строки 1,25 см, межстрочный интервал 1,15, выравнивание по ширине.
Таблица: оформи таблицу с данными (шапка – жирный, выравнивание по центру, границы – все). Добавь строку «Итого».
Изображение: встави рисунок по теме, настрой обтекание «По контуру» или «Квадратом», добавь подпись «Рис. 1. ...».
Сохранение: экспортируй в PDF для отправки, сохрани рабочую версию в .docx/.odt. Назови файл: Фамилия_7класс_Текст.
📊 Инструменты оценивания
1. Чек-лист учащегося (раздаётся перед практикой)
| Критерий | ✅ Выполнено | ⚠️ Частично | ❌ Не выполнено | Комментарий |
| Ошибки исправлены через инструмент проверки | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Использованы стили, а не ручное форматирование | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Настроены отступы, межстрочный интервал, выравнивание | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Список оформлен через инструмент «Списки» | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Таблица отформатирована, есть итоговая строка | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Рисунок вставлен, настроено обтекание, есть подпись | ☐ | ☐ | ☐ |
|
| Файл сохранён в двух форматах, имя соответствует образцу | ☐ | ☐ | ☐ |
|
2. Рубрика оценивания результата (для учителя)
| Уровень | Баллы | Критерии |
| Базовый | 3–4 | Выполнены шаги 1–3, есть ручное форматирование, сохранён 1 формат |
| Повышенный | 5–6 | Выполнены все шаги, стили применены верно, обтекание настроено, 2 формата |
| Высокий | 7 | Всё верно + добавлена автоматическая нумерация страниц/оглавление, файл структурирован, самостоятельное решение возникших трудностей |
💡 Методические рекомендации для учителя
Типичные ошибки 7-классников:
Пробелы вместо табуляции/отступов → приучайте использовать линейку или настройки абзаца.
Ручное выделение жирным вместо стилей → объясните, что стили обеспечивают единообразие и автооглавление.
Enter после каждой строки → чётко разграничивайте: Enter = новый абзац, Shift+Enter = перенос строки.
Рисунок «улетает» при редактировании → покажите вкладку «Обтекание» и параметр «Закрепить привязку».
Адаптация под отечественное ПО:
МойОфис Текст: стили находятся на вкладке «Главная» → «Стили», проверка правописания – F7, сохранение в PDF – «Файл → Экспорт».
Р7-Офис: функционал идентичен MS Office, названия вкладок совпадают. Различия только в расположении некоторых кнопок – дайте скриншот-памятку.
Все горячие клавиши (Ctrl+Z/C/V/X/B/I/U/S, Ctrl+Shift+8 показать скрытые символы) работают кросс-платформенно.
Дифференциация:
Поддержка: раздать файл с частично выполненными шагами, использовать пошаговые скриншоты-инструкции.
Углубление: добавить задание «Создать автоматическое оглавление на основе стилей», «Настроить колонтитулы», «Использовать замену по формату».
Инклюзия:
Для учащихся с дислексией: включить проверку правописания в реальном времени, использовать крупный шрифт в инструкциях, разрешить голосовой ввод.
Для учащихся с ОВЗ по зрению: режим высокой контрастности, озвучка интерфейса (экранный диктор), тактильные схемы расположения панелей.
Цифровая гигиена:
Напомните о регулярном сохранении (Ctrl+S), именах файлов без спецсимволов, проверке совместимости при отправке учителю.
📝 Домашнее задание (дифференцированное)
Базовое: Оформить конспект по истории/биологии (1 стр.) по изученным правилам. Приложить чек-лист.
Продвинутое: Создать информационный буклет «Правила работы за ПК» (2 стр.) с таблицей, списком, рисунком и оглавлением.
Проектное (по желанию): Записать 2-минутный скринкаст (через OBS/ВКонтакте Клипы/Яндекс.Диск), где объясняешь одно из правил форматирования. Приложить ссылку в текстовом файле.
33
267 718 
