Рекомендации для педагогов

Рекомендации по эффективной работе с детьми с СДВГ.

Расстройство не является следствием плохого воспитания, дурного характера и т.д, а носит биологическую основу.

Необходимо уметь контролировать направлять в нужное русло подобных учеников, ведь они могут:

• отнимать время во время урока у всего класса;

• не запоминать условие задачи, не успевать записывать длительно уравнение;

• выкрикивать, переговариваться с учителем;

• иметь трудности с чтением, особенно, если нужно следить за текстом во время ответа других;

• не решать задачи, не писать сочинения и т.д.

Чтобы работать с ребенком с СДВГ было проще, существуют такие рекомендации как:

• Постарайтесь не требовать от ребенка во время выполнения сложных задач слишком много. Если он сосредоточен на упражнении, не обращайте внимание на то, что он ерзает на месте и т.п, ведь своим замечанием вы можете просто переключить его внимание;

• Разбивайте большие задания на подзадачи, дополняйте их графиками или таблицами для лучшего понимания. Должно создаваться впечатление, что деятельность хоть немного меняется;

• Всегда держите гиперактивного ребенка в поле своего зрения. На занятиях его лучше сажать перед собой.

• Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя»

• Не давайте многословных инструкций, после 10-ти слов ребенок вас просто не услышит.

• Если даете ребенку какое-то новое задание, то хорошо бы показать, как его выполнять, или подкрепить рассказ рисунком.

• В совместной деятельности учите ребенка проговаривать свои действия, выстраивать логику и последовательность их выполнения.

• Стройте работу с такими детьми индивидуально, так как им необходимо чаще устраивать минутки отдыха. Учителя при СДВГ у ученика должны помнить о физкультминутках. Делайте их раз в 20 минут

• Сыграйте на высокой активности ученика и добавьте в уроки элементы соревнований. Так можно создать дополнительную мотивацию;

• Делайте акцент на достижениях, а не на неудачах;

• Не кричите. Это может только спровоцировать еще более сильную эмоциональную реакцию в ответ;

• Хорошо работает тактильный контакт. Если ребенок отвернулся, отвлекся или просто стал «витать в облаках», вместо словесной брани, прикоснитесь к его плечу. Это привлечет внимание и не вызовет обиды или испуга.

И, конечно, учитывая то, какие гиперактивные детки ранимые и эмоциональные, нужно строить все занятия на положительных эмоциях.

Именно ваша уверенность, спокойствие и четкая подача материала поможет добиться более стабильного эмоционального состояния детей на уроках.