Reise nach Berlin- 7. Klasse

№

 Этап

 Задача этапа

 Содержание 

 Пед. модель

 Время 

 Примечания 

 I.

 Начало_урока:

Ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения, сообщить тему раскрыть задачи урока

Guten Tag, meine lieben Kinder. Setzt euch, bitte! Ich bin sehr froh, euch wieder zu sehen. Wie geht's euch? Wer fehlt heute? Was für ein Thema hatten wir vorige Stunden? Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor und zwar besuchen wir Sehenswürdigkeiten Berlins. Welche Sehenswürdigkeiten Berlins kennt ihr schon? Besucht ihr einige?

фронтальная

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 II. 

 Основная_часть:

Проверить произносительный и речевой навык в условно-речевых фонетически направленных упражнениях

Проверить лексические знания учащихся

Проверка грамматических навыков

Прочитать текст и проверить его понимание учащимися

Прослушать аудио текст и проверить его понимание обучающими

Совершенствовать навыки устной немецкой речи

So, wir haben 6 Sehenswürdigkeiten. Um sie zu sehen, sollt ihr die Aufgaben machen. Wir brauchen 3 Gruppen. So, teilt euch bitte auf und wählt einen Kapitän. Also, wir beginnen unsere Reise.

1. Der erste Ort, den wir besuchen sollen, ist die Straße «Unter den Linden». Sie bekommen solche Aufgabe. Hier seht ihr 3 Zungenbrecher. Verteilt sie in einem Team unter euch. Jeder Teilnehmer soll einen Zungenbrecher richtig vorlesen.

Ihr habt alles gut gemacht. So bekommt ihr eine Karte zum Eingang. Gehen wir weiter?

2. Der zweite Ort ist die Weltzeituhr. Eure Aufgabe ist die Sätze mit Hilfe der Wörter und Wortgruppen im Kasten zu ergänzen. Macht das in Gruppen.

3. Der dritte Ort ist das Brandenburger Tor. Jetzt üben wir unsere Grammatik. (Um, durch, über).Im ersten Text sollt ihr die passenden Präpositionen einfügen und im zweiten­ – die Endungen des Adjektivs ergänzen.

Die deutsch… Städte haben ein ander… Gesicht. Dort kann man viele Denkmäler der gotisch… Baukunst sehen: viele Schlösser und Kirchen. Die Kirchen haben auf ihren Glockentürmen nicht rund… Kuppeln, sondern spitz... Alle gotisch.. Gebäude haben meist spitz… Dächer, deshalb haben die deutsch... Städte eine ganz besonder... Silhouette (lest: siluäte).

4. Der nächste Ort ist der Fernsehturm. Jetzt arbeiten wir mit dem Text und der Karte. Jede Gruppe bekommt eine Stadt und ihr sollt diese Stadt uns präsentieren und auf der Karte zeigen.

5. Der nächste Ort ist die Museumsinsel. Jetzt üben wir unser Hörverstehen. Eure Aufgabe ist ein Interview zu hören und die Frage zu beantworten: Welche deutschen Städte empfehlen die Jugendlichen Anna, Johanna, Patrick, Dirk zur Besichtigung und nennt die Gründe?

6. Und der letzte Ort, der wir heute besuchen, ist der Kurfürstendamm. Hier seht ihr 6 deutschen Sprichwörter und auch russische Äquivalenten. Eure erste Aufgabe ist russische Äquivalenten zu finden. (Und zweite Aufgabe ist die Situation mit diesen Sprichwörtern zu bilden)

групповая

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1. Tante Trine tauscht ihre Trommel gegen eine Trompete.

Esel fressen Nesseln nicht, Nesseln fressen Esel nicht.

Eine lange Schlange schlängelt sich um eine lange Stange.

4. Приложение 1.

c. 223 – die Karte

5. c. 211

Beispiel: Anna empfiehlt Berlin, denn Berlin ist
die Hauptstadt von Deutschland.

6. Приложение 2.

 III. 

 Завершение_урока:

Проанализировать и оценить самостоятельно свою работу. Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

So was habt ihr heute gefallen? Was nicht? Danke für eure Arbeit. Ich wünsche euch einen schönen Tag. Auf Wiedersehen!

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