Результативность по системе работы Бабаевой Т. А.

МОУ – Крюковская основная общеобразовательная школа

Результативность работы

Тема, над которой я работаю, « Индивидуальная работа на уроках русского языка при формировании навыков правописания безударных гласных в корнях слов в начальной школе».

Работа над данной темой мной была начата в 2008 году, с целью лучшего освоения учебного материала, а также для развития у детей первой ступени обучения орфографической зоркости и применения знаний на практике в последующие годы обучения.

Начинаю свою систему применять уже на этапе обучения грамоте в первом классе начальной школы, а далее и на уроках русского языка я применяю свой опыт работы по данной теме.

Практика показывает, что дети с большим удовольствием занимаются русским языком, если преподавание ведётся с индивидуальным подходом к каждому учащемуся, давая возможность самореализовать себя на любом этапе урока.

Ценность индивидуальной работы в начальной школе на уроках русского языка заключается в том, что достаточно серьёзный труд по изучению грамматики, орфографии, фонетики, различных правил по написанию «трудных» слов, подбор проверочных слов, антонимов, синонимов, работа со словарями проводится для учащихся в занимательной и игровой форме. Следовательно, обучение делается для учащихся более комфортным, занимательным, более продуктивным, более осознанным.

Положительными моментами программы можно считать:

1.Развитие познавательных интересов учащихся, как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

2. Связь уроков с жизненными ситуациями, которые облегчают понимание сложного материала.

3.Проведение обобщающих уроков по темам в форме различных игр.

Ученики начальной школы подтверждают свои знания при переходе из первой ступени обучения на вторую ступень обучения.

В 2002 - 2003 учебном году 4 класс школы закончило 9 учеников, которые успешно обучаются в 5 классе.

Качество знаний учащихся

В 2009 году я выпустила еще один набор учеников первой ступени. На них то я и апробировала свою систему работы и получила следующие результаты.

Качество знаний учащихся.

Анализ переводных работ показал очень высокие результаты.

Анализируя данные результаты, я пришла к выводу, что на уроках в начальной школе нужно применять индивидуальный подход к детям, использовать на уроках, особенно на уроке русского языка,

данную систему работы.

В этом учебном году я приняла на обучение первоклассников.

С ними (их в классе 2 ученика) мы познакомились в прошлом году, когда я на безе детского сада вела кружок « Будущий первоклассник».

Детишки очень разные, каждый индивидуален по - своему. Каждому нужен индивидуальный подход.

Ребятки с интересом посещали занятия по подготовке к школе, на которых они лепили, рисовали, беседовали по иллюстрации, составляли свои предложения. Один из детей пришел читающим по слогам. Детям предлагались задания на развитие мышления, воображения, смекалки, с которыми они справлялись.

Занятия в кружке «Будущий первоклассник» дали возможность развиваться детям дальше, расширить кругозор и как можно быстрее адаптироваться в школе.

Уже в 1-ом классе мы с ними занимаемся по программе « Гармония» и они с интересом осваивают;

• Период обучения грамоте;

• Работу с разрезной азбукой, слогами;

• Работу по составлению предложений, текстов (2-3 предложения);

• Рассуждают о прочитанном, или услышанном;

• Пробуют записывать под диктовку небольшие предложения.

• В данный момент мы работаем с ними над шипящими и твердыми согласными Ж, Ш, Ц; развиваем речь, принимая активное участие в конкурсах по русскому языку, математике и другим предметам. Есть уже хорошие результаты:

• 2-ое место в викторине по сказкам Пушкина среди начальных классов;

• 1-ое место в «Декаде математики» - конкурс «Стенгазет»;

• 3-е место в районном конкурсе «Юннат – 2009 г.».

• А еще мы очень любим выступать на представлениях и праздниках.