Рекомендации педагога-психолога по психологическому развитию детей 2-3 лет "Развиваемся играя"

Возрастные особенности ребёнка 2-3 лет

Стр. №1

В возрасте 2 – 3 лет ребёнок еще не может управлять собой по собственному желанию, его  поведение носит непроизвольный характер . Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь.

Теперь ребенку уже нужно объяснять  правила поведения , да он и сам стремится быть хорошим и во всем походить на вас. Постоянно следите за тем, чтобы ваши слова не расходились с вашими поступками. Ребенок все видит, все слышит, все запоминает и подражает вам во всём.

На третьем году  ребенок может самостоятельно  одеться, раздеться, умыться; рисовать карандашом,  учиться застегивать пуговицы, есть аккуратно и пользоваться столовыми приборами.

Третий год в жизни ребенка называют кризисным ( кризис 3 лет ), так как он является переломным. Он сознательно говорит "я": "Я не хочу, я не буду!" Дети становятся иногда упрямыми. Часто это происходит оттого, что их не поняли, отругали или наказали. Нельзя в этом возрасте шлепать ребенка, так как он становится обидчивым, они достигли возраста, когда   нужно все разъяснять . 

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Стр. №2

Развитие речи в 2-3 года

Активно  развивается речь  ребенка. Если правильно заниматься с ребенком, то он будет хорошо понимать вас, разговаривать все лучше и лучше. Он может употреблять почти все части речи, хотя не всегда правильно. Звукопроизношение становится более совершенным, но все еще с некоторыми дефектами. Однако родители уже не должны умиляться этому, а тактично поправлять ребенка.

Характерной особенностью речи ребенка 2-3 лет является постоянное проговаривание. Такое впечатление, что ребенок не замолкает ни на секунду. Это часто раздражает родителей, и они даже пытаются остановить этот речевой поток. Делать этого ни в коем случае нельзя, ведь ребенок неосознанно тренирует речевую функцию.

Ребёнок может задавать многочисленные вопросы: как, зачем, когда, почему? Отвечайте глубоко вникая в то, что ребенка заинтересовало. Эти  детские вопросы означают скачок в интеллектуальном развитии : ребенок сравнивает, сопоставляет, обобщает, запоминает.

Наличие ролевой игры, отображая через речь является показателем новой ступени в умственном развитии малыша.

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Что должен уметь в 2-3 года

Стр. №3

Развитие бытовых навыков

• есть аккуратно, не обливаясь 
• при умывании тереть ладони, части лица, вытираться полотенцем, носовым платком 
• самостоятельно одеваться (натягивать носочки, шапку, обуваться) 
• раздеваться
• складывать на место одежду, обувь, посуду, игрушки
• регулирует отправление физиологических потребностей

Развитие мыслительных операций

• Называть цвета (желтый, красный, синий, зеленый), 
• выделение величины (большой, поменьше, маленький), 
• называние формы (круг, квадрат, треугольник), 
• расположения предмета в пространстве (близко, далеко, высоко, низко, спереди, сзади);
• сравнение по цвету, форме, размеру;
• координация движений рук и зрения;
• формирование понятий «много», «мало», «один».

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Стр. №4

Что должен уметь ребёнок в 2-3 года

Развитие речи

• понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях; отвечать на вопросы об этих событиях 
• выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи) 
• называть детали лица (губы, зубки, язык, лоб, ушки, щёки и др.) и тела (руки, ноги, спина и др.) 
• использовать предложения из 2-3 слов
• употреблять в речи прилагательные, местоимения, предлоги 
• называть предметы по картинкам 
• говорить «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуй»

Сенсорное развитие

• соотносить объемную геометрическую фигуру с плоскостным изображением, накладывать на образец 
• группировать предметы по форме (круги, квадраты, треугольники)
• выделять величину предмета в сравнении (большой, поменьше, маленький) 
• различать 3-4 цвета, подбирать цвета по образцу, называть их 
• различать качества предмета: тяжелый – легкий; мягкий – твердый; учить различать температуру: холодный – теплый

Эти показатели соответствуют возрастной норме ребёнка, помогите ему сейчас развивать эти качества и действия, что бы Вашему малышу было легче и интереснее находиться со своими сверстниками в стенах детского сада=)

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Стр. №5

Развивающие игры на мышление «Разрезные картинки»

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Стр. №6

Развивающие игры на внимание «Найди одинаковые»

Мелентьева Лидия Николаевна педагог-психолог

Стр. №7

Развивающие игры на восприятие»