"Решение экспериментальных задач по физики"

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №96»

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом директор МБОУ «СОШ № 96»

МБОУ «СОШ № 96» __________/________________

протокол от «__»__________2019 № приказ от «___»________2019№___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса

«Решение экспериментальных задач»

среднего общего образования

для общеобразовательного 8 класса

2019 -2020 учебный год

Разработчик: Маслиенко Л.А.

Учитель физики

Барнаул

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса « Решение экспериментальных задач » для 8 класса разработана на основе :

• Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г.»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• авторской программы внеурочной деятельности по физике для общеобразовательных школ «Фейерверк опытов» (Автор- составитель А.В.Лукьянова )

• Основной общеобразовательной программы (начального, основного, или среднего) общего образования МБОУ «СОШ №96»

Место курса в учебном плане:

Согласно учебного плана школы для изучения курса в 8 классе отводится в неделю – 0,5 час. Программа автором рассчитана на 35 часов (35 учебные недели) Для прохождения курса из программы выбраны темы, изучаемые в курсе физики 8 класса , в объеме 17 часов. Планируемых практических работ – 9

Целью программы является формирование компетентной и инициативной личности, владеющей системой физических знаний и учений, навыков интеллектуальной деятельности, идейно- нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе образовательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Задачи:

• формирование базовых компетенций по планированию, проведению и анализу физического эксперимента;

• закрепление метапредметных знаний в области физики, математики, географии, информатики;

• формирование регулятивных и познавательных универсальных учебных действий, навыков умственной деятельности;

• развитие творческих способностей обучающихся: оригинальности мышления; умений найти нестандартное решение, отойти от шаблона, необычно выразить свои мысли и идеи, видеть необычное в привычном;

• развитие личностных качеств, таких как: внимание, воля, дисциплина и самодисциплина, ответственность за результаты своего труда, способность к рефлексии.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, творческая деятельность детей под руководством педагога.

Формы контроля: творческий отчет, доклад, сообщение с использованием ИКТ

Виды организации учебного процесса: Самостоятельная работа, работа в группе, эссе.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Личностные.

У обучающихся будут сформированы:

• ответственное отношение к учению;

• готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;

• умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; понимать смысл поставленной задачи;

• способность к эмоциональному восприятию экспериментальных задач, их решений, рас- суждений;

-умение контролировать процесс и результат практической деятельности.

У обучающихся могут быть сформированы:

• коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в творче­ской, экспериментальной и других видах деятельности;

• критичность мышления;

• креативность мышления, инициативность, находчивость, активность при выполнении опыт­ных работ.

1. Метапредметиые.

а) Регулятивные.

Обучающиеся научатся: ^

• формулировать задачу; .

• выбирать ресурсы и действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации;

• планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения эксперимента, его объек­тивную трудность и собственные возможности выполнения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при выполнении эксперимента;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу дей­ствия;

• выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что еще нужно усвоить; определять каче­ство и уровень усвоения.

б) Познавательные.

Обучающиеся научатся:

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• использовать общие приемы решения задач;

• применять правила, пользоваться инструкциями;

• осуществлять смысловое чтение;

• самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для физических заданий;

• понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом;

• понимать и использовать некоторые средства наглядности (рисунки, схемы и т. п.) для ил­люстрации, интерпретации, аргументации;

• находить в различных источниках информацию, необходимую для решения физических задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения и делать выводы;

• видеть физическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;

• выдвигать гипотезы при осуществлении опытов и понимать необходимость их проверки;

• выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения;

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

в) Коммуникативные.

Обучающиеся научатся:

• организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (определять цели, распределять функции и роли участников);

• взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе (находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение);

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

3. Предметные.

В результате обучающиеся научатся:

• соблюдать правила техники безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабора­торным оборудованием;

• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без ис­пользования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного экспери­мента;

• собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы;

• понимать роль эксперимента в получении научной информации;

• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

• понимать принципы действия приборов и технических устройств, условия их без­опасного использования в повседневной жизни.

Учебно-методические материалы:

1.Маковецкий П.В. Смотри в корень! Сборник любопытных задач и вопросов. Москва. Наука : Главная редакция физико- математической литературы. 1976г.

2. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты . М. Детгиз 1959

3.Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в средней школе . М. Просвещение 1972.

4. Физика. Программа внеурочной деятельности «Фейерверк опытов.)

4.Lesson Magis/ Уроки волшебства: опыты и фокусы. (http//www/Imagic/info/)

Содержание программы:

Раздел 1 «Физические величины»- 3 час

Физические явления: их признаки и способы описания. Физические величины: план описания физической величины. Измерение физических величин: прямое и опосредованное. Наблюдение и эксперимент.

Раздел 2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»- 7 час

Давление жидкостей и газов. Поверхностное натяжение. Закон Архимеда. Плавание тел.

Практические работы:

1. Давление воздуха.

2. Наблюдение конвекции воды и воздуха.

3. Плавание в пресной и соленой воде.

4. Корона царя Гиерона.

5. Как работает фонтан.

6. Поверхностное натяжение жидкости.

Раздел 3 «Оптические явления»- 5 час

Свет. Прямолинейное распространение света. Явления отражения, преломления и дисперсии света .

Практические работы:

1. Оптические иллюзии.

2. Отражение света.

3. Преломление света: призмы и линзы.

Итоговое занятие-1 час

Конкурс эссе.

Резервное время-1 час

Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы

Планируемые результаты.