Род имен существительных

Конспект урока русского языка

Изменение имен прилагательных по родам

 Цель. Формирование умения определять род имён прилагательных и изменять имена прилагательные по родам.

Задачи:

- Коррекционно-образовательные.  1. Закреплять умение различать род, число прилагательных по роду, числу существительных и согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе, выделять окончания прилагательных.

- Коррекционно-развивающие.  1. Развивать зрительное и слуховое восприятие посредством выполнения заданий, выведения темы урока.           2. Развивать способность концентрировать внимание на текстовом материале посредством постановки учебных задач. 3. Развивать речь учащихся посредством составления предложения, ответов на вопросы.

 - Коррекционно-воспитательные.  1. Повышать мотивацию к учёбе посредством наглядного оценивания своей работы на уроке (при помощи оценочных карточек, смайликов). 2. Формировать умение работать в парах и самостоятельно. 3. Формировать умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. 4. Формировать элементарные представления о ЗОЖ.

Ход урока

I. Организационный момент. 
 

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний . Работа с текстом.

- Ребята, посмотрите на экран. Перед вами предложения.

Наступила холодная зима. Дует северный ветер. Падают пушистые снежинки.

- Прочитайте эти предложения. О каком времени года говорится в них? А как вы это поняли?

- Найдите, пожалуйста, в этих предложениях прилагательные (ребята называют). А как вы это определили? Правильно. Это имена прилагательные.

- А для чего нам нужны прилагательные в речи? (дети затрудняются с ответом, и учитель предлагает прочитать предложения без прилагательных)

На экране те же предложения без прилагательных.

 - Что изменилось? (все вместе делают вывод, что прилагательные помогают выделить нужный предмет, позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают нашу речь выразительнее и точнее).

- Давайте вспомним, какие прилагательные мы убрали (после ответов учащихся появляется на экране прежний восстановленный текст)

- Запишите дату, классная работа.

- А сейчас внимательно посмотрите на предложения, прочитайте их, повторите. Напишите их по памяти.

Дети пишут, после проверяется: на экране текст.

- Ребята, как мы определяем род у прилагательного? (по существительному, к которому относится прилагательное). Давайте определим род у наших прилагательных, отметим крестиком сверху сущ. (все вместе выполняют, проговаривают).

Подумайте и выберите, как должен выглядеть человек, ведущий здоровый образ жизни. Соедините пары, запишите в тетрадь.

*Определите число и род прилагательных.

          Здоровые                

          крепкое                     улыбка

          весёлая                     зубы

          сонное                       походка

          лёгкая                        здоровье

          нервный                   лицо

          унылые

          румяное

IV. Физминутка.

Громко тикают часы: (Ходьба сидя)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова)

В школу нам пора идти, (Ходьба сидя)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево)

Мы учебники собрали (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы).

Игра «Волшебный мешочек»

В мешочке могут лежать абсолютно разные предметы.

- Ребята, перед вами не простой мешочек, а волшебный. В нём лежат предметы. Я буду по очереди подходить к каждому из вас, вы будете доставать из мешочка по одному предмету, назвать, что это за предмет и придумывать его признак. Например, ручка (какая?) розовая. Остальные должны определить, к какой категории прилагательного относится этот признак: размер, цвет, форма и т.д.

VIII. Подведение итогов.

- Итак, какую часть речи мы сегодня повторяли?

- С какой частью речи согласуются прилагательные?

- Как определить род у прилагательного? Всегда ли его можно определить?

IX. Домашнее задание.

С.139, № 227