Результаты диагностики (Н.Г. Лусканова)

Диагностика оценки уровня школьной мотивации обучающихся.

2021 – 2022 учебный год.

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

1. Тебе нравится в школе?

   • не очень

   • нравится (100%)

   • не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

   • чаще хочется остаться дома

   • бывает по-разному (50%)

   • иду с радостью (50%)

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

   • не знаю

   • остался бы дома (50%)

   • пошел бы в школу (50%)

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

   • не нравится

   • бывает по-разному (100%)

   • нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

   • хотел бы (100%)

   • не хотел бы

   • не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

   • не знаю (50%)

   • не хотел бы (50%)

   • хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

   • часто (100%)

   • редко

   • не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

   • точно не знаю (50%)

   • хотел бы (50%)

   • не хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?

   • мало

   • много (100%)

   • нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

    • нравятся (100%)

    • не очень

    • не нравятся

25 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

Диагностика оценки уровня школьной мотивации обучающихся проводилась по методике Н.Г.Лускановой

Цель методики: выявление оценки уровня школьной мотивации

обучающихся

Обработка результатов

Для дифференцирования детей по уровню школьной мотивации была разработана система балльных оценок:

• ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла;

• нейтральный (средний) ответ оценивается в 1 балл;

• ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов.

Максимально возможная оценка равна 30 баллам.

Установлено 5 основных уровней школьной мотивации:

• 5-й уровень. 25-30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности). Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

• 4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация). Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

Результаты стартовой диагностики:

4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация).

Результаты итоговой диагностики:

5-й уровень. 25-30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности).

Вывод: результаты итоговой диагностики свидетельствуют о положительной динамике уровня школьной мотивации обучающегося.