Реферат интерактивное оборудование

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО "Астраханский социально-педагогический колледж"

Интерактивное оборудование в учебно-воспитательном процессе

Выполнила:

студентка 4 курса группы "ВК"

Бурлакова В.П.

Проверила преподаватель:

Коржова А.П.

Астрахань 2025

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….3

1. Понятие и сущность интерактивного оборудования…..……………...5

2. Виды интерактивного оборудования в школе…………………...…….6

Заключение………………………………………………………….…….11

Список литературы……………………………………………………….12

Введение

Сегодня компетентным в области использования информационных и коммуникационных технологий должен быть любой педагог, независимо от того, какой предмет он преподает, какие технологии обучения использует. Направления использования информационных и коммуникационных технологий в настоящее время должны быть не такими, как несколько лет назад. Информационные коммуникационные технологии должны быть не только средством представления учебного материала, инструментом, облегчающим работу преподавателя, они должны стать средством изменения всего учебного процесса.

Новые стандарты предполагают, что в случае широкого использования информационных коммуникационных технологий в учебной деятельности педагоги смогут сформировать у обучающихся технологическую грамотность (т. е. умение решать задачи профессиональной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечить более глубокое освоение знаний (понимание связи старого и нового знания, понимание причинно-следственных связей, оценивание роли и значения информации и др.), а также создание (моделирование) новых знаний (речь идет прежде всего о субъективно-новом знании).

Очень часто сегодня современный педагог как профессионал своего дела сталкивается с термином «интерактивное оборудование». Педагог пытается разобраться с ним, но это оборудование уже стоит в его классе и даже непосредственно используется, причем не только им, но и обучающимися.

Актуальным будет разобраться в вопросе, что такое современное интерактивное оборудование и какова его индустрия, особенно в той его части, которая применяется в системе общего образования.

Цель исследования: изучить потенциальные возможности применения интерактивного оборудования в учебно-воспитательном процессе.

Объект исследования: интерактивное оборудования

Предмет исследования: потенциал применения интерактивного оборудования в учебно-воспитательном процессе.

Задачи исследования.

1. Раскрыть понятие и сущность интерактивного оборудования

2. Рассмотреть виды интерактивного оборудования в школе

1. Понятие и сущность интерактивного оборудования

Слово «интерактив» переводится как действие, на которое существует ответ — как контакт между двумя людьми. Интерактивным бывает человек, игра или прибор. Интерактивное оборудование — это сенсорное приспособление, которое позволяет работать с материалами в режиме онлайн. Это особенно важно при контакте с большим количеством людей. На интерактивную доску, стол, планшет выводятся подготовленные сведения, с которыми можно действовать посредством одного маркера, а на некоторых изделиях даже без него.

Интерактивное оборудование — это инновационные устройства, с помощью которых можно отображать, записывать, анализировать информацию.

Цели использования интерактивного оборудования

1. совершенствование традиционного процесса обучения,

2. повышение его эффективности в области моделирования изучаемых процессов и явлений, управления процессом обучения, автоматизации контроля уровня знаний;

3. формирование у современного школьника элементарных навыков пользователя персонального компьютера,

4. развитие умения работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами.

Использование интерактивного оборудования на различных уроках в начальной школе позволяет:

• Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• Овладевать практическими способами работы с информацией;

• Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

• Активизировать познавательную деятельность учащихся;

• Проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

На уроках в начальной школе компьютер позволяет решить проблему дефицита наглядности, позволяет внедрять в образовательный процесс новые учебные материалы, формировать качественные и количественные представления, развивать пространственное представление, логику, смекалку, находчивость, стимулировать познавательный интерес у учащихся.

Одним из результатов обучения и воспитания в начальной школе должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

2. Виды интерактивного оборудования в школе

Интерактивная доска – техническое средство обучения, позволяющее повысить уровень взаимодействия учителя и его учеников в классе за счет интерактивной подачи учебного материала и работы с ним. Учебный процесс, организованный с использованием интерактивной доски, безусловно повышает уровень мотивации обучающихся и эффективно формирует устойчивое усвоение учебного материала. Деятельность педагога легко структурируется, учебный материал становиться доступнее, а созданные уроки с использованием интерактивной доски становятся интерактивными и интересными.

Рассмотрим распространенные типы интерактивного оборудования-досок:

Доски с сенсорной аналого-резистивной методикой

На таких установках пишут не только маркерами, но и пальцем, указкой и пр. Датчики, которые находятся в дисплее, воспринимают движение и передают данные о нем на компьютер. Это удобно, поскольку, даже потеряв маркер, вы сможете и дальше пользоваться оборудованием, без остановки образовательного или рабочего процесса. К минусам относят то, что сенсорное устройство требует аккуратного пользования датчиками.

Доски с электромагнитной системой

Изделия предусматривают применение специального электронного маркера, питающегося от электропроводки или батареек. Так как касаться доски маркером не надо, на ней можно расположить плакат с необходимыми сведениями и работать поверх него.

Устройства с лазерным механизмом

Такие установки также работают с применением специального маркера. Для точной работы маркер следует устанавливать перпендикулярно поверхности. На такой установке можно располагать требуемую информацию — она не мешает действию лазера.

Доски с ультразвуковым механизмом

Технология ориентирована на том, что инфракрасные датчики прибора устанавливают положение специального луча, функционирующего от батареи. Вот почему маркер терять нельзя, а батарейки надо частенько менять.

Беспроводные установки с микроточечной технологией

В маркере действует компактная камера, которая при направлении к поверхности считывает обозначения и устанавливает местонахождение маркера. Материал передается на компьютер посредством Bluetooth. Доска не нуждается в специальных аккумуляторах.

Емкостные изделия

Отличаются от других приборов, что определяют одновременные действия — соответственно, на такой поверхности можно работать сразу нескольким пользователям. Также использовать поверхность может один пользователь сразу двумя руками. Достоинствами разработки считают возможность работы пальцами, без использования маркера.

DViT-доски с оптической системой

Расположение маркера определяется цифровыми камерами, информация идет на компьютер. Кроме этого, существуют доски, работающие сразу на основе нескольких методик. Это самые распространенные и удобные решения.

Интерактивная панель - это LCD или LED экраны, которые похожи на большие телевизоры. Несмотря на свою схожесть, они намного лучше телевизоров, так как обладают такими возможностями, как сенсорный ввод или ввод при помощи пера, то есть на них можно работать также, как и на планшетах.

Достоинство такой панели в ее самодостаточности. То есть пользование не подразумевает использования вспомогательных приспособлений наподобие проектора или ноутбука. В цифровой панели есть ПО. Это дает следующие достоинства:

• цвет рисунка остается ярким, поскольку картинка передается напрямую;

• программное обеспечение расположено на самом экране

• современные устройства подсоединяются к сети через LAN или Вай-фай;

• материал, который хранится в панели, можно сохранять в различных форматах, отправлять по почте.

Интерактивная панель способна работать в режиме онлайн, что важно при обучающих или промышленных процессах.

Интерактивный проектор – это короткофокусный или ультракороткофокусный проектор, который позволяет пользователю взаимодействовать с проецируемым изображением.

Основное достоинство такого проектора — необходимость в использовании дополнительных аксессуаров отпадает. Для его использования не нужна специальная поверхность, он отображает картинку на любой среде и делает его интерактивным.

Передача картинки ведется с компьютера на поверхность или спецдоску, что позволяет обрабатывать с данными в интерактивном формате: добавлять элементы, чертить поверх готовой картинки или передвигать объекты по дисплею. Современные проекторы действуют не только на касания инфракрасного маркера, но и пальцев. Инновационные разработки ловят даже жесты. Кажется, что вы обрабатывается напрямую информацию, а не с проектором.

Интерактивные столы. Еще одна разработка цифровых технологий — это интерактивные столы. Они по форме напоминают обычные обеденные столы, но имеют другое предназначение. На поверхности находится сенсорный экран, он тут же действует на касания пальцев или маркера. Устройство принимает несколько касаний. Материалы транслируются посредством инфракрасного сенсора.

На столе можно рисовать, чертить, набирать тексты и совершать другие действия. Кроме того, поверхность способна передавать звуки, быть телевизионным дисплеем или интерактивной игрой.

3Д сканер. Если для принтера макетом для печати является подготовленный на экране текст, то для 3Д сканера моделью служит предмет, который он представляет в форме объемного предмета. Задача такого сканера — сделать цифровой макет оригинала.

Например, есть предмет в одном экземпляре, но нужно увеличить его количество. Такой сканер может сканировать и создать цифровой макет исходного предмета. Так, вместо одного куска торта, появится два. Сканер создает новую модель по принципу сложения, благодаря этому предмет получается как бы прибавлением материала печати. Недостаток такого оборудования в его печати. Моделирование отнимает много времени. На конечные сроки влияет величина разрабатываемого объекта.

Цифровой микроскоп. Это улучшенная модель обычного микроскопа, который обеспечивает максимально точное увеличение объектов исследования, стадий, организмов, действий в реальном времени. Основное отличие такого оборудования от обычного в способности осуществлять трансляцию картинки на стационарный ПК или большой дисплей, после чего данные можно обрабатывать. Такие приборы активно используются в учебных центрах или при коллективных процессах, где изучаемый материал необходимо обговорить в группе.

Интерактивные планшеты. Это небольшие приборы, обеспечивающие онлайн действия по данным компьютера. Прибор имеет взаимодействие с монитором, благодаря этому материалы легко перемещаются с одной техники на другую. Так, на планшет перемещается необходимая информация, после чего обрабатывается. На планшете можно работать электронным маркером или мышью.

Такие планшеты удобно использовать в подготовке графических проектов, чертежей, подготовке конструкторов, они могут использоваться везде, где нужен лист бумаги. Проделанная работа отражается на экране компьютера, затем ее можно сохранить в форме файла, переслать, печатать и пр. Также информация может быть показана на интерактивной доске или экране посредством проектора. Такая практика активно используется при учебных процессах.

Заключение

В последние годы сфера образования претерпела изменения. Современные учебные устройства, задействование достижений передовых технологий (свободный доступ к различным информационным порталам, интерактивность, возможность создания социальных образовательных систем и учебных групп, возможность проектирования разных процессов и др.) определяют современное решение к оснащению образовательных процессов. Чтобы достичь образовательных успехов, соответствующих новым требованиям общества, необходимы передовые системы обучения.

Интерактивные средства образовательного процесса позволяют реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в полном объеме. На основе анализа учебной и научно-методической литературы нами были рассмотрены виды интерактивные средства обучения такие, как интерактивная доска, интерактивная планшет, цифровой микроскоп, 3Д сканер, интерактивные столы, интерактивный проектор.

Плюсы интерактивных систем:

• делают работу живой, аудитория получает возможность участвовать в обсуждениях;

• возможность работать с материалом в режиме онлайн: делать отметки, переставлять части, рисовать, создавать чертежи;

• экономия времени и высокое качество подачи материала;

• новый материал с прибора можно передаваться остальным пользователям;

• Список литературы

• 1. Вергасова, О. М. Использование интерактивного оборудования в учебном процессе / О. М. Вергасова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 11.1 (91.1). — С. 59-62. — URL: https://moluch.ru/archive/91/19345/ (дата обращения: 28.02.2023).

• 2. Лесин С.М., Осипенко Л.Е., Щербакова Т.В., Махотин Д.А. Экспериментариум как перспективная форма прикладного математического и инженерного образования // Вестник РМАТ. 2016. № 2. С. 61-66.

• 3. Лесин С.М., Махотин Д.А., Меньшова М.С. Цифровой микроскоп в начальной школе: учебное пособие /под науч. ред. Д.А. Махотина. М.: ГК «Активное обучение», 2015. 95 с.

• 4. Махотин Д.А., Лесин С.М. Возможности использования 3Д принтера в образовательном процессе школы // Актуальные проблемы естественно-научного образования школьников: Материалы Межрегиональной НПК «Современные подходы к преподаванию естественнонаучных дисциплин с основами нанотехнологий и технопредпринимательства (основная школа). – М.: МГПУ, 2016. С. 161-164.