Рекомендации учителя-логопеда на летний период

Рекомендации на летний период:
Продолжайте выполнять артикуляционную гимнастику, тренируйте силу и длительность выдоха:
- дуть одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
- пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь);
- надувать воздушные шарики;
- играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках;
- дуть на детские флюгера.

Развитию мелкой и общей моторики способствует:
- шнуровка обуви, завязывания шнурков;
- сбор ягод, камешек, пуговиц, бусин;
- выкладывание рисунков из камней, шишек, спичек, крупы;
- игры с глиной, мокрым песком;
- игры с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель)
- рисование на асфальте цветными мелками.
- массаж пальчиков, упражнения для пальчиков;
- лепка из пластилина, глины, раскрашивание, штриховка;
- вырезание ножницами геометрических фигур, аппликаций.
-  Обводить буквы и цифры в прописях, не выходя за пределы строчки и клетки

Упражнения для развития фонематического слуха и слоговой структуры слова
1. «Поймать» заданный звук среди других звуков.
2. Назвать слово на заданный звук.
3. Назвать первый (последний) звук в заданном слове.
4. Определить место заданного звука в слове (в начале, середине, конце).
5. Назвать в заданном слове только гласные звуки.
6. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. Например, какое слово получится из слогов: со-ба-ка.
7. Чтение букваря (в своем темпе, дети на разных уровнях изучения букв).

Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи:
1. Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял, где за садом, много это глаза – а один, много это уши – а одно, одна конфета – а шесть).
2.Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы, сумка - сумочка)
3.Подбери противоположное (антоним) по смыслу слово (большой-маленький, высокий – низкий)
4 . Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок, у коровы -.., у слонихи -….
5. Если кораблик из бумаги, значит он (какой) бумажный, а шуба из меха (какая шуба).
6. У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т. д.
7. Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)
8. Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.
 Альбомы Теремковой Н.Э. изучить летние темы: "Лето", "Деревья, кустарники", "Ягоды", "Цветы", "Насекомые", "Грибы".

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка.
1.Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.
2.Сочиняйте стихи, рифмы.
3.Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

Упражнения на развитие связной речи
1.Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.
2.Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.
3.Расспрашивайте о важных для него событиях.
4.Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.
5.Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.
6.Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составляйте предложений по заданным словам.

Уважаемые родители! Перерыв в занятиях - 3 месяца Если ничего не делать, не повторять, не изучать новое, не разговаривать с ребенком, то в сентябре специалисты начнут работу с самого начала. Вы теряете время.
Так же уделите время лечению. Посетите психоневролога для получения медикаментозного и физиолечения, для всевозможных обследований на выявление причин ЗПР и ЗРР.