Реостаты. Регулирование силы тока с помощью реостата

Ахмедов Аладдин Мураддинович, учитель математики и физики,
МОУ "Кочуровская школа"

Тема: «Реостаты. Регулирование силы тока реостатом» 8 класс

Тема урока: Реостаты. Регулирование силы тока реостатом.

Цели урока:

Для учителя:

• Обучающие:

• познакомить учащихся с устройством и применением реостатов.

• Развивающие:

• развивать практические навыки сборки электрической цепи, умения использования электрических приборов, умения логически мыслить;

• расширять политехнический кругозор учащихся

• Воспитательные:

• прививать интерес и любовь к предмету;

• воспитывать выдержанность, тактичность, умение слушать товарищей; воспитывать аккуратность, четкость в ответах и действиях.

Для учащихся:

• узнать: что такое реостат? (Устройство, что это за прибор?)

• понимать: как работает реостат? (Принцип работы)

• уметь: пользоваться реостатом.

Задачи:

• организовать работу в группах;

• организовать работу по определению темы урока, над постановкой целей урока;

• организовать осмысление процесса и результата деятельности; организовать рефлексивную оценку деятельности по достижению поставленных целей.

Оборудование: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, телевизор, компьютер, документ-камера, проектор

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Mотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучение темы: «электрический ток » и должны познакомиться с очень важным электрическим прибором. Давайте вспомним Пушкина:

«Театр уж полон, Ложи блещут» и вот прозвенел третий звонок, и … перед началом спектакля медленно, постепенно гаснут электрические лампы в зрительном зале»

- Кто-нибудь был в театре, кинотеатре, цирке?

- Наблюдали такое?

- Как же это происходит?

- Внимание! Черный ящик. Я продемонстрирую вам включение и выключение лампочки с помощью ключа!

- А теперь с помощью некоторого прибора!

На демонстрационном столе собрана простейшая электрическая цепь (источник тока, лампочка на подставке, реостат, ключ). Реостат находится в черном ящике. Учитель демонстрирует выключение лампочки с помощью ключа, а затем реостата.

- Лампочка обыкновенного фонарика гаснет так же медленно, как и лампы в кинотеатре.

- Что же в черном ящике? Что бы ответить на этот вопрос я предлагаю вам получить ключевое слово урока, которое будет являться темой урока. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы и разгадать кроссворд.

3. Актуализация знаний (разгадать кроссворд)

1. Единица изменения силы тока? (Ампер)

2. Какие частицы участвуют в образовании электрического тока в металлах?

(Электрон)

1. Фамилия ученого? (Ом)

2. Какая физическая величина измеряется в Омах? (Сопротивление)

3. Единица измерения напряжения? (Вольт)

4. Какой элемент электрической цепи обозначается ? Лампа.

5. Прибор для измерения силы тока? (Амперметр)

(Выделенные слова появляются в кроссворде)

(Слайд из презентации)

- Открываю черный ящик!

4. Целеполагание

- Итак, тема сегодняшнего урока?

- Записываем число, классная работа и тему урока.

Тема урока: «Реостаты»

• Сформулируем цели урока!?

Цели урока:

• узнать: что такое реостат? (Устройство, что это за прибор? Где применяется?)

• понимать: как работает реостат? (Принцип работы)

• уметь: пользоваться реостатом (Собирать цепи и чертить схемы содержащий данный прибор)

- Наметим с вами план работы!

- Как мы добьемся выполнение целей урока?

Возможные ответы:

1. Что такое реостат?

2. Как им пользоваться?

3. Где применяется?

Уточнение учителя:

1) прочитаем учебник и выполним исследовательскую работу, т.е. поработаем в группах, от каждой группы представитель отчитается о проделанной работе

2) будет сопровождение урока презентацией из которой вы также почерпнете знания.

3) практические умения отработаем с вами в ходе лабораторной работы.

(Учитель делит класс на группы, таким способом, чтобы в каждой группе был лидер)

1. Первичное усвоение новых знаний.

Работа в группах

Экспериментальное задание. Знакомство с устройством реостата.

- Предлагаю вам изучить ползунковый реостат, пользуясь § 47 учебника (стр109) (на каждой парте лабораторный реостат). Обратите внимание, что на каждом реостате имеется надпись, где указаны сопротивление обмотки и максимально допустимая сила тока, которую она может выдержать

1. Первичная проверка понимания.

- Заканчиваем работу!

- Теперь проверим, как вы справились с заданием.

- Кто ответит на первый вопрос?

Проверка работы.

- Выходит представитель группы и рассказывает про устройство реостата (остальные могут дополнять и исправлять)

- Вопросы для первой группы:

• Как изолированы витки проволоки друг от друга у реостата?

Проволока покрыта тонким слоем не проводящий ток окалины.

• Почему для изготовления реостата используют никелиновую проволоку?

Чтобы компактнее были, можно получить необходимое сопротивление не увеличением длины проволоки, а взяв большое удельное сопротивление.

- Вопросы для первой группы:

• Какова роль ползунка в реостате?

Перемещая ползунок по стержню, можно увеличивать или уменьшать сопротивление реостата, включённого в цепь.

• Как включается реостат в электрическую цепь?

Последовательно

- Молодцы ребята!

1. Первичное закрепление.

- Ребята давайте попытаемся нарисовать схему цепи расположенного на моем столе (вызываю ученика к доске)

- Назовите элементы цепи!

- Мы знаем обозначения этих элементов на схеме? (Знаем!)

- А как обозначается реостат? (Не знают! Смотрят в учебник)

Учитель поясняет: стрелочка указывает в каком месте находиться ползунок

- Ребята, к целям нашего урока можно добавить еще одну цель: научиться регулировать силу тока с помощью реостата

- Для этого выполним лабораторную работу №5. Для экономии времени, выполнять будем на печатном тексте, который вложен в ваши тетради для лабораторных работ. Напоминаю, после сборки цепи приглашайте меня для проверки правильности сборки, во избежании порчи прибора.

- Итак, с помощью этой л/р мы научились пользоваться ползунковым реостатом, для изменения силы тока в цепи.

- Слово реостат произошло от греческого реос – течение, поток, статос – неподвижный.

- 1840 год Б.С. Якоби доложил на заседании Петербургской академии наук об изобретении регулятора силы тока. На практике часто бывает необходимо регулировать силу тока в цепи, не только в зрительном зале. Водитель трамвая или троллейбуса, трогая машину с места, должен постепенно увеличивать силу тока в электродвигателе, иначе получится сильный рывок. Изменяют силу тока в динамике радиоприемника, регулируя громкость. Скорость вращения вала электродвигателя швейной машины также изменяется при изменении силы тока.

1. Итоговое закрепление.

- Давайте повторим:

1. Для чего нужен реостат?

2. Где должен располагаться ползунок реостата при максимальном сопротивлении?

3. Для проведения опыта собрали цепь, состоящие из последовательно соединённых источника тока, реостата, лампы и ключа.
   На каком рисунке лампа горит ярче?

1. Изобразите схему этой эклектической цепи, указав положение ползунка на максимальную силу тока (в рабочей тетради)

1. Домашнее задание:

§ 47, упр. 21, доклад на тему «Реостаты в моей жизни» (по желанию)

1. Рефлексия.

Литература

1. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. М.: Дрофа, 2009. - 191с.

2. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 8 класс М.: ВАКО, 2009. - 368с.