Род имен существительных

Урок 26.

Род имен существитель-

ных. Фрукты и овощи.

Школа: К.Сатпаева

Дата: 07.12.2016 г.

Ф.И.О. преподавателя: Колдасова А.

Класс:4 «Б».

Количество присутствующих: 15.

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения,

которым посвящен

урок.

4.1.1.1.Слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал для

перефразирования высказывания в другой форме.

4.1.3.1.Отвечать на вопросы и определять ключевые моменты.

4.3.1.1. Читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение,

чтение по ролям).

4.3.2.1.Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова.

Учебные цели

Знать названия овощей и фруктов и ключевые слова «фрукты», «овощи»,

«сад».

Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное +

прилагательное», предложений.

Уметь определять род имен существительных.

Воспитывать трудолюбие.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

А. Назвать изучаемые фрукты и описать их по форме, цвету , форме, величине

и вкусу.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения (существительное единственного и

множественного числа, глагол, прилагательное).

Использовать в речи знакомые слова.

B.Большинство учащихся сможет пересказывать содержание прослушанного

текста

Некоторые учащиеся смогут:

Составить свой маленький рассказ о фруктах.

Определять род имен существительных;

Отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации.

Обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Полиязычие: фрукты – жемістер;

Основные термины и словосочетания

Учащиеся могут: называть фрукты, научатся показать на гримасах вкус и запах,

определить их цвет.

Ключевые слова и фразы: фрукты, яблоко, груша, гранат, зелёный

красный, жёлтый.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Фрукты, яблоко, круглое, ароматное, овальное, красное, растёт, сад, на дереве.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся знают о фруктах как разновидности еды.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Середина урока.

25 мин.

Конец урока.

10 мин.

1.Организационный момент.

Приветствие.

Психологический настрой с созданием круга радости:

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

А теперь все стали в круг.

Сейчас у нас музыкальная разминка.

«Мы маленькие звёзды».

Ребята танцуем вместе с детьми.

Ой, молодцы ребята! Вы справились!

А теперь будем делить вас на группы: раздам вам фрукты: а именно яблоки, груши, гранаты. Яблоки садятся за первой партой, груши- за второй партой, гранаты- за третьей партой.

2.Опрос домашнего задания.

Упражнение 5.

3.Ознакомление с новым материалом.

Ребята, сегодня у нас новая тема.

Тема нашего урока: « Род имен существительных». Фрукты и овощи.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? Что?

Н-ер: мальчик. девочка, окно.

Имена существительные бывают м.р, ж.р, ср. рода.

Имена существительные, которым можно поставить слово он, мой,м.р. Н-ер: мальчик, класс.

Имена существительные, которым можно поставить она, моя,

ж.рода.Н-ер: парта, девочка.

Имена существительные, которым можно поставить слово оно, моё

ср.рода. Н-ер: солнце, окно.

1.Развивающий мультик для детей «Фрукты».

2.Работа с текстом.

Школьный сад.

У школы есть большой сад. В саду растёт виноград. В саду растёт сливы и вишни.

Школьники посадили яблони и груши.

Школьники собирают фрукты. У Аси ведро. Она собирает сливы. У Марины корзина.

Она собирает вишни. Дима, Саша и Максим собирают яблоки и груши. Даша, Лида и Люда собирают виноград. Виноград вкусный, сладкий.

Школьники работали весело и дружно.

3.Беседа по тексту «Школьный сад».

1.Что растёт в саду? 2.Кто собирает виноград?

3.Кто собирает сливы? 4. Кто собирает яблоки и груши?

5.Виноград какой? 6.Сливы какие?

7.Как работали школьники?

4.Задание 1.

Найдите из текста фрукты и определите их род.

5.Задание 2.(Работа с учебником ).

У доски работают 3 ученика из трёх групп по упражнению 5(22).

Яблоко, лимон, виноград, арбуз, груша, капуста, картошка, лук,

морковь,огурец, помидор, свёкла, тыква, помело.

6.Задание 3.

Отгадайте загадки о фруктах.

1.Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок. (Яблоко).

2.Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша).

3.Хоть жжёт его солнце,

Одет он в суконце,

А сукно золотистое,

Тонкое и чистое. (Персик).

4.Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочной,

Недостаток лишь один –

Кислый очень, очень. (Лимон).

5.С оранжевой кожей,

На мячик похожий ,

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно. (Апельсин).

6.Апельсина брат меньшой,

Потому как небольшой. (Мандарин).

7.Знают все, что обезьяны

Очень любят есть..... (Бананы).

8.Что за плод - шкатулочка с секретом!

Семена- стекляшки на вид,

Все прозрачные , все розового цвета,

Потрясёшь, как странно, не звенит. (Гранат).

4.Закрепление изученного материала.

7. Работа с пазлами.

Каждая группа на время собирает яблоко,грушу, гранат.

8.Следующая игра называется «Собери фрукты в корзины!».

Из трёх групп выходят 3 ученика и на время собирает фрукты

мужского рода в 1 корзину, фрукты женского рода во 2 вторую

корзину, фрукты среднего рода в третью корзину.

Яблоко, груша, виноград, персик, слива, апельсин, мандарин,банан,

гранат.

8.Работа с кластером.

Каждая группа составляет свой кластер на постере о свойствах

Яблоки, груши, граната.Спикеры групп защищают свой прект у доски.

круглое

сладкое

красное

Яблоко

ароматное

румяное

жёлтое

овальная

жёлтая

сладкая

Груша

полезная

спелая

сочная

большой

красный

полезный

Гранат

кислый

круглый

сочный

Задание 9

.Из данных слов составить предложения, из предложений текст.

1.Это наш огород. На грядках растёт морковь. Морковь красная. На грядке растёт капуста.

2.В саду растёт виноград. Виноград вкусный, сладкий. Оля и Гуля

собирают виноград. Саша несёт корзину.

3.Осенью в школе была выставка. На столах стояли вазы с яблоками,

сливами, грушами. На выставку пришли родители, учителя.

Женский род запомню я

И скажу: « Она – моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род: «Оно - моё!».

Это правило – твоё».

Это стихотворение поможет нам определять род имён существительных.

10.Ребята, давайте, закрепим пройденный материал по этому органайзеру. Попробуем описать фрукты по схеме.

Музыкаль-

ная

разминка.

«Мы маленькие

звёзды».

Таблица

Развиваю-

щий

мультик

«Фрукты».

Стратегия

«Стоп-кадр».

Стратегия

«Мозговой

штурм»,

«Горячий

стул».

Учебник,

Задание 5

(22 стр)

Загадки о фруктах.

корзины

ОрганайзерКластер.

Презентация

Стратегия

«Одиночный

пузыр».

Стратегия

«мозаика».

Конверты с заданиями.

Органайзер

Рефлексия.

11.Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

- Что было главным на уроке?

- Как определить род имени существительного?

1.Ребята, какие фрукты вы знаете?

2. А какой фрукт растет у нас?

3.Что вам понравилось на уроке?

4.Чему вы научились на уроке?

«Автобусная остановка»: группы ходят по кругу, сравнивают работы.

Взаимооценивают смайликами.

Резервный материал.

- С помощью сигнальных карточек определить род имен

существительных.

Красная карточка- имена существительные женского рода, жёлтые звёздочки-мужского рода, зелёная- среднего рода.

Помидор, огурец, капуста, свекла, лук, яблоко, горох, петрушка.

Д/З: Составьте свой рассказ о любимом фрукте.

Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Я рада, что у вас хорошее, радостное настроение, вы молодцы. Спасибо всем за работу!

Сигнальные

карточки.

Стратегия

«Автобусная

остановка».