Рід іменників. Іменники спільного роду

Урок №
Тема уроку: Рід іменників. Іменники спільного роду.
Мета уроку: повторити й поглибити знання учня про іменник як частину мови, сприяти зміцненню навичок визначення роду іменників, дати поняття про іменники спільного роду; розвивати вміння знаходити іменники чоловічого, жіночого, середнього та спільного роду у висловлюваннях; виховувати пізнавальний інтерес і кращі людські риси.
Тип уроку: урок формування мовної компетенції.
Хід уроку
І. Мотивація навчальної діяльності учня

Організаційний момент.
Не за синіми морями, не за темними лісами, а зовсім поруч є невелике село. І славиться воно своїми чистими та цілющими джерелами, які напували своєю водою озеро Щастя. Перше джерело – Доброти, друге – Пам’яті, третє – Дружби, четверте – Праці, п’яте – Кмітливості, шосте – Знань, а сьоме – Мудрості. Але одного разу люди помітили, що озеро обміліло, джерела замулилися.
І вирішили мешканці села їх почистити, стати на захист рідної землі та її природи. А розпочали з джерела Доброти. Бо лише на добро земля обізветься добром. Але селяни не змогли прочистити джерело самотужки, тому попросили допомоги. Давайте ми їм допоможемо і просто усміхнемось один одному.
ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.
1. Слово вчителя

Усяку роботу легше виконувати гуртом, тому давай ще допоможемо мешканцям села почистити і джерело Пам’яті.
Для цього проведемо бліц - опитування «Чи я знаю?»
- Що означає іменник?
- Які іменники належать до істот? Наведи приклади.
- Які іменники належать до неістот? Наведи приклади.
- Які назви предметів називаються загальними?
- Які назви предметів називаються власними?
- З якої букви пишуться власні назви?

2. Оголошення теми та мети уроку..
ІІІ Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

Для того, щоб почистити третє джерело Дружби, нам треба виконати завдання.
1. Завдання.
Визнач рід запропонованих іменників. Як ти це зробив? Зроби висновок про рід іменників.
Дунай, радість, озеро.
Непосида, замазура, бідолаха.
Завдання для ІІІ групи.
Двері, ножиці, дрова.
Доповнення вчителя.
Є іменники чоловічого роду, що можуть позначати осіб і жіночої статі. З такими іменниками прикметники і займенники узгоджуються в чоловічому роді.
Молодий лікар Лісова пішла у відпустку.
Молодий лікар Лісовий пішов у відпустку.
Іменники, які можуть мати то чоловічий, то жіночий рід, називають іменниками спільного роду: сирота, староста.
Деякі іменники мають паралельну форму роду: зал – зала, сусід – сусіда.

Нарешті ми можемо допомогти і джерелу Праці. Для цього виконай наступні завдання.
1.Вправа.

Запиши іменники, визнач рід кожного. Аргументуй свій вибір. Яке слово зайве? Чому?
Дуб, береза, осінь, вільха, клен, ведмідь, сирота, листя, осика, сніг, сонце, плакса, Карпати.

2. Робота з підручником.

Вправа 235.
Скласти по два речення з кожним словом: в одному реченні щоб це слово виступало іменником чоловічого роду, а в другому – жіночого роду.
Староста, нероба, бідолаха.
Молодець! Ще одне джерело почало наповнювати водою озеро Щастя. Допоможемо ще?
Отож, щоб почистити джерело Кмітливості, виконай наступне завдання.

3. Творчий диктант.
Заміни подані вирази одним словом – іменником спільного роду.
Людина, яка пише лівою рукою -…
Людина, яка багато теревенить -…
Той, хто плаче без причини -…
Неуважна людина -…
Працівник пошти, який розносить газети та журнали -…
Людина, у якої немає батьків -…
Працьовита людина -…

4. Фізкультхвилинка.
А зараз давай допоможемо почистити і джерело Знань. Для цього виконаймо таке завдання.

5. Вправа (усно).

При виконанні вправи опирайся на матеріал таблички, що знаходиться на с.100.
Виправ помилки у вживанні роду іменників.

Широка степ, висока насип, важлива запис, далекий путь, улюблена собака, прозорий тюль, гостра біль, старовинна рукопис.
Який ти сьогодні молодець! Ти дуже гарно попрацював, і нам залишилося почистити лише одне джерело Мудрості. Для цього пограємо в гру «А можна?»
Від поданих іменників утвори (де можливо) іменники жіночого роду.
Секретар –
Учитель –
Психолог –
Бібліотекар –
Воротар –
Господар –
ІV. Підсумок уроку. Оцінювання.

Молодець! У тебе все вийшло! Ви почистили всі джерела, і тепер озеро Щастя знову стало повноводним. Давайте послухаємо, як хлюпочуться його хвилі, і ви поділитеся своїми враженнями про урок, заповнивши «Рефлексійну анкету».
На уроці я:
- повторив…
- дізнався…
- навчився…
- відчував труднощі…
(Робота в зошиті, учень озвучує свої відповіді).

V. Домашнє завдання.
Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 30.

Записати речення зі словосполученнями веселий базіка, маленька плакса, невтомна базіка, невгамовний плакса.