Решение уравнений

Дата:06.02.2018 Предмет : Математика Класс 3

Тема: Решение уравнений.

Цель: закрепление умения решать уравнения на умножение и деление;совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи; закрепление знания названий компонентов уравнений и правил их нахождения;

.

Ход урока:

I.Орг. момент Приветствие

II.Актуализация знаний

Запишите число, «Классная работа».

1.Каллиграфическая минутка

-Какое сегодня число?(6)

-Какой по счету месяц зимы ?(3)

-Какие двузначные числа можем составить из этих цифр? Можно использовать одну цифру дважды .Запишите эти цисла красиво. (63,36,33,66)

- Давайте ребята учиться считать,

Делить, прибавлять, умножать, вычитать,

Запомните все, что без устного счёта,

Не сдвинется с места любая работа.

2. Математический диктант (2 ученика у доски)

1. Найдите частное чисел 36 и 6.

2.Один множитель 9, другой 7. Найдите произведение.

3. Делимое 40, делитель 5. Найдите частное.

4. Во сколько раз 7 меньше 21?

5.Во сколько раз 36 больше 9?

6. На сколько 36 больше 9?

7. Найди разность чисел 36 и 9.

8.Найди сумму чисел 36 и 9

9. Первый множитель 3,произведение- 24. Найди второй множитель.

10. Найди периметр прямоугольника со сторонами 1см и 5 см. Найди площадь этого прямоугольника.

Ответы: 6, 63, 8, в 3р.,в 4р.,на 27, 27,45,8,12 см,5 см кв. Взаимопроверка.

III. Постановка проблемы

На доске:

х:5 =8

40: х=8

-Как называются эти выражения? (Уравнения)

-Какой компонент неизвестен в первом уравнении? (Делимое).

-Во втором? (Делитель)

-Что общего в этих уравнениях? (Действие деление)

-Значит,эти уравнения будут решаться одним способом. Вы со мной согласны? (Нет)

-Докажите. (Чтобы найти неизвестное делимое нужно частное умножить на делитель. Чтобы найти неизвестный делитель,нужно делимое разделить на частное. )

-Над чем мы продолжим работу на уроке?Сформулируйте тему и задачи урока( Решение уравнений. Мы продолжим работу над уравнениями)

IV Работа по теме урока

Работа по учебнику с.21 №1

-Что неизвестно в уравнениях? (Делимое,множитель,делитель)

-Какие компоненты находят делением ?(Множитель,делитель).

Один ученик работает у доски

Далее учащиеся решают уравнения с комментированием по образцу,данному в учебнике

V Физкультминутка

- Столько раз ногою топнем 12 : 4 - Столько раз руками хлопнем 36 : 9 - Мы присядем столько раз 18 : 6 - Мы наклонимся сейчас 2 · 1 - Мы подпрыгнем ровно столько 9 : 3 Ай да счёт! Игра, да только!

VI Закрепление изученного материала

1.Работа по учебникус.21 №9

-Прочитайте условие задачи.

-Самолет и поезд –это что ? (Транспорт) (Воздушный, наземный)Что надо узнать в задаче ?

-Что это значит?

-Как можно по-другому сформулировать главный вопрос?(На сколько меньше летит самолет,чем идет поезд?).

Поезд- 28ч

на ?

Самолет -?,в 14 р.

-Что значит «в 14 раз меньше»?Какое действие нужно выполнить ? (Деление)

1) 28:14 =2 (ч)-самолёт

-Не забудьте словарное слово написать правильно

-Как узнать, на сколько часов в пути самолет был меньше? (Вычитанием)

2)28-2=26(ч)

Ответ: 26 часов самолет экономит для пассажира.

-Будьте внимательны много орфограмм

-Что хочу вам пожелать: чтобы вы всегда тратили свое время разумно.

(Тем,кто справится быстрее,дополнительно- № 4).

Работа в группах. Реши уравнения – собери пословицу

х*9=54

6*х=12

6*х=36

35: х=5

24: х=4 Время дороже золота

VII Рефлексия. Итог урока..Выставление отметок

С помощью кружков зеленого, желтого, красного цвета оцени свою работу на уроке .

- Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на уроке.

-Что закрепляли на уроке ?-Понравилось ли вам, как вы работали.

-Над чем надо еще поработать ?

Урок окончен.

Д/з с.21 №8, 6*№10

ЗОЛОТА