Решит ли проблемы метод интеграции?

«Использование метода интеграции в учебном процессе общеобразовательной школы решит все экономические, социальные, личностные, педагогические и т.п. проблемы образования».

Я не согласна с автором этих строк, на мой взгляд, невозможно решить все экономические, социальные, личностные, педагогические проблемы образования используя только метод интеграции в учебном процессе. Это как лекарство от всех болезней — было бы замечательно, если бы такое существовало, но, к сожалению... Побеседуйте с учащимися, у которых вместо физики, химии, биологии был интегрированный курс «Естествознание», они, простите, как козочки, прыгающие по верхам: имеют обо всем настолько общее представление, что лучше бы не имели никакого, меньше часов — меньше знаний, нет глубины и настоящего понимания предмета.

Хотя готова признать, что сам по себе метод интеграции, как метод усиления познавательной деятельности на уроке является замечательным методом. Интегрированные уроки нравятся детям, вызывают интерес к познанию, дают большой эмоциональный заряд, помогают видеть мир целым, гармоничным. Интеграция нескольких предметов является средством интенсификации урока, расширяет его информативную ёмкость, повышает творческий потенциал учащихся. Но применять этот метод нужно только тогда, когда учитель сам хорошо осознал и прочувствовал необходимость его применения.