Ресурсы STEAM - образования для организации образовательного процесса в объединениях по интересам технического профиля

Парачук Андрей Валентинович, Сергеенко Сергей Петрович

Республика Беларусь, г. Гомель,

ГУО «Гомельский городской центр дополнительного

образования детей и молодежи»,

Ресурсы STEAM-образования для организации образовательного процесса в объединениях по интересам технического профиля

На современном этапе развития общества быстрыми темпами происходит освоение техники и технологий, поэтому приоритетными задачами, стоящими перед учреждениями дополнительного образования, является развитие инновационного образования и подготовка квалифицированных специалистов.

Решению этих задач отвечает система научно-технического творчества молодёжи (НТТМ, STEAM-образование). В рамках системы STEAM-образования формируется интерес молодёжи к научно-техническому творчеству. Творчество в данном случае можно рассматривать как процесс человеческой деятельности, в результате которого создаются материальные и духовные ценности.

На современном этапе развития общества именно НТТМ становится востребованным. Ведь именно данные технологии сориентированы на решение сложных задач: научить современную молодёжь самостоятельно работать, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и преодолевать их.

Использование ресурсов STEAM-образования в образовательном процессе учреждений дополнительного образования детей и молодёжи позволяет включать подростков в активный процесс, направленный на развитие способностей и возможностей применять свои знания на практике.

Так, к примеру, использование компьютера на занятиях объединений по интересам позволяет в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый обучающийся сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями.

С целью создания условий для удовлетворения потребностей ребёнка, самостоятельного воплощения творческих замыслов и демонстрации творческих достижений педагоги ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» широко используют в работе объединений по интересам технологию полного усвоения (создание индивидуальных творческих маршрутов).

Так обучающимся Центра в рамках творческого маршрута представлена возможность познакомиться с лучшими образцами современной организации труда, высокотехнологичным производством и результатами научных разработок, посредством организации профориентационных экскурсий.

Рисунок 1: Научно-техническое творчество

как средство профессиональной ориентации молодёжи

В нашем Центре реализуются следующие профориентационные образовательные проекты:

• «Специалист – ТЫ»;

• «Шаг в профессию»;

• «Я выбираю профессию»;

• «Правильный профессиональный выбор – уверенное будущее молодого поколения».

STEAM-образование в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» представляет собой смешанную среду, в которой обучающиеся начинают понимать, как можно применить методы научных исследований на практике (конкурсы научно-технического творчества учащихся, научно-практическая конференция «Поиск», конкурс проектов учреждений образования по экономии и бережливости «Энергомарафон», конкурс школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания»).

Цель работы в данном направлении ориентирована на формирование соответствующих компетенций у обучающихся. К их числу можно отнести:

• адаптивное осмысление – логическое мышление, рефлексия, объяснение и аргументация;

• продуктивное сознание – склонность рассматривать предмет как полезный;

• концептуальное понимание – понимание концепций, операций и отношений.

STEAM-образование в ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи» можно представить в виде следующей схемы.

Рисунок 2: Структура STEAM-образования в ГУО "ГГЦДОДиМ"

Участие ребят в вышеперечисленных мероприятиях позволяет проводить научно-исследовательскую работу, помогает адаптации подростков (в будущем абитуриентов) к условиям студенческой научной деятельности, знакомит со спецификой обучения в ВУЗе, мотивирует их к продолжению образования в научно-технической сфере.

2