"Род имен существительных"

Тема: Род имен существительных

Цель урока:

• познакомить с одним из грамматических признаков- родом;

• способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма;

• развивать речь;

• способствовать воспитанию ответственного отношения к учению.

              Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой учащихся.

- Настроимся на работу. Наши ушки будут слушать, наши глазки будут внимательно смотреть, наши пальчики будут красиво писать, наши головки будут хорошо думать               ( погладить по голове)

     III.      Установка.

 - Сегодня на уроке вы не только покажете свои знания, но и проверите их прочность. Урок у нас сегодня не совсем обычный. На уроке присутствуют гости. Мы должны их поприветствовать. Для начала отгадаем загадки.

Загадки:

-Стоит Антошка на одной ножке. (гриб)

- Поля стеклянные, межи деревянные. (окно)

- Четыре братца под одной крышей стоят. (стол)

- Кланяется, кланяется, придет домой- растянется (топор)

- Катится бочка, нет в ней сучочка  (яйцо)

- Сам худ голова с пуд, на работу вышел, каждый услышал. (молоток)

- Ела- ела дуб- дуб поломала зуб- зуб. (пила)

- В Москве говорят, а у нас слышат ( радио)

- Конь стальной, хвост льняной. (иголка)

- Туловище деревянное, голова железная, по двору шныряет, сено собирает. (вилы)

- Зимой и летом одним цветом. ( ель)

- Идет силач, добывает калач.(трактор)

           ГОСТЯМ ПРИВЕТ.

Итак, эпиграф нашего сегодняшнего урока:

                                               «  Знания зовут, а дела не ждут»

Мы отправляемся вперед. Нас ждет урок.

1. Блиц- опрос.

-На какие вопросы отвечает имя существительное?

-Какие существительные называются одушевленные, а какие- неодушевленные?

- Как пишутся собственные имена существительные?

- Какие существительные пишутся с маленькой буквы?

2.Словарно- орфографическая работа.

- А сейчас прочитайте слово, установив последовательность букв данного слова, 

- Какое  слово вы прочитали?

- Что такое солнце?

- Для чего он предназначен?

- Охарактеризуйте слово солнце как часть речи:

Имя существительное, так как отвечает на вопрос что?, обозначает предмет, неодушевленное, нарицательное.

1. Сообщение темы и целей урока.

- С самого начала мы  с вами говорим о какой части речи? (сущ.) Сегодня мы с вами продолжим работу над этой части речи и познакомимся с одним из его грамматических признаков.

     4. Изучение нового материала.

 - О чем вы думаете или что себе представляете, услышав слово  солнце?

                                                 солнце

небо       луч        погода       свет             радость       мир     счастье       

- Что общего в этих словах? Почему?

Разделим имена существительные на три группы. В первую включим слова, к которым можно подставить

                      Он  мой

          Луч          мир

          свет

-Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова

                      Она   моя

             Погода

- Какие слова можно подставить к оставшимся словам?

                       Оно  мое

            счастье

             небо

              Море

 Распределив имена существительные по данным трем группам, мы разделим их по родам.

           Род- грамматический признак существительного. В русском языке три рода: м.р, ж.р, ср.р. Каждое слово относится к одному из трех родов.

-Какого рода существительное, к которым можно подставить слово он, мой?

                                             Смотрим.( учебник) – правило.

5. Физминутка.

И.с.- м.р.- сесть

И.с.- ж.р.- хлопок

И.с.- ср.р.- подпрыгнуть

Дождь, трава, небо, океан, девочка, солнце, стол, яблоко, ученица, книга, труд.

6. Закрепление.

 Определите род существительного и разнесите в соответствующие колонки.

Растение, дорога, дуб, стол, папа, дочь, природа, тетя, поле, озеро, кино, конь, Вася, еда, дядя, окно, олень, радость.

- Определение рода имен существительных, в котором надо вычернуть лишние слова в записанных на доске столбиках:

           М.р.                                   ж.р.                           ср. р.

 Звезда                                          Башня                     Дерево

Зал                                                Пальма                     Бревно

 Журавль                                      Ковер                       Роща

Узор                                              Волна                       Окно

Ручей                                             Лужа                         Озеро

Море                                             Сердце                      Стол

- Выборочное письмо.

 Выпишите из стихотворения имена существительные и определите род.

 Тарелка, вилка, лодка, нож

И каждый гвоздь

И каждый дом

И каравай хлеба

И всё это создано трудом

А не скатилось  с неба.

-Словесная разминка. (можно хором)

Задание: заменить существительные мужского рода на существительное женского рода

1 ряд              кот (кошка)  

                      Бык (корова) 

                      Пёс (собака)

                      Волк (волчица)

                      Кролик (крольчиха)

            Козел (коза)

            Ёж (ежиха)

2 ряд подберите наименование детёнышей животных

Ежиха (ежонок)

Тигрица (тигренок)

Овца (ягненок)

Лиса (лисенок)

Гусыня (гусенок)

Собака (щенок)

Лошадь (жеребенок)

Курица (цыпленок)

Игра

"Помоги собрать гостей!"

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,                                                

В хороводе так кружились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать

АН – ЛО – ТИ – ДИ – ПА – КО – ДИЛ

КО – КРО – ШИМ – КО – ЗЕ – ПАН – РИЛ

НА – МОТ – ГЕ – БЕ – РАФ – Е – ГИ

МУР – ГО – ЛА – ЛЕ – БРА – БРАЗ – ЖИ!

Учитель: Вот и подошел у концу наш урок, надеюсь, что вы теперь сможете различать роды существительных. Урок окончен, веем спасибо за участие. А теперь прошу вас дать оценку уроку(карточки красный цвет – 5, зеленый – 4, желтый – 3)