РЕФЕРАТ ПО МОНОГРАФИИ
А. А. Леонтьева «Прикладная психолингвистика»
по дисциплине
Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии
Алексей Алексеевич Леонтьев: Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации
Введение в прикладную психолингвистику
Алексей Алексеевич Леонтьев (1936–2004) является основоположником прикладной психолингвистики в СССР. Его работы охватывают широкий спектр вопросов речевого воздействия, включая влияние массовой коммуникации, психологические аспекты рекламы, лингвистическую экспертизу в криминалистике, а также особенности коммуникации в различных медиа.
Историческое развитие и основные направления
Психолингвистика в СССР начала активно развиваться в 1960-х годах. В это время Леонтьев и его коллеги создали исследовательские группы, целью которых было изучение психолингвистических процессов в речи, анализ воздействия массовой коммуникации и рекламы на восприятие. Среди центральных направлений:
Исследование эффективности речевого воздействия в массовой коммуникации;
Экспертиза текста с целью его атрибуции в судебной практике;
Роль психолингвистики в улучшении качества межличностного общения.
Прикладные задачи психолингвистики в массовой коммуникации
Цель прикладной психолингвистики в массовой коммуникации — улучшение понимания и запоминания текста. Совместно с социологией, она позволяет создавать речевые стратегии, эффективные для различных аудиторий. Применение психолингвистических методов, таких как ассоциативный эксперимент и метод семантического дифференциала, позволяет оценить восприятие информации и эмоциональное воздействие текста.
Психолингвистические аспекты межличностного общения
Леонтьев рассматривает межличностное общение как систему, в которой происходит взаимодействие на социальном и личностном уровнях. Проблематика этой области психолингвистики включает:
Ориентацию в целях и функциях общения;
Ориентацию на личные и групповые факторы;
Учет социального контекста и ролевых особенностей участников.
Эти аспекты способствуют созданию теоретической базы для психологии общения и объясняют психологические механизмы коммуникации.
Методы анализа речи в судебной практике
Речь является важным источником информации в следственном процессе. Леонтьев подчеркивает, что речевые особенности могут указывать на возраст, социальный статус, культурное происхождение человека. На практике это помогает атрибутировать тексты к конкретному автору и выявлять типичные особенности его речи, что особенно полезно для криминалистики. Признаки, такие как паузы, интонации и выбор слов, также используются для установления личных характеристик.
Речевые патологии и психиатрическая экспертиза
Психолингвистика также играет важную роль в психиатрии. Исследование речевых особенностей помогает выявить различные психические расстройства, такие как шизофрения, эпилепсия и маниакально-депрессивный психоз. Характерные признаки — логорея, персеверация, бессвязность и стереотипность речи. Для судей и следователей это позволяет идентифицировать аномалии, указывающие на возможные психические заболевания, что имеет значение при проведении экспертиз.
Психолингвистический аспект проблемы объективности и достоверности в судопроизводстве
Психолингвистика играет ключевую роль в судебных процессах, так как точность передачи информации зависит не только от содержания слов, но и от их контекста, интонаций, невербальных сигналов. Алексей Леонтьев подчеркивает, что особенности устной речи, записанной на бумагу, часто искажаются при переводе ее в письменную форму. Эти искажения особенно опасны в юридических контекстах, где ошибки в интерпретации показаний могут привести к судебным ошибкам.
Методы повышения объективности в передаче показаний
Для минимизации ошибок при записи и интерпретации речи свидетелей и обвиняемых следователи могут использовать несколько стратегий:
Создание комфортной обстановки: Уменьшение эмоционального напряжения у допрашиваемого поможет избежать хаотичной, сбивчивой речи и излишней эмоциональности, что особенно важно для точного восприятия и фиксации информации.
Переспрос при значимых интонациях: Если ответ сопровождается интонационными акцентами или жестами, которые могут изменить смысл показаний, следователь должен уточнить слова допрашиваемого, чтобы добиться однозначного словесного объяснения.
Осторожное использование наводящих вопросов: Наводящие вопросы могут оказывать влияние на показания, особенно когда у свидетеля нет устойчивого представления о событии. По этой причине законодательство ограничивает их применение.
Простота и однозначность вопросов: Вопросы должны быть сформулированы четко и ясно, без излишней сложности или использования редких слов. Простой синтаксис и избегание негативных конструкций помогают предотвратить неверное истолкование.
Учет культурных и социальных особенностей: Понимание речевого поведения, связанного с культурными особенностями, крайне важно, особенно при допросах людей, принадлежащих к различным национальным и культурным группам.
Проблемы интерпретации в юридическом метаязыке
Леонтьев указывает, что не только эмоциональные и интонационные аспекты, но и метаязык судебной речи часто приводит к ошибкам в понимании. Слова, как «высокий», «старый», «поздно», могут восприниматься различно разными людьми, что приводит к расхождению в оценках.
Психолингвистическая зависимость ответов от вопросов
Допрашиваемый может непроизвольно подстраиваться под лексику и структуру вопроса, создавая эффект персеверации, когда он копирует формулировки следователя. Это может привести к тому, что следователь непреднамеренно вкладывает в уста допрашиваемого свои собственные слова и идеи. Например, при вопросе, включающем слова «пришел ли он поздно», допрашиваемый может ответить «да», даже если для него «поздно» имеет другой смысл.
Массовая коммуникация как общение
В современной литературе, особенно англоязычной, общение часто понимается как простой процесс передачи информации между индивидами или группами. Однако, Леонтьев А. Л. предлагает альтернативный подход: общение рассматривается как процесс внутренней организации и развития общества. Общество при этом не является однородным – это сложная структура, включающая множество социальных групп, и общение может быть ориентировано как на большие социальные системы, так и на отдельные группы, например, семьи или малые коллективы.
Классификация общения
Общение можно классифицировать по различным признакам. Среди наиболее распространенных основ классификации – количественный состав участников (межличностное или массовое общение), степень опосредованности (от непосредственного, как общение «лицом к лицу», до медиатизированного через СМИ), и тип знаковой системы (языковые, невербальные и другие семиотические системы). При этом, с психологической точки зрения, общение можно рассматривать с точки зрения его динамики (изменения, происходящие в процессе общения) и ориентации (на кого или что направлено общение).
Виды общения по психологической ориентации
Предметно-ориентированное общение: здесь общение происходит в ходе совместной деятельности и направлено на ее обеспечение. Взаимодействие и общение при этом не одно и то же – взаимодействие регулируется задачами деятельности, тогда как общение может разворачиваться более автономно.
Личностно-ориентированное общение: данный тип общения направлен на поддержание и развитие личностных, психологических отношений. Взаимодействие здесь не связано напрямую с общественными отношениями, а возникает на их основе и часто выходит за их рамки.
Социально-ориентированное общение: к этому виду относится массовая коммуникация, при которой коммуникатор представляет мнение или позицию социальной группы или общества в целом. Массовая коммуникация служит средством поддержания общественного сознания и может способствовать сплоченности общества, его устойчивости и внутренней согласованности.
Специфика массовой коммуникации
Массовая коммуникация, как социально-ориентированное общение, имеет следующие особенности:
Формы и каналы: используются специализированные каналы, такие как телевидение, радио и пресса, каждая из которых формирует свою аудиторию. Первичная аудитория – непосредственные потребители информации, вторичная – это люди, которым первичная аудитория передает полученные сведения.
Многофункциональность: помимо информирования, СМИ выполняют функции социализации, контроля, аффилиации и самовыражения, а также служат средством развлечения.
Размер и разнообразие аудитории: аудитория массовой коммуникации огромна, рассредоточена во времени и пространстве, что требует создания универсального и адаптируемого контента.
Отсутствие непосредственной обратной связи: в отличие от личного общения, в СМИ обратная связь ограничена – коммуникатор не получает мгновенной реакции. Эту обратную связь могут частично обеспечивать зрители или слушатели, однако уровень такой связи низок по сравнению с личным общением.
Психологическое воздействие массовой коммуникации
Массовая коммуникация обладает значительным потенциалом воздействия на личность и общественное сознание. Целенаправленное общение, ориентированное на достижение конкретного эффекта, является психологическим воздействием, при этом эффективное воздействие происходит через взаимодействие смыслов и ценностей, встроенных в сообщения СМИ.
Проблемы психолингвистической экспертизы текстов СМИ
Тема толерантности и ксенофобии приобрела важное значение в обществе, так как ксенофобия часто проявляется не только в межличностном общении, но и в сфере массовых коммуникаций. Это поднимает вопрос об ответственности СМИ за влияние на общественное сознание, а также актуализирует потребность в законодательных мерах, которые бы предотвращали разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни. В данной работе ставится задача анализа существующих методик и практического опыта психолингвистической экспертизы, направленной на оценку текста с точки зрения его соответствия законодательству.
Основные проблемы психолингвистической экспертизы
Одной из ключевых задач психолингвистической экспертизы является объективная оценка текста на предмет наличия в нем экстремистских или ксенофобских высказываний. Практика показывает, что разные эксперты могут приходить к противоположным выводам, что подчеркивает необходимость разработки четких и достоверных критериев, которыми должен руководствоваться каждый эксперт. Альтернативным решением является использование методов компьютерного анализа текстов, которые позволяют количественно оценить лексические и семантические признаки текста.
Понятие экспертизы
В российском праве под экспертизой понимается криминалистическое исследование, проводимое специалистами с целью получения информации, имеющей юридическое значение. Среди видов экспертиз выделяют судебную и следственную экспертизы, которые различаются в зависимости от стадии уголовного процесса. Кроме того, экспертиза может быть классифицирована по цели, например, автороведческая или направленная на установление эмоционального состояния автора текста.
Психолингвистическая экспертиза и ее роль
Психолингвистическая экспертиза является подвидом судебно-психологической экспертизы и включает исследование текстов с целью выявления ксенофобских, экстремистских или других признаков, подпадающих под законодательные запреты. Такой вид экспертизы применяется для анализа текстов СМИ, поскольку именно в этой сфере наиболее часто возникают дела, связанные с разжиганием розни.
Пропаганда и разжигание вражды
Психолингвистическая экспертиза исследует такие психологические аспекты, как воздействие текста на аудиторию, его способность формировать или подкреплять негативные установки. Основными целями экстремистских текстов являются создание отрицательных установок по отношению к конкретным социальным или этническим группам и призывы к агрессивным действиям в отношении этих групп. Для выявления таких установок экспертиза анализирует эмоциональную и семантическую окраску текста, его лексическое содержание и логическую структуру.
Текст охватывает комплексный подход к психолингвистической экспертизе, особенно в отношении СМИ и политической пропаганды. Здесь рассматриваются ключевые термины и методологические подходы, используемые для анализа текстов с целью выявления элементов, направленных на возбуждение социальной, национальной, расовой или религиозной вражды. Ниже приводится краткое резюме и анализ некоторых ключевых аспектов текста.
Темы и понятия
Мотив: Рассматривается как элемент, влияющий на действия, но зачастую неосознаваемых субъектом. Подразумевается, что мотив часто подменяется объяснениями, не отражающими истинные побуждения, что создает трудности для правового применения.
Психолингвистика текста в СМИ: Анализ текста включает терминологию и структуру суждений (факт, оценка, событие), а также методы верификации и классификации. Описано различие между фактами и субъективными оценками, а также обсуждаются сложности в установлении истинности сообщений.
Структура событий и их восприятие: Событие рассматривается как цепочка предикатов и признаков, которые в совокупности создают «образ события». Излагаются способы, которыми журналисты могут искажать восприятие события, создавая неполные или извращенные образы, либо умышленно, либо в силу личных ограничений.
Введение в заблуждение: Перечисляются приемы манипуляции аудиторией, которые используются для искажения фактов или намеренной фальсификации информации, такие как аксиоматичность, инсинуации, отвлечение внимания и так далее.
Экспертные психолингвистические методики: Разрабатываются методики перефразирования, семантического шкалирования, ассоциативного анализа и предикативного анализа текста, которые могут применяться в экспертных целях. Каждая методика направлена на анализ иерархии значений и направленности текста.
Методика взвешивания текста: Описывается аналитический подход, позволяющий оценить отношение автора текста к различным объектам посредством иерархии предикатов. Это позволяет создать структурированное представление оценок, которое можно использовать для анализа динамики мнений и сравнительного анализа текста.
Вопрос о влиянии СМИ на восприятие событий, о деформациях, возникающих при их освещении, и о том, как образы, создаваемые журналистами, могут отличаться от реальных событий. Основные моменты, на которые стоит обратить внимание:
Объективность и структура события: В любом событии присутствует ряд элементов (субъект, средства, цель, результат и др.), которые журналист, как правило, частично отражает. Это создает фрагментированное восприятие, где реципиент опирается на собственные знания, чтобы воссоздать целостную картину.
Образ события и его восприятие: Журналист формирует образ события, который основывается на его собственном восприятии и цели подачи информации. Реципиент, читатель или зритель, не воспринимает событие напрямую, а получает его интерпретацию, что уже влечет риск искажения.
Возможные деформации:
Неадекватный образ события у журналиста (например, недостаток информации, субъективное восприятие);
Недостатки в текстовом изложении события;
Сам текст может быть неэффективен для передачи событийной сути;
Способность аудитории правильно восстановить образ события. Для этого журналист должен предусматривать возможные барьеры и вводить «запас прочности» для корректного понимания.
Введение в заблуждение как целенаправленное искажение: СМИ могут сознательно искажать информацию с целью манипуляции. Это может быть достигнуто через подачу фактической информации как оценочной и наоборот. Эффективность такого введения в заблуждение зависит от информированности, доверия к источнику и других факторов, таких как социальный статус и способность аудитории к критическому восприятию.
Психолингвистические аспекты в рекламе и СМИ: Реклама и СМИ во многом ориентированы на психологическое воздействие, где эффективность достигается через продуманную структуру и целенаправленные сообщения. Например, для привлечения внимания важны особенности формата и подача сообщения, которые могут вызвать доверие у реципиента и заинтересовать его в продукте или событии.
Культурные и национальные особенности восприятия: Успешность рекламы и освещения событий зависит от учета культурных факторов. Например, изображения или тексты, допустимые в одной стране, могут вызвать отторжение в другой из-за культурных или религиозных различий. Этот аспект важен как для рекламы, так и для общественно-политического вещания.
Особенности телевидения и восприятие аудитории
Главная проблема телеведущего: Автор обсуждает основную трудность, с которой сталкивается любой выступающий по телевидению, – отсутствие визуального контакта с аудиторией. Это ограничивает возможности интуитивного понимания реакции зрителей, и ведущие вынуждены «визуализировать» перед собой аудиторию или группу людей для создания комфортного психологического контакта.
Методы обращения к аудитории: Различные телеведущие вырабатывают свои способы для преодоления отсутствия обратной связи, видя перед собой обобщенного зрителя или представляя зрителей как своих близких.
Психология эффективного воздействия на зрителя
Трёхслойная эмоциональная структура: Автор выделяет три уровня эмоционального воздействия: самовыражение говорящего, целенаправленное эмоциональное воздействие на аудиторию и эмоциональный отклик самого говорящего, возвращающийся «рикошетом». Этот подход помогает спикеру поддерживать определенный эмоциональный тонус.
Необходимость собственного «лица» на телевидении: Автор подчеркивает, что ведущий должен быть узнаваемым, чтобы зрители включали телевизор «на него», а не на саму программу. Это личностное восприятие телеведущего помогает удерживать внимание и обеспечивает доверие зрителя.
Критерии популярности ведущего
Шесть ключевых факторов привлекательности: Среди критериев, которые делают ведущего интересным для зрителя, автор называет симпатию, доверие, способность говорить интересные вещи, совпадение убеждений и личностную харизму. Эти черты формируют у зрителей желание следить за выступлениями конкретного человека, а не просто включать программу.
Эмоциональное воздействие: Взаимодействие на уровне доверия и эмоциональной привязанности позволяет зрителям воспринимать ведущего как близкого человека, создавая «интимность», которая удерживает внимание и способствует долгосрочному интересу.
Трудности удержания внимания
Динамика и привлечение внимания: Для успешного привлечения внимания телевизионного зрителя, который часто рассредоточен и не настроен на глубокое восприятие, необходимо постоянно поддерживать контакт и динамику. Зрителю легче отвлечься, чем на живом мероприятии, что делает работу телеведущего сложнее.
Специфическая манера речи и ее особенности: Телеведущему нужно соблюдать баланс между официальностью и доступностью, чтобы находить общий язык с аудиторией, оставаясь личностью, но не переходя в излишнюю близость, которую требует аудитория.
Психология киновосприятия
Значение искусства для личности: Тема раскрывает, как искусство, включая кинематограф, позволяет человеку понять себя как часть общества и пережить чувства через искусственное, но глубокое взаимодействие с произведением.
Кино как средство познания: Автор исследует, что кино может раскрыть человеку его внутренние, не всегда осознанные эмоции и мысли. Это делает его уникальным средством влияния, способным вызвать чувство сопричастности и заставить зрителя глубже задуматься о происходящем на экране.
Сложности восприятия киноязыка
Киноязык как система символов: Автор рассматривает кино как форму искусства, в котором созданный образ должен быть не просто узнан, но и наполнен смыслами, понятными для зрителя. Это требует подготовки зрителя к восприятию фильма, знания «языка» кино.
Кино как активное взаимодействие: Восприятие кино происходит не пассивно, а требует от зрителя «собирания» образов и их осмысления, что позволяет добиться более глубокого взаимодействия с фильмом.
Воспитательная функция кино
Влияние на личность и воспитание чувств: Автор подчёркивает, что воспитательное воздействие киноискусства заключается в формировании эмоций и переживаний, способных влиять на мировоззрение человека. Особенно это важно для образовательного кино, которое может сыграть роль в изучении культуры и истории.
Психологическая динамика восприятия: Кино обладает способностью не только сообщать информацию, но и вызывать эмоциональные переживания, которые формируют у зрителя новые смыслы и понимание происходящего.
Адресованность фильма и его психологическая эффективность
Определение аудитории: Для успешного восприятия и эффективности воздействия фильма важно, чтобы создатели представляли конкретную аудиторию, на которую они ориентируются, включая ее социальные и культурные особенности.
Проблема понимания киноязыка: Важно обучать зрителя технике восприятия фильма, так как отсутствие знаний может стать преградой к пониманию сюжета и художественного замысла.
322
137 007 
