Решение задач на расчёт силы тока, напряжения и сопротивления

1. класс

Урок №

Решение задач на расчёт силы тока, напряжения и электрического сопротивления.

Цели урока:

• совершенствовать и расширять знания понятия силы тока, напряжения и электрического сопротивления;

• совершенствовать умения и навыки учащихся использовать формулы силы тока, напряжения и электрического сопротивления для решения задач;

• формировать умения и навыки рисовать схемы электрических цепей;

• способствовать развитию речи учащихся и контролировать грамотность письма;

• способствовать активизации творческого мышления учащихся, побуждать у них познавательный интерес, стимулировать развитие инициативы, смекалки, формирования умения выдвигать гипотезы, делать предположения и проверять их;

• использовать дифференцированный подход в процессе решения задач;

• воспитывать практические навыки использования приборов и графическую культуру; способствовать формированию научного мировоззрения;

• развивать здоровьесохраняющую компетентность учащихся путём развития умений применять приобретённые знания для обеспечения безопасности во время работы с электроприборами;

• развитие информационно-коммуникативной компетентности учащихся;

• реализация межпредметной интеграции в рубрике «Физика языком поэзии».

Тип урока: формирование умений и навыков.

Оборудование: таблицы по правилам техники безопасности при использовании различных электроприборов, источник тока, ключ, амперметр, вольтметр, низковольтная лампочка на подставке, соединительные провода.

Содержание урока

Я не становлюсь богаче, сколько бы ни приобретал земель,

а вот с помощью мысли я охватываю Вселенную.

Б. Паскаль

I. Организационный этап.

Приветствие учащихся и контроль присутствующих на уроке.

Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь, что сегодня у вас хорошее настроение. Оно нам просто необходимо для сохранения работоспособности.

Сообщение плана урока и его целей.

II. Актуализация опорных знаний.

Два учащихся собирают электрическую цепь из предоставленного им оборудования.

Беседа с классом

1. Что такое электрический ток?

2. Чем отличается электрическая цепь от схемы?

3. Что такое сила тока?

4. Каковы правила включения амперметра в цепи?

5. Что надо знать, что бы рассчитать силу тока?

6. Что такое напряжение, формула и единицы измерения?

7. Обоснуйте появление физической величины – электрическое сопротивление.

8. Как рассчитать электрическое сопротивление?

9. В чём физический смысл удельного сопротивления?

10. Удельное сопротивление никелина равно 0,42 . Что это значит?

Демонстрация и объяснение собранной электрической цепи

III. Здоровьесохраняющая составляющая урока.

Презентация работ учащихся «Безопасность человека во время работы с электроприборами»

Заслушиваются результаты работ учащихся по разработке правил пользования различными электроприборами.

IV. Усовершенствование умений и навыков применять формулу силы тока, напряжения и электрического сопротивления.

Решение задач

№1. Нарисовать схему цепи, состоящую из источника тока, лампочки и двух ключей, если вам нужно, что бы лампочка загоралась при замыкании одного ключа.

№2. Определить силу тока в спирали, если за 3 минуты через неё проходит 1510¹⁹ электронов.

Учитель решает задачу у доски

После решения задачи учителем доска закрывается и учащиеся воспроизводят её решение самостоятельно в тетради.

№3. Напряжение между тучами во время грозы достигает 100 МВ. Сколько электронов проходит между тучами во время разряда, если при этом выполняется работа 0,16 Дж?

Решение задачи учащимся у доски с последующим анализом

№4. Обмотка реостата изготовлена из никелиновой проволоки сопротивлением 7 Ом. Какой длины эта проволока, если площадь поперечного сечения равна 0,3 мм. Для решения этой задачи обращаемся к таблице на стр. 63 и выписываем в «Дано» удельное сопротивление никелина.

Решение задачи учащимся у доски

Дано Решение

R = 7 Ом Используем формулу электрического сопротивления

S = 0,3 мм R = l =RS l =

= 0,42 Далее подставляем данные значения величин в полу-

l -? ченную формулу:

l = 5,25 м

Реализация дифференцированного подхода при решении задач

Задача №5 – задача высокого уровня, её решают учащиеся, которые имеют достаточно высокий уровень знаний, а №6 – решают остальные учащиеся.

№5. Сопротивление медного провода для электрификации железнодорожного полотна равно 1,7 Ом, а масса составляет 89 кг. Какой длины участок железнодорожного полотна можно электрифицировать этим проводом?

Дано Решение

R= 1,7 Ом Используем формулу электрического сопротивления:

m=89 кг R = l =

l - ? S - ?

Вспомним формулу плотности: V = (1)

С другой стороны V = Sl (2)

Из (1) и (2) определяем S =

Таким образом, l =

l = 1000м

№6. Медный провод длиной 10 м включён в цепь. Как изменится сопротивление провода, если его сложить вдвое и вновь включить в цепь?

R = , но если провод сложили вдвое, значит длина уменьшилась в 2 раза, а площадь поперечного сечения увеличилась в 2 раза R уменьшится в 4 раза.

Результаты решения задач №5 и №6.

Молодцы!

V. Рефлексия.

«Физика языком поэзии»

Учащимся предлагается раскрыть физический смысл стихотворения Роберта Бернса «Золотое кольцо».

«Зачем надевают кольцо золотое

На палец, когда обручаются двое?» -

Меня любопытная дева спросила.

Не став пред вопросом в тупик,

Ответил я так собеседнице милой:

- Владеет любовь электрической силой,

А золото – проводник!

VI. Подведение итогов урока и комментарий домашнего задания.

Каков результат урока для каждого из вас? Запишите его в тетради с помощью 2-3 предложений, используя фразы: «Я научился…», «Я могу объяснить…», «Я знаю, что …».

Комментарий оценок, выставленных учащимся.

Домашнее задание:

• повторить параграфы 33, 34, 35 и 37;

• решить задачу: Через нить лампы накаливания течёт ток 2 А. При каком напряжении работает лампа, если за 1 мин электрическое поле в нити лампы выполняет работу 1,44 кДж?

• составить свою задачу на применение формул силы тока, напряжения или электрического сопротивления и решить её.

Учитель: Метельская И.В.