Решение педагогического кейса по финансовой грамотности

Легенда педагогического кейса: проектной группе необходимо разработать комплекс образовательных активностей по финансовой грамотности для СОШ, находящейся в малом городе N по тематике «Деньги и операции с ними: иностранная валюта» для учащихся 9 класса, в котором учатся 22 ребёнка. Особенностями класса является то, что в нём есть дети с ОВЗ, дети из семей со средними доходами, родители имеют высшее образование, постоянную работу, мобильны.

Анализ условий реализации образовательной деятельности (по 6 позициям)

Характеристики

Возможности

Ограничения и риски

Решения/

рекомендации

1.Малый город N

-все друг друга знают, проще коммуникация

-нестабильный интернет

-недостаточное количество финансовых экспертов по узким финансовым вопросам

-небольшое количество финансовых организаций для экскурсий

-использование технических возможностей

2.Тематика «Деньги и операции с ними: иностранная валюта»

-наглядная демонстрация денежных знаков иностранных государств в онлайн-музее

-доступ к международным платежным системам ограничен для россиян

-обратить внимание обучающихся и родителей на виды мошеннических схем, профилактика мошенничества

3.Учащиеся 9 класса

-имеют карманные деньги;

-участвуют в управлении семейного бюджета

-склонны принимать рискованные и импульсивные решения при поиске заработка в интернете

-обратить внимание обучающихся и родителей на виды мошеннических схем, профилактика мошенничества

4.22 ученика

-групповая и индивидуальная работа;

-знают возможности друг друга

-слабая мотивация для работы в группах

-продумывать групповую работу, состав команд

5.Есть дети с ОВЗ

-организация наставнической деятельности среди учеников;

-индивидуальные образовательные маршруты

-отсутствие ТСО для детей с ОВЗ

-использовать интернет технологии, ресурсы

6. Дети из семей со средними доходами, родители имеют высшее образование, постоянную работу, мобильны

-рассмотрение жизненных ситуаций понятных для всех учащихся

- могут возникнуть сложности с оценкой риска при операциях с валютой

-использовать практикоориентированные задания

Планируемые образовательные результаты

Знания

Установки

(что есть «грамотно» и как надо поступать)

Умения

Что такое валюта, валютный курс.

Правила обмена валют в России. Перевод валют из России. Вывоз из России и ввоз в Россию наличной иностранной валюты.

Знать, что курсы обмена валют могут изменяться во времени. Понимать, что существует разница между курсом покупки валюты и курсом продажи валюты. Понимать, что есть курс Банка России и курс в банках и обменных пунктах и эти курсы отличаются.

-быть готовым переводить цены, указанные в иностранной валюте в соответствующие суммы в иностранной валюты;

- проявлять уверенность при принятии решений о конвертации денег из одной валюты в другую

- различать российскую и иностранную валюту;

- рассчитывать количество приобретаемой валюты на определенную сумму в другой валюте и стоимость покупки;

-находить возможности для наиболее выгодного обмена валюты;

- оценивать валютный риск.

Образовательные ресурсы (название УМК, № темы, параграф, название цифрового образовательного ресурса (ЦОР), мультфильма, анимированной презентации + ссылки на указанные ресурсы) и дидактические раздаточные материалы (при необходимости)

1. Примерная программа учебного курса «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» (для 5-9 классов образовательных организаций).

Уровень образования: основное общее образование

Текущий статус: одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 23 июня 2022 года №3/22

Номер в реестре: 2-3-0:0-0-0-1.0

Учебный предмет: курсы

1. Липсиц И.В. Финансовая грамотность. 8-9 классы: учебник для образоват. орг /И.В.Липсиц, О.А.Рязанова. – М.:ВАКО,2023. -352стр.

2. Якласс «Что такое валютный рынок и как он устроен», «Операции на валютном рынке: риски и возможности»

3. Анимированные презентации: «Что такое валюта», «Валютный рынок», «Обмен валют»

4. Художественные фильмы: «Сказка о деньгах». Серия «Обмен валюты».

5. Приложения: Банк России, Банки.ру, калькулятор доходности

6. Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее»: деловая онлайн-игра «Семейный бюджет»

7. Образовательные проекты «ПАКК»: Сборник практических задач по управлению личными финансами в рамках школьного курса математики и материалу по подготовке к ГИА
   
   
   

Методический инструментарий

(образовательные технологии; методы обучения; педагогические приемы)

Мотивационно-целевой компонент:

-видео-контент ( художественные фильмы «Сказка о деньгах». Серия «Обмен валюты», образовательные проекты «ПАКК»)

Операционно-действенный компонент:

-курсы валют на сайте ЦБ РФ

Рефлексивно-оценочный компонент:

-прием «Светофор» (обучающимся раздаются кружочки цветов светофора, и они демонстрируют:

- «зеленый кружок» - все понял, все хорошо;

- «желтый кружок» - так себе, надо подумать;

«красный кружок» - ничего не пригодится, не понял

Интеграция с другими видами функциональной грамотности (интегративные задания)

Финансовая и математическая грамотность

Финансовая и читательская грамотность

Финансовая и естественно-научная грамотность

Финансовая грамотность и глобальные компетенции

Финансовая грамотность и креативное мышление

Финансовая и цифровая грамотность

Интегративное задание:

В банке А цена покупки доллара составляет 61,5 руб.

В банке Б цена покупки доллара составляет 61,24 руб.

В банке В цена покупки доллара составляет 60,17 руб.

В каком банке семье Казаковых выгоднее обменять оставшиеся после поездки за рубеж 437 долларов?

(Ответ укажи на русской раскладке клавиатуры.)

Ответ: в банке  .

Какую сумму в рублях семья получит после обмена?

(Ответ округли до сотых.)

Что проверяет:

Знания: действия с десятичными дробями (математическая грамотность), знать что такое валюта, валютный курс, правила обмена валюты в России (финансовая грамотность)

Умения: работа с числами (математическая грамотность), понимание и анализ текста (читательская грамотность), цифровые медиа-ресурсы (Якласс, цифровая грамотность), изучение достопримечательностей разных стран по изображениям на денежных купюрах (глобальная компетенция), анализ ситуации и прогнозирование будущих событий (естественно-научная грамотность)

Установки: быть готовым переводить цены указанные в иностранной валюте в соответствующие суммы в национальной валюте.

Ответ: банк В; 53856,48 руб.

Форма проведения активности: Урочная деятельность /Внеурочная деятельность / Программа воспитания

Этап 0. Подготовительный

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

Необходимо подготовить раздаточные материалы, ведущих, аудиторию для проведения кейса

Этап 1. Мотивационно-целевой (10 минут)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

1.1

Формулирует тему занятия

Слушают учителя

1.2.

Просмотр анимированной презентации: «Что такое валюта», «Валютный рынок», «Обмен валют»

Смотрят презентации

Формирование положительного отношения, живого интереса к занятию. Учащиеся включаются в диалог учителя. Учащиеся узнали, что есть риски при обмене валют: мошенничество, изменение обменного курса, котировок.

1.3.

Формулируют проблемную ситуацию «Как обменять валюту без рисков»

Участвуют в дискуссии

Учащиеся учатся анализировать информацию, представленную в разных формах

Этап 2. Операционно-действенный(75 минут)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

2.1

Делит класс на 4 группы. Объясняет правила работы с кейсом. Раздает каждой группе кейс. Формулирует учебную задачу: «Спланировать бюджет семейного путешествия в указанную страну». Проверяет составленный бюджет поездки.

Рассаживаются по группам. Решают предложенный кейс (условия проживания, поездки, достопримечательности. В кейсах предложена не вся информация. Дополнительную информацию обучающиеся могут найти в Интернете, например, курс обмена валют разных стран)

Учащиеся учатся планировать бюджет поездки, верно реагировать на различные стрессовые ситуации и корректировать бюджет.

Узнают, как выгодно обменивать валюты.

2.2.

Отслеживает ход занятия, поддерживает дисциплину.

Решают кейс, ищут дополнительную информацию, выполняют логические, математические задания.

Понимают, какие риски при обмене валют и заграничных путешествиях могут возникнуть и как их избежать.

Участники работают в микрогруппах, что способствует развитию коммуникационных навыков и умению работать в команде.

Этап 3. Рефлексивно-оценочный (5 минут)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

3.1

Предлагает учащимся представить результат решения своего кейса.

На доске через документ-камеру обучающиеся демонстрируют расчеты своей поездки

Учащиеся осознают, что могут оказать помощь родителям и знакомым в планировании бюджета путешествий, и обмене валюты.

3.2.

Предлагает учащимся оценить полученный опыт путем применения приема «Представим, что...»

Педагог в конце урока говорит обучающимся что-то вроде: «Представим, что вы выиграли и получили сегодня 350 т.руб. Каким бы было ваше путешествие завтра?». Дети озвучивают свои версии ответов, аргументируя понятиями рассмотренными на занятии.