Россия, Куженер
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.09.2025 06:23
Прокопьева Ольга Александровна
учитель математики,физики
33 года
398
114 116 
Местоположение
Специализация
Решение задач на проценты
Категория:
Математика
10.10.2019 22:33
Просмотр содержимого документа
«Решение задач на проценты»
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ
«ПРОЦЕНТЫ»
Решение задач на основе материала о здоровом образе жизни.
Ф.И.О. учителя:
Предмет: математика
Класс 5
Базовый учебник: Н.Я. виленкин, В.И. Жохов и др. :
М. «Мнемозина»
Цель урока: обобщить и систематизировать материал по теме «Проценты». Установить связь между теорией и практикой на основе материала о здоровом образе жизни, развивать логическое мышление, способствовать глубокому и прочному усвоению изученного материала.
Целевые установки на достижение планируемых результатов:
Предметные: использовать понятие процента в процессе реальной, жизненной ситуации и решать основные типы задач на проценты.
Личностные: работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.
Метапредметные: воспроизводить понятие процента, обрабатывать информацию, выбирать способы решения задач, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Задачи урока:
Образовательные: (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач, применять алгоритмы при решении, создать условия для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты».
Воспитательные: (формирование коммуникативных личностных УУД): слушать и вступать в диалог, формировать внимательность и аккуратность в вычислениях, воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому труду, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
Развивающие: (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся, повысить познавательный интерес к предмету, развитие навыков и способностей критического, логического и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
| Тип урока и технология проведения | Деятельность учителя | Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность обучающихся | Время Мин. | Предметные результаты |
УУД (универсальные учебные действия)
|
| 1. Мотивация к учебной деятельности. Цели: актуализировать требования к ученикам с позиций учебной деятельности; создать условия для формирования внутренней потребности во включении в учебную деятельность; установить тематические рамки | Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность. На экране тема урока «Проценты» |
Устная работа:
1.Как можно назвать 1 см. от 1м, 1 кг. от 1 ц.?(процент)
2.Какая тема нашего урока? (проценты)
3.Слайд №2, проговаривая правила.
4.Слайд №3,п роговаривая правило
| Отвечают на вопросы учителя, устно выполняют задания.при необходимости исправляют ошибки. Записывают в тетрадях число и тему урока. |
7 |
Уметь представлять проценты в виде чисел и числа в виде процентов |
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в устной форме. Слушать и понимать речь других.
Личностные: уметь ориентироваться на успех в учебной деятельности.
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в письменной и устной форме. Уметь формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации.
Регулятивные: уметь вносить необходимые корректировки в действие после его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Личностные: уметь осуществлять самооценку.
Познавательные: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию, пользоваться ей в жизни. Уметь строить логические рассуждения.
Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану.
Коммуникативные: понимать важность полученных знаний.
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
|
2.Закрепление новых знаний. Цель: организовать закрепление материала при решении задач, повысить познавательный интерес к предмету. |
Организация обобщения актуализированных знаний, фиксирование индивидуального затруднения, выявление места затруднения.
|
Слайд №4 Письменная работа в парах, договариваются и приходят к общему решению. Проверка на слайде.
Устная работа: Слайд №5 – игра «Передай вопрос другому». №6 - вопросы на интуицию. , №7, №8
Проверка на слайде.
|
Выполняют задания в тетрадях, взаимопроверяют, сравнивают с результатами на экране, делают самооценку.
Выполняют устные задания, проговаривают шаги учебной деятельности |
7
|
Уметь выполнять арифметические действия с десятичными дробями, представлять числа в виде десятичной дроби.
Уметь устно переводить проценты в десятичную дробь и наоборот, находить процент от числа и число по его проценту. | |
| Применение знаний. Цель: показать практическое применение процентов в жизни каждого человека, провести воспитательную работу по соблюдению здорового образа жизни каждым человеком. | Организует обобщение актуализированных знаний в практических примерах связи математики и здоровья человека
| Вопрос: Вы бы хотели лучше знать, где применяются проценты в жизни? На экране: Слайд №9 «Математика и здоровье» Слайд №10 – стихотворение. Слайд №11 – ребус.( курение – групповая работа). Слайд №12 - девиз урока. Слайд №13 – письменное решение задач в тетради Слайд №14 – физкультминутка. Слайд №15 – групповая работа Слайд №16: Слайд №17 – работа в парах. Слайд№19 – вывод. Слайд №20 – групповая работа Слайды №21, 22 – выводы Слайд №23 – письменная задача. Слайд №24 – вывод. Слайд№25: вопрос – как вы понимаете, что означает здоровый образ жизни? |
Отвечают на вопрос: мы сегодня будем говорить о здоровье , применяя тему «Проценты».
Выполняют задания по плану урока в индивидуальной, парной и групповой работе.
|
25 |
Уметь анализировать, сравнивать, выполнять необходимые действия устно и письменно.
Уметь применять.полученные знания по теме «Проценты» вжизни. | |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками своей учебной деятельности. | - Подведем итог работы на уроке. Нравится ли вам тема «Проценты»? Нужна ли она нам в жизни? Что нового вы узнали сегодня на уроке о ЗОЖ? Удалась ли вам сегодня работа в парах? В группах |
Слайд№26 – оцените каждый себя.(отлично, хорошо, удовлетворительно) Выставление оценок за работу в журнал и дневники.
Слайд №27: Домашнее задание: П40, №1605, 1596(2), 1610 Слайд №28 – благодарность всем за урок |
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, каждый оценивает себя. |
5 |
Уметь делать выводы по уроку, анализировать и оценивать свою деятельность. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
