Религиозные верования древних египтян

Тема урока: Религиозные верования египтян

Цели:

Образовательные:

- Познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян, зародившимися еще в первобытные времена;

-продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формировать не сложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.

Развивающие:

- Способствовать развитию мыслительных операции учащихся: сравнение, анализ;

- продолжить развитие общих учебных навыков и умений: работа с текстом; развитие внимания и различных видов памяти.

Воспитательные:

- Продолжить воспитание у учащихся интереса к религии Древнего Египта;

- воспитывать чувство прекрасного.

Задачи:
1. Способствовать созданию благоприятного психо - эмоционального климата на уроке;

2. Систематизировать полученные данные;

3. Закрепить фактологические знания учащихся;

4. Воспитывать дисциплинированность учащихся

Планируемые результаты

Предметные: Познакомиться с религией Древнего Египта; основными видами религиозного культа; с мифами, именами богов.

Метапредметные:

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действий.

Личностные: Воспитывать уважение к культурному наследию других народов, осознавая его как часть мировой культуры; развивать творческую активность; воспитывать чувство прекрасного.

Основные термины, понятия:

Храм, жрец, статуя, саркофаг, мумия.

Оборудование:
1. Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

2. Учебник: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира 5 класс. М.: Просвещение, 2023

3. Атласы

4. Раздаточный материал по теме урока.

Тип урока: изучение нового материала

Технологии урока: информационно-коммуникационные, технология проблемного обучения

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок и мы начинаем наш урок.

Сабахиль фаиль , это я по - египетски сказала вам здравствуйте ребята , присаживайтесь. Проверим, всё ли готово у вас к уроку?

На прошлых уроках мы с вами говорили о жизни и деятельности людей древнейшей цивилизации. Сегодня мы вновь отправляемся в страну сфинксов и пирамид. Я желаю вам рабочего настроения, уважительного отношения к ответам одноклассников. Я уверена, у нас всё получится.

ІІ. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучать государство, которое располагается на берегу Нила.

-?Как называется это государство?

-? Давайте вспомним географическое положение Древнего Египта:

Древний Египет располагается в северо-восточной части Африки. С Юга на север страну пересекает река Нил. Египет располагается от первого порога в верх по течению и до Средиземного моря. С Восточной стороны Египет омывается Красным морем. В Египте очень жаркий климат. В дали от Нила среди песков пустыни редко встречаются островки зелени-оазисы. С июля в Египте начинаются проливные дожди. Лишь в ноябре река входит в свои берега, оставляя на них плодородный ил.

А теперь мы с вами проведем проверку ваших знаний по ранее изученной теме.

Давайте вспомним:

-?Для чего фараоны Египта организовывали военные походы?

-?Как было вооружено войско фараона?

-?Как выглядели боевые колесницы?

-?Что привозили из походов их участники?

-?Каковы были результаты походов для фараона, военачальника и рядовых воинов?

-? Найдите на карте и определите местоположение завоёванных фараонами стран.

Сделай вывод.

Примерный ответ учащихся: Фараоны организовывали военные походы для того, чтобы расширить территорию своего государства, обогатиться. Войско фараона имело на вооружении копья, топорики, луки, дротики. Наконечники этого оружия были сделаны из бронзы. Угрозой для врага была египетская конница, которой управлял колесничий, а другой воин отстреливался. Из походов привозили все ценное, а главное – рабов. Таким образом, фараоны, вельможи в походах обогащались, а рядовые воины ничего не получали.

-?Почему говорят, что военные походы фараонов постепенно приводили к ослаблению царства?

Примерный ответ учащихся: Погибало много простых жителей Египта, участки земли не кому было обрабатывать, рабов они себе приобрести не могли. Огромное количество рабов в стране – это источник недовольства властью, своим положением. В любой момент они могут поднять восстание.)

Индивидуальная работа. Письменно на листочках.

- ? Проверьте, знаете ли вы слова и их значения. Заполните в правом или левом столбиках пропущенные строки.

Ответы: 1 – место, где река делилась на несколько рукавов; 2 – папирус; 3 – повелитель всего Египта; 4 – крестьянин; 5 – ремесленник; 6 – архитектор; 7 – вера в сверхъестественные существа; 8 – налог.

ІІІ. Изучение нового учебного материала.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали ста­тую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг и т. д. На стенах гробниц худож­ники изображали хозяйство господина. О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных?

О чем свидетельствуют такие погребения? Какие выводы можно сделать на основе этих данных?

Ответ : у древних египтян существовала вера в загроб­ную жизнь, а значит, были религиозные верования.

- Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить?

- Совершенно верно, тема сегодняшнего урока: «Религиозные верования египтян».

Учитель помогает определить цель урока.

- ? О чем мы узнаем на уроке?

Совместно с детьми формулируется план.

Сегодня на уроке мы должны с вами решить проблему: какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?

Египтяне были язычниками, то есть поклонялись множеству богов. Согласно верованиям египтян, различные силы природы находились в подчинении у различных богов. Одним из важнейших божеств был бог Ра – бог солнца, который также считался хранителем фараона. Большое значение придавалось и богу подземного царства Осирису: каждый умерший переходил в подчинение к этому богу.

Боги изображались в виде животных или людей с головами животных. Египетские боги и богини часто выступают в образе того или иного животного, что является пережитком первобытной эпохи, подобное представление о богах очень удивляло греков, попадавших в Древний Египет. Греческий историк Плутарх, объясняя почитание египтянами бегемота и крокодила, писал, что они испытывали страх перед этим животным. Современные исследования доказали, что почитание животных у всех народов древнее, чем почитание богов в образе человека. Таким образом, египетская религия сохранила черты глубочайшей древности.

Работа с учебником. Прочитать пункт 1, словарная работа.

Храмы – жилища для богов.

Жрецы – служители богов.

= Что запомнили о жизни жрецов?

Боги и жрецы.

Древние египтяне верили, что людьми и природой управляют могущественные боги. Для богов они выстраивали жилища – храмы.

В глубокой древности храмы строили из тростника и глины, позже их стали строить из камня. И они уже напоминали дворцы. Храм состоял из:

• Огромных пилонов (сужающихся кверху башен), между которыми был расположен вход;

• Двора, окруженного колоннами;

• Главного зала с массивными колоннами;

• Святилищ, куда имели доступ только жрецы и фараон.

При храмах находились жрецы, или служители богов, как они себя называли. «Только нам. – говорили жрецы, - боги открывают свою волю. И только мы можем умилостивить богов. Не скупитесь на подарки богам – несите в храм жертвы!»

Представьте, что мы видим реку, возле которой сооружен каменный храм. Вокруг него – плодородные земли. Справа, в тени пальм, стоит жрец. Не доверяя надсмотрщикам, он лично следит за пахотой и жатвой. По Нилу плывут корабли, возможно, они везут новые подарки фараона жрецам.

Роль жрецов в египетском обществе.

Жрецы: -строительство пирамид,

- служители культа.

-медицина,

- математика,

- наблюдение за звездами.

Что рассказывали египтяне о своих богах.

Религия зародилась у египтян, как и у других народов, еще в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Эти верования сохранились на протяжении всей истории Древнего Египта. Наряду с ними у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.

Представьте, что мы оказались в Древнем Египте и в наших руках документ, в котором египтяне рассказывают о своих наиболее почитаемых богах. (работа с учебником параграф 10 пункт 2). Для того чтобы лучше запомнить их, заполните таблицу подсказку Задание 38 РТ (7 слов).

Таблица «Боги Древнего Египта»

Физкультминутка

Встали дружно, потянулись

Богу солнца улыбнулись!

Богу ГЕБУ наш поклон

Многократным будет он.

Руки вверх к богине НУТ

Пусть немножко отдохнут.

Тело наше сделай круг

Повтори АМОНА  путь

Готовы из знаний

Плести сотни сот

Поможет нам в этом

Бог мудрости ТОТ.

Работа с учебником. Миф об Осирисе и Исиде.

- Прочитайте миф об Осирисе и Исиде пункт 3 параграфа 10, и определите о каком явлении природы идет речь.

Действительно, в мифе отражен процесс смены времен года. Весной у нас все рассветает. А в Египте май и июнь худшее время года: пятьдесят дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскаленный песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары все гибнет. В середине лета затихает страшный ветер в пустыне, начинается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чем причины этого ежегодно повторяющегося явления природы, египтяне и придумали сказание.

Что рассказывали египтяне о «стране мёртвых».

А сейчас узнаем, что рассказывали египтяне о «стране мёртвых».

Стр 55, иллюстрация , стр 56.

Работа с историческими документами. «Книга мертвых» (вера в загробную жизнь)

«Слава тебе, бог великий, владыка обогодной правды. Я пришел к тебе, господин мой. Ты привел меня, чтобы созерцать твою красоту. Я знаю тебя, я знаю имя твое, я знаю имена 42 богов, находящихся с тобою в чертоге обоюдной правды, которые живут, подстерегая злых и питаясь их кровью в день отчета перед лицом Благого. Вот я пришел к тебе, владыка правды; я принес правду, я отогнал ложь. Я не творил неправедного относительно людей, я не убивал... Я не делал зла. Не де­лал я того, что для богов мерзость... Не уменьшал хлебов в храмах, не убавлял пищи богов. Я не уменьшал меры зерна, не убавлял меры длины, не нарушал меры полей... Я чист, я чист, я чист, я чист...»

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 47.

• Кого в Древнем Египте считали добрым и хорошим человеком?

• Где человек произносил подобную клятву? (На суде Осириса.)

• Для чего нужна была эта клятва? (Для того чтобы попасть на чудесные поля царства мертвых.)

Для существования в «стране мертвых» нужно тело, жилье и пища. В тело покойного, верили египтяне, могла вновь вселиться его душа, поэтому умерших людей и животных бальзамировали. Обрабатывали труп бальзамирующими веществами и оборачивали множеством слоев льняной ткани, а на лицо надевали погребальную маску. Обработанный таким образом труп называют мумией.

Обожествление фараона.

Египтяне обожествляли фараона. Они верили, что он не просто человек, а земной бог, и называли его сыном Солнца. Бог солнца – царь среди богов, а его сын, фараон, царь среди людей.

Познакомимся со схемой о том какая связь существовала между религией и государственной властью.

Фараон не просто человек

Фараон – могущественный бог, сын бога Солнца Ра

Бог Солнца – царь среди богов, фараон (его сын) – царь среди людей

Между религией и государственной властью самая тесная связь

Религия – важнейшая опора государственной власти в Египте

? Почему люди молили фараона об урожае?

Ответ: Потому-что египтяне обожествляли фараона и называли его сыном бога. Они верили, что Амон Ра – царь среди богов, а его сын фараон – царь среди людей населяющих Египет. Всё должно подчиняться воле фараона – не только люди но и сама природа.

А так как в Египте было множество богов, давайте с вами потренируемся в умении угадывать их и соотносить с тем или иным явлением жизни древних египтян.

IY. Закрепление учебного материала

Беседа по вопросам.

= Дайте определение понятию «религия».

= Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

= Какая связь существует между религией и государственной властью? (Религия–опора государственной властью). 

= Представьте себе, что вы попали в Древний Египет. По дороге навстречу вам идут несколько человек. По каким внешним признакам вы могли бы узнать в одном из них жреца?

Сегодня на уроке мы с Вами познакомились с религиозными верованиями Древних Египтян.

Давайте вспомним проблему, которая была поставлена в начале нашего урока. А именно: «Какую роль в жизни египтян играли религиозные верования?»

Отвечают на вопрос учителя (Религия в Древнем Египте играла важную роль. С момента появления человека на свет и до его последних дней, он готовился к загробной жизни. Здесь земная жизнь рассматривалась, как некий переход в другой мир. У древних египтян, так же, как и у первобытных людей, была особенность обожествлять все то, чему они не могли найти объяснений.)

Древние египтяне были очень религиозными и богобоязненными людьми, что свидетельствует о том, что религия играла важную роль в их жизни. Обряд захоронения был важным религиозным ритуалом, к которому египтяне относились с большим почтением, потому что верили в то, что после смерти человек попадает в «страну мертвых».

Рефлексия.

- Что мы с вами делали, чтобы получить ответы на поставленные в начале урока вопросы, подберите ряд глаголов.

_О чем вы узнали на уроке?

Вернемся к цели урока. Достигнута ли она теперь?

Y. Задание на дом. (дифференцированное)

Подводит итоги урока. Организует запись домашнего задания:

1 – Прочитать параграф 10 и подготовить пересказ прочитанного.

Выполнить задание 39 РТ.

2 - Составить кроссворд по теме «Боги Древнего Египта» (по желанию).

10