Род, число, падеж имени существительного (повторение изученного в начальной школе) (на 2 урока) 5 класс (новый ФГОС)

Род, число, падеж имени существительного

ЦЕЛИ

• закрепить знания о роде имён существительных
• познакомить с трудными случаями определения рода
• совершенствовать умение согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными
• научить находить и исправлять ошибки, связанные с определением рода

• Запишите предложение из «Сказки о царе Салтане...»: Родила царица в ночь. Не то сына, не то дочь; / Не мышонка, не лягушку, / А неведому зверюшку), объясните правописание слов, определите род всех встретившихся здесь существительных. Были ли какие-нибудь трудности в определении рода?
• Есть группа слов, в которых допускаются ошибки в определении рода. Выполняем упр. 542. Дополнительно вносятся слова: м. р. — тюль, помидор, шампунь; ж. р. — туфля, мозоль, бандероль; ср. р. — щупальце.
• Упр. 543, 544, 548.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 546

ЦЕЛИ

• закрепить знание падежей, порядка их следования, падежных вопросов
• научить правильно определять падеж существительного, находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных, правильно употреблять предлоги, ставить смысловые вопросы к существительным, соотносить их с синтаксической ролью в предложении

• Теория в учебнике и выполнение упр. 565.
• Работа над предложным и беспредложным управлением, отработка навыка выбора правильного предлога и определения падежа существительных: упр. 563, 564, 566, 569, 570.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 571