Реферат на тему: Ушакова О.С.

Введение

Ушакова Оксана Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, зав. лабораторией развития речи и речевого общения Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО.

Она является одним из ведущих специалистов в области речевого развития дошкольников. Ею разработана система обучения родному языку детей от 3-х до 7-ми лет, на базе которой создана авторская "Программа развития речи детей в дошкольном возрасте в детском саду" (1994).

Ушакова О.С. является автором 150 научных и научно-методических работ и ряда книг для воспитателей дошкольных учреждений: "Придумай слово" (1996), "Занятия по развитию речи в детском саду" (1993, 1999), "Диагностика речевого развития" (1997).

Книги посвящены вопросам развития речи и речевого общения дошкольников. В них рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого развития детей в разных возрастных группах дошкольных образовательных учреждений.

В книгах дан обзор философской, психологической, литературоведческой, лингвистической, литературы по проблеме развития речи и творчества ребенка, излагается ход занятий, направленных на развитие всех сторон речи ребенка — фонетической, лексической, грамматической, а также на овладение основами связной монологической речи; широко представлены возрастные особенности развития речи в условиях детского сада.

Книги адресованы широкому кругу читателей — преподавателям методики развития речи педагогических вузов и колледжей, студентам факультетов дошкольного воспитания, специалистам, методистам и воспитателям дошкольных учреждений.

1. Биография Оксаны Семеновны Ушаковой

Ушакова Оксана Семеновна - доктор педагогических наук, профессор, заведующий лабораторией развития речи и творческих способностей Учреждения РАО «Институт психолого-педагогических проблем детства», академик МАНПО, автор программы «Развитие речи детей дошкольного возраста».

Рецензент выпусков № 11 «Двенадцать месяцев», № 12 «Загадки о зверях», № 17 «Загадки о птицах», № 18 «Загадки о насекомых», выпуск № 21 «Игры со звучащим словом» проекта «Весёлый день дошкольника».

Образование.

В 1957 г. окончила дошкольное отделение педагогического факультета МГПИ им. В.И. Ленина, в 1964 г. – литературный факультет МОПИ им. Н.К. Крупской.

Закончив аспирантуру Института дошкольного воспитания АПН СССР, защитила кандидатскую диссертацию "Развитие поэтического слуха как одно из условий словесного творчества детей 6-7 лет".

В 1997 г. защитила докторскую диссертацию "Речевое воспитание в дошкольном детстве".

Карьера:

В 1971 г. принята на работу в Институт дошкольного воспитания младшим научным сотрудником.

С 1973 г. зачислена на должность старшего научного сотрудника лаборатории развития речи детей.

С 1989 года по настоящее время - заведующая лабораторией Института психолого-педагогических проблем детства РАО.

Руководит научно-исследовательской программой развития речи детей дошкольного возраста. Комплексный характер программы основан на данных не только педагогики и психологии, но и общего языкознания, социолингвистики и психолингвистики.

Награды: медаль Ушинского, ветеран труда с 1989 г.

Книги. Оксана Семеновна Ушакова - автор более 250 публикаций, под её руководством защищено 20 кандидатских и докторских диссертаций по актуальным проблемам развития речи дошкольников.

Лекции и семинары. В настоящее время О.С. Ушакова проводит авторские семинары по проблематике своих научных и прикладных исследований, организуемых методическим отделом издательства "ТЦ СФЕРА".

2.Вопросы речевого развития детей в трудах Оксаны Семеновны Ушаковой

Оксана Семеновна Ушакова считает, что в дошкольном детстве практическое овладение языком находится на довольно высоком уровне. Вместе с тем, подчеркивает Оксана Семеновна, что требуется специальная работа по развитию речи. Сейчас раздаются голоса, что занятия по развитию речи не нужны, потому что речь развивается в повседневной деятельности. С таким мнением нельзя согласиться. Поэтому Оксана Семеновна выделяет три основных направления разработки психолого-педагогических проблем развития речи дошкольников, совершенствования содержания и методов обучения родному языку: структурное (формирование разных структурных уровней системы языка — фонетического, лексического, грамматического); функциональное (формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции — развитие связной речи, речевого общения); когнитивное, познавательное (формирование способностей к элементарному осознанию явлений языка и речи). Все три направления взаимосвязаны, так как вопросы развития осознания языковых явлений включается в проблематику всех исследований, изучающих разные стороны развития речи дошкольников.

Основными задачами развития речи считает воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, обучение связной речи, которые решаются на протяжении всего дошкольного детства, однако на каждом возрастном этапе идет постепенное усложнение содержания речевой работы, меняются и методы обучения. У каждой из перечисленных задач есть целый круг проблем, который необходимо решать параллельно и своевременно.

Речевое воспитание рассматривается в исследованиях Оксаны Семеновны как взаимодействие педагога и ребенка, овладевающего родным языком. Эта проблема тесно связана с обучением родному языку, т.е. педагогическим процессом, в ходе которого осуществляется формирование у ребенка речевых умений и навыков, и на этой основе происходит развитие его речи: понимание смысла слова и обогащение словаря, усвоение системы языковых понятий и закономерностей в области морфологии, словообразования, синтаксиса, овладение звуковой культурой речи.

В процессе исследования связной речи были выявлены особенности развития всех сторон речи (лексической, грамматической, фонетической) на каждом возрастном этапе дошкольного возраста; определялась структура взаимосвязи разных разделов речевой работы и изменение этой структуры (удельного веса того или иного раздела) при построении связного высказывания.

Далее разработала содержание и методику работы по развитию речи в разных возрастных группах, используя «линейный и концентрический принцип разложения материала (усложнение и смена задач обучения при сохранении программного ядра). Изучила специфику связной монологической речи и особенности ее развития в зависимости от индивидуального обучения; далее разработала программу развития речи дошкольников, обосновав необходимость работы над всеми сторонами речи, а также игры и упражнения, способствующие развитию умений строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение); составляла характеристики уровней речевого развития детей разных возрастных групп, анкетирование воспитателей и родителей с целью выявления их взглядов на необходимость специальной работы по развитию речи в дошкольном детстве.

Конкретные результаты исследования дополняют педагогическую теорию речевого воспитания в дошкольном детстве и могут иметь значение для дальнейшей разработки методики развития речи.

Практическое значение исследований определяется тем, что их результаты широко используются в дошкольно-образовательных учреждениях страны и за рубежом. Подготовлена программа развития речи дошкольников в детском саду, а также методические пособия для воспитателей — это: «Занятия по развитию речи в детском саду» (М.: Просвещение, 1993/ под ред. О. С. Ушаковой). «Скажи по-другому! (Самара, 1994), «Придумай слово» (М.: Просвещение, 1996).

Под руководством Ушаковой разработано шесть компьютерных программ, написана программа для немецких детских садов. Работы Ушаковой используются в лекционных курсах и семинарских занятиях по методике развития речи на дошкольных факультетах педагогических институтов и университетов, в педагогических училищах и колледжах (Москва, Иркутск, Кинешма, Мурманск, Самара, Рязань, Ульяновск и др.).

Заключение

Оксана Семеновна Ушакова внесла огромный вклад в методику проверки уровня речевого развития дошкольников, которые используются практическими работниками дошкольных учреждений при определении готовности детей к школьному обучению, а также для контроля за динамикой речевого развития в ходе воспитательно-образовательной работы по программе обучения родному языку.

Исследования Ф. А. Сохина, О. С. Ушаковой и их сотрудников, во многом изменили подход к содержанию и методике развития речи детей. В центре внимания находятся вопросы развития семантики детской речи, формирования языковых обобщений, элементарного осознания явлений языка и речи. Выводы, полученные в этих исследованиях, имеют не только большое теоретическое, но и практическое значение. На их основе были разработаны программа речевого развития детей, методические пособия для воспитателей, отражающие комплексный подход к речевому развитию и рассматривающие овладение речью как творческий процесс.

Сделанное коллективом Ф.А.Сохина - О.С.Ушаковой ныне не только не утратило своей актуальности, но и максимально востребовано в практике российского дошкольного образования. В лаборатории развития речи под руководством Ф.А. Сохина и О.С. Ушаковой разработана теория усвоения языка в дошкольном детстве и психолого-педагогические основы методики развития речи в детском саду.

Е.А.Смирнова и О.С.Ушакова при разработке методики обучения старших дошкольников повествовательным монологам используют серии сюжетных картин. При рассказывании (индивидуальном и коллективном) по сериям картинок у детей формируется умение связывать слова в простых и сложных предложениях, соединять смысловые части высказывания, соблюдать структуру текста, использовать разнообразные зачины рассказа, синонимические замены при назывании героев, их действий, состояний. Исследования связной речи дошкольников Е.А.Смирновой и О.С.Ушаковой раскрывают возможность использования серии сюжетных картин в развитии связной речи.

Список использованной литературы

1. Леонтьева И.Н. Ушакова Оксана Семеновна/ И.Н. Леонтьева [эл. ресурс]

(режим доступа: http://vededo.ru/o-programme/retsenzenty/150-ushakova-oksana-semenovna).

2. Тимошина, О.В. Теория усвоения языка в дошкольном детстве и психолого-педагогические основы методики/О.В. Тимошина [эл. ресурс]

( режим доступа: http://exam-ans.ru/istoriya/22948/index.html?page=27).

3. Шкромида, Е.Ф. Вклад О.С.Ушаковой в развитие речи дошкольника/ Е.Ф. Шкромида [эл.ресурс] ( режим доступа: https://vk.com/doc218941932_468734022?hash=4a694978658eb1cf2a&dl=3ea306454fab503e73).

13