Родительский уголок

2 – 3 жастағы балалардың мінездемесі

Характеристика детей 2 – 3 лет

В этом периоде появляется и активно развивается ситуативно-деловое общение. В процессе взаимодействия с взрослыми у ребенка формируется как пассивная, так и активная речь.

Образовательная область «Здоровье»

В период младшего возраста от 2-до 3 лет формируются все системы и функции организма. В этом возрасте основным прогрессирующим звеном является движение тела, рук и пальцев, что обеспечивает не только физическое, но и интеллектуальное здоровье.

Образовательная область «Познание»

Ребенок ориентируется в свойствах предметов, может группировать предметы по цвету, форме, величине, выделяет в них общее. Повышается естественное желание познать окружающую среду способом проб и манипуляций. Появляется умение конструировать простые конструкции самостоятельно. Может называть свое имя, фамилию, имена родителей, близких, выполнять те или иные действия без помощи взрослых. Понимает значение деятельности взрослых. Выражает свое эмоциональное состояние.

Образовательная область «Коммуникация»

Понимает требования взрослого, выраженные словом. Вырабатывается послушание, умение считаться с интересами других детей. Передает эстетические восприятия, замечает красивые, яркие вещи и предметы. Повторяет за взрослым слова, отдельные фразы, рифмовки, изменяя темп речи и силу голоса.

Образовательная область «Творчество»

Эмоционально откликается на содержание художественных произведений. Подпевает взрослому, передавая ритм и отдельные интонации мелодии, поет индивидуально и в группе, запоминает и повторяет за взрослым ритмичные движения. Проявляет интерес, радость при слушании музыки, рассматривании картин, карточек и разнообразных игрушек.

Образовательная область «Социум»

Умеет эмоционально откликаться на красоту окружающего мира, действия сверстников и взрослых, игрушек-забав, на действия персонажей из литературных произведений. Формируется способность видеть и понимать разное эмоциональное состояния (радость, печаль, гнев, жадность)

«Дидактикалық ойындар»

«Дидактические игры»

Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. В теории и практике дошкольного воспитания существует следующая классификация дидактических игр: а) с игрушками и предметами; б)настолько - печатные; в) словесные.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов, а именно: дидактическую задачу, содержание, правила и игровые действия. Основным элементом дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны. Это может быть ознакомление с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их быт, труд и т.д); развитие речи, (закрепление правильного звукопроизношения, обогащение словаря, развитие связной речи и мышления). Дидактические задачи могут быть связаны с закреплением элементарных математических представлений.

Большая роль в дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. Правила помогают развивать у детей способности торможения (особенно в младшем дошкольном возрасте). Они воспитывают у детей умение сдерживаться, управлять своим поведением.

Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию. Игровое действие — это проявление активности детей в игровых целях: катать разноцветные шары, разбирать башенку, собирать матрешку, перекладывать кубики, отгадывать предметы по описанию и т. д. Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, применяемые на занятиях, делают обучение более занимательным, эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание детей, создают предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями и навыками.

«2 -3 жастағы балалардың түстерді сезінуін дамыту»

«Развитие чувства цвета у детей дошкольного возраста»

Вспомните, многие из нас в детстве развлекались, прикладывая к глазам цветные стеклышки: синее - мир становится серьезным, строгим, печальным; желтое - все кажется праздничным, даже если день пасмурный. Несерьезное, бессмысленное занятие? Нет!

Цвет - это яркая сторона детства. Дети любят цвет, реагируют на него, увлекаются и играют с ним. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.

Цвет как свойство предмета и явления познается детьми через восприятие. Дошкольный возраст является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка.

Исследования показывают, что чувство цвета включает в себя восприятие цвета в окружающей жизни и искусстве, умение передавать цвет при создании образа в рисунке, аппликации.

В рисовании возможности ребёнка начинают определяться графическими образами – представлениями о том, как изображаемый предмет должен выглядеть на бумаге. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

В изобразительной деятельности и конструировании дети переходят к намеренному изображению предметов, хотя способы реализации этого намерения ещё несовершенны.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Совершенствуется сенсорное развитие. Попыток рассмотреть предмет или ощупать его у ребёнка не наблюдается. На вопрос, каков предмет, дети не отвечают.

«Сәбилер жасындағы балалардың тілін дамыту»

«Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста»

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.

Процесс формирования речи происходит в строгой последовательности, параллельно с физическим и умственным развитием, и зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться тогда, когда головной мозг, слух, речедвигательный аппарат достигли определенного уровня развития.

Немалое значение имеет речевое окружение ребенка, когда ребенок общается со взрослым. Необходима еще и собственная потребность ребенка говорить.

Речь развивается поэтапно и становится полноценным средством общения к трем годам. Поэтому необходимо наблюдать за речевым развитием ребенка и соотносить его с нормой речевого развития на каждом возрастном этапе.

К 2 годам в словаре ребенка уже 200 – 300 слов. Появляются предложения из двух и даже трех слов. В 3 года – 1000 слов, он хорошо понимает тексты сказок, рассказов. Использует в речи простые предложения, с помощью вопросов может пересказать простую сказку, хорошо заучивает стихи. Речь эмоциональна, выразительна.

С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать «Пальчиковые игры». Проговаривание стихов одновременно с пальчиковыми движениями способствует развитию громкой, четкой и эмоциональной речи, а рифма развивает слуховое восприятие у детей, интерес к стихотворному тексту, тренирует память детей.

Мышцы речевого аппарата тренируем с помощью артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность.

Самое главное постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.