Робот - мопед помощник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 « Радуга»

Творческо-исследовательский

проект

« ПОМОЩНИК РОБОТ-МОПЕД »

Участник проекта: Венгрус Тимофей

Руководитель проекта: воспитатель Венгрус Е.П

Храброво, 2018г.

Творческо-исследовательский проект «Помощник робот-мопед »

Продолжительность проекта: краткосрочный с 29.01.18г. по 09.02.18г.

Актуальность проекта:

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин.

Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Робототехника способствует развитию широкого кругозора старшего дошкольника и формированию предпосылок универсальных учебных действий.

Проблема:

Дома дети смотрят мультфильмы, играют в компьютерные игры, главными героями которых, зачастую являются роботы – терминаторы, роботы – завоеватели и т.д. О существовании роботов - помощников для человека у детей очень мало представлений.

Цель:

Сформировать у дошкольников интерес к техническому творчеству через построение модели робота-мопеда.

Задачи:

1. Расширить представление детей о разнообразии конструкторов.

2. Дать представление о роботах, которые использует человек.

3. Учить проектировать и создавать роботов - помощников из конструкторов разного вида.

4. Воспитывать интерес к техническим видам творчества.

Предполагаемый результат:

итоговым результатом работы является:

1. Создание модели робота - помощника;

2. Умение выражать собственное мнение, анализировать;

3. Освоение, использование схем при построении модели;

4. Приобретение навыков социального общения со взрослыми и сверстниками.

Методы исследования:

1. Изучение литературы, просмотр мультфильмов и научно-познавательных передач.

2. Беседа с родителями и воспитателем.

Этапы проекта

Подготовительный этап:

На первом этапе проведены беседы о разнообразии роботов, цели их создания человеком. В ходе беседы выяснилось, что дети много знают про роботов из мультфильмов и из познавательных передач. Предложено было воспитанникам побольше узнать о роботах - помощниках людей.

Детей заинтересовала данная тема. Рассмотрев разных роботов -помощников, рассказали, что у них дома тоже есть простые роботы, которые помогают маме в уборке квартиры – это пылесос, стиральная машина, микроволновка, и т.д. Узнали также, что роботы летают в космос, исследуют другие планеты; помогают в военных целях — разминируют бомбы и разведывают обстановку с воздуха. В промышленности многие области уже немыслимы без роботов: они собирают автомобили, помогают находить новые лекарства.

Творческо-исследовательский этап:

На втором этапе один из воспитанников придумал сделать из конструктора робота -помощника. Вместе мы обсудили модель, назвали её «Помощник робот-мопед». С помощью своего дедушки и папы ребенок построил робота на солнечной батарее, но так как в нашем городе очень мало солнца, а зимой не хватает еще и тепла, то в ходе сборки пришлось модернизировать блок питания, изменив элемент питания. Робота подключили к пальчиковой щелочной батарее, но на этом этапе тоже возникло неудобство, батарейка оказалась слишком тяжелой для данной модели. В этом случае было принято решение использовать батарейку таблетку.

В итоге получилась усовершенствованная модель, которая может быть использована в реальных условиях жизни для доставки лекарств, продуктов и жизненообходимых вещей в труднодоступные места, не представляя угрозы жизни человека. Еще одно его преимущество - робот работает на солнечной батарее или на аккумуляторе, не причиняя вред окружающей среде, выбросом вредных веществ в атмосферу, поэтому его можно использовать в заповедниках и национальных парках.

Заключительный этап

Последним этапом проекта стала презентация готовой модели детям своей группы. Воспитанник рассказал о проекте, о том, что он узнал про роботов, как научился конструировать помощника робота-мопеда, и как он со своим папой его модернизировал, в ходе чего разобрался в типах батареек. Детям других групп дал представление, в каких областях и сферах его можно использовать.

Выводы:

1. Повысился интерес детей к техническому творчеству и робототехнике;

2. Расширены представления воспитанников о роботах, о их деталях и элементах питания;

3. Расширил навыки социального общения со взрослыми и сверстникам.

Используемая литература.

1. Сайт https://infourok.ru/prezentaciya-robototehnika-v-detskom-sadu-1795632.html

2. Рабочая программа Власова Л. П. по «Легоконструированию»

3. Сайт http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2013/03/26/issledovatelskaya-rabota-konstruktor-lego.