|
Коррекция мышления на основе упражнений на анализ и синтез
|
1.Подготовительная часть.
А) Организационный момент. - Сядет тот, кто назовет птицу. Проверка готовности к уроку.
Б) Вводная беседа. Дорогие ребята! Сегодняшний урок посвящён природе. Ведь природа – это богатство человечества. Её необходимо беречь как жизнь человека.- Разве мы можем себе представить жизнь лесов, полей, лугов без птиц? А сколько пользы приносят птицы человеку! Отгадайте загадки
И петь не поет, И летать не летает… За что же тогда его Птицей считают? (Страус) Все время стучит, Деревья долбит. Но их не калечит, А только лечит (Дятел) Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь)
Озорной мальчишка
В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. ( Воробей) На шесте – дворец, Во дворце – певец . (Скворец)
- Чем эти птицы отличаются друг от друга? - Как человек может помогать птицам? - Да, птицам очень тяжело зимой. Из 10 только 1 или 2 доживают до весны. Вот тут – то на помощь птицам должен придти человек. - Подумайте, как мы можем помочь нашим пернатым друзьям в зимнее время? - Поднимите руку те, у кого дома, за окошком есть кормушка для птиц? - Как бы вы поступили, если бы находились рядом с голодной, замерзающей птичкой? В) Сообщение темы урока. Г) Целеполагание.
2. Основная часть. А) Анализ объекта.
Рисунок птиц выполняется аналогично изображению животных, то есть в очертании тела любой птицы также лежат геометрические фигуры, которыми можно обобщить сложную форму. В зависимости от положения туловище птицы изображают окружностью или овалом, голову – окружностью. К окружности головы пририсовывают ромбический клювик, к овалу туловища – углы крыльев и трапециевидную полоску хвоста; обозначают глаза, тоненькие ножки, перья – линиями и штрихами, очерчивающими форму частей, и намечающими штрихами пушистую фактуру поверхности тела.
Б) Последовательность выполнения. В) Указания к началу работы
- Как расположим лист? - В какой части листа изобразим скворечник? - Как правильно наносить штрихование?
Физминутка
Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покружились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем Дружно до 5ти считаем. 1, 2, 3,4, 5! Открываем, поморгаем И работать продолжаем! Гимнастика для пальцев рук.
Г) Самостоятельная работа.
3 Заключительная часть.
А) Подведение итогов (анализ работ учащихся, оценивание).
Б) Задание на дом.
В) Рефлексия.
|
индивидуально Дети по памяти называют изображенные предметы.
|
5 500
11 065 
