Россия, г. Иркутск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.09.2025 15:22
Ташлыкова Евгения Анатольевна
учитель начальных классов
60 лет
4 084
14 044 
Местоположение
Специализация
Решение задач изученных видов.
Категория:
Начальные классы
19.06.2023 05:53
Просмотр содержимого документа
«Решение задач изученных видов.»
Урок 35 мин. Преемственность (д/с и школа)
Тема: Решение задач изученных видов.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цель:
- закрепить умение решать задачи изученных видов.
- работать в паре с дошкольником
Задачи:
Образовательные.
проверить умения решать задачи изученных видов: простых задач, задач на нахождение четвёртого пропорционального, на движение, нахождение периметра и площади фигуры.
закрепить умения выполнять порядок действий.
активизировать мыслительную деятельность обучающихся.
Развивающие.
развивать отдельные логические операции: умение анализировать и обобщать, сравнивать, делать умозаключения и выводы.
создать условия для развития вычислительных навыков обучающихся.
Воспитательные.
создать условия для воспитания взаимопомощи, умения работать в коллективе через парную форму работы.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
- Стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
- Проявляют самостоятельность.
Метапредметные:
Познавательные
Умение:
- формулируют познавательную цель, создают алгоритм деятельности;
- анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные
Умение:
- формулируют учебную задачу урока;
- контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, при необходимости вносят корректировки;
- оценивают собственную деятельность и деятельность партнеров;
- способны к мобилизации волевых усилий;
Коммуникативные
Умение:
- формировать своё мнение;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- строить понятные для партнёра высказывания.
Предметные:
- закрепление умений решать задачи изученных видов на нахождение четвёртого пропорционального, на движение, нахождение периметра и площади фигуры.
Организация образовательного пространства
Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки для проверки, технологическая карта для каждого обучающегося.
Ход урока.
| № | Этапы урок | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. | Организационный момент. Психологический настрой на урок.
| - Здравствуйте, ребята! Математика пришла! Занимай свои места. Математика сложна, но скажу с почтением: Математика нужна, всем без исключения! Слайд 2
У вас на столах должны лежать учебники, технологические карты, черновики, дневники, пенал.
| - Каждый посмотрит на своё рабочее место и проверит, всё ли лежит у него на парте.
|
| 2. | Мотивация учебной деятельности обучающихся.
| - Я предлагаю Вам вот это высказывание. «Ваши знания в ваших руках. Давайте мы это докажем своей работой на уроке». - Поэтому сегодня каждый из вас примет активное участие, проявит себя и продемонстрирует свои знания.
| Слушают и читают слова на экране. |
| 3. | Актуализация знаний. Математический диктант.
| У каждого из вас на парте технологическая карта. Давайте начнем действовать в соответствии нашего девиза и каждый выполнит математический диктант 1. Найдите частное если делимое 5200, делитель равен 100 (52) А 2. Бегун пробежал за 3 часа 21 км. За сколько часов он преодолеет путь 49 км? (7 ч) А 3. Частное чисел 350 и 7 увеличьте на 30 (80) Ч 4. Чему равна ширина сада, если его площадь 54 м², а длина — 9 м? (6 м) З 5. Найдите периметр квадрата со стороной 7 см (28 см) Д 6. Найдите произведение в выражении 35 · 6 · 5 · 2 (2100) И Слайд 3,4 - Сейчас я предлагаю проверить результаты по ключу на экране. Для этого прошу обменяться технологическими картами с соседом по парте | Дети решают математический диктант.
Дети проверяют и ставят знак «+» напротив правильного ответа |
| 4. | Введение в тему урока. Постановка цели и задач урока.
| Какие арифметические действия вы выполняли?
Чтобы определить тему урока вам поможет предыдущее задание. Расставьте полученные результаты в порядке увеличения и составьте слово из букв, расположенных рядом с ответами. Расставить буквы вам помогут дошколята. Слайд 5
- Какое слово получилось? - Какова же тема урока? Слайд 6
- Какую цель мы поставим перед собой на урок?
| умножение и деление
1. 52 - А 2. 7 ч - А 3. 80 - Ч 4. 6 м - З 5. 28 см - Д 6. 2100 - И
Задачи Решение задач
Обобщение знаний по теме решение задач изученных видов |
| 5. | Обобщение и систематизация знаний.
| Выполнение заданий.
| |
| 1.Перед вами иллюстрация с задачей. Ваша цель решить ее с дошкольником. Слайд 7 | Решают на карточке задачу. Дошкольник раскрашивает. Смайликом оценивает четвероклассник. | ||
| 2.Дошкольники сейчас будут раскрашивать иллюстрацию к задаче. А, мы продолжим работу с задачами. | Раскрашивают
| ||
| 2.1 Мы с вами выполняем задания Стр.56 №22 Слайд 8. | Решают задачу у доски. | ||
| 4. Четвёртый класс выполняют сам-но задачу с карточки. В столовую за две недели привезли 9 одинаковых мешков крупы. В первую неделю привезли 240 кг крупы, а во вторую – 340 кг крупы. Сколько мешков крупы привозили в каждую неделю? Слайд 9-10 | Работают сам-но. Проверяют по образцу. | ||
| Работаю с дошкольниками. Ребята, давайте проверим, знаете ли вы цифры. Какие вы молодцы! | Называют цифр | ||
|
|
| Работа совместная (четвёртый класс и дошкольники) Решают простые задачки. Слайд10 | Решают вместе. Четвёртый класс оценивают смайликами. |
| 6. | Итог урока Рефлексия | С помощью оценочных листов оцените себя (4класс) Дошколята нарисуйте эмоции на смайлике. Слайд 11 | Выполняют работу. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
