Рекомендации учителя-логопеда на лето.

Р екомендации на лето от учителя-логопеда

Уважаемые родители!

Лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям и летом не стоит забывать о речевых проблемах своих детей. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные.

Упражнения для автоматизации звуков:

-Выполняйте артикуляционную гимнастику 

-Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова.  Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово, верно, не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение!

Упражнения для развития речевого дыхания:

• выдувать мыльные пузыри, дуть на одуванчики;

• надувать шарики, надувные игрушки;

• дуть в соломинку, опущенную в стакан с водой;

• сдувать ватку с ладошки, дуть на карандаш, лежащий на столе;

• играть на духовых музыкальных игрушечных инструментах (дудочки, свистульки, гармошки).

Упражнения для развития общей и мелкой моторики рук:

•  делать гимнастику, прыгать, бегать, маршировать, стоять и прыгать на одной,  двух    ногах;

•  выполнять массаж пальчиков, упражнения для пальчиков;

• лепить из пластилина, глины, раскрашивать, штриховать, обводить по контуру;

• вырезать ножницами геометрические фигуры, выполнять аппликации;

• расстегивать, застегивать пуговицы, застежки-молнии, шнуровать, завязывать бантики.

Упражнения для развития фонематического слуха

и слоговой структуры слова

-«Поймать» заданный звук среди других звуков.

-Назвать слово на заданный звук.

-Назвать первый (последний) звук в заданном слове.

-Определить место заданного звука в слове (в начале, середине, конце).

-Назвать в заданном слове только гласные звуки.

-Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.

-Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. (Какое слово получится из слогов: со-ба-ка).

Упражнения для формирования правильного

грамматического строя речи:

-Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял где за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)

-Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы сумка- сумочка и т. д.):

-Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …, маленькая куколка, а большая …

-Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …

-Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок, у коровы - …, у слонихи - …, и т.д.

-Если кораблик из бумаги, значит он (какой?) бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д

-У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.

-Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …, ветер - …, дождь -… и т.д.

-Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка:

• Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

• Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

• Игра в слова: «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению»

• Объяснять переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д.

Упражнения на развитие связной речи

• Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

• Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

• Расспрашивайте о важных для него событиях.

• Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

• Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

• Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составляйте предложения по заданным словам и т.д.

• Читайте книги, журналы; учите стихи, отгадывайте и заучивайте загадки; читайте рассказы и сказки, пересказывайте их; составляйте рассказы по картине, о предмете, о явлении природы, о животном и т.д.

Учитель-логопед: Коробецкая Р. Е.