Родительское собрание "Адаптация первоклассника к школе"

ГБПОУ «Троицкий педагогический колледж»

Интерактив для родителей

«Мой ребёнок первоклассник! Условия успешной адаптации к школе»

Выполнила: студентка группы КП-2

Котляр Елена Александровна

Методист: Лапкова О. И.

2022 год

Тема: Мой ребенок первоклассник! Условия успешной адаптации к школе.

Форма проведения: интерактив

Цель: создание условий для формирования у родителей (законных представителей) представлений об аспектах успешной адаптации детей к школе.

Задачи:

1. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).

2. Развитие коммуникативных навыков родителей (законных представителей).

3. Знакомство родителей (законных представителей) с трудностями адаптации ребенка к школе и с практическими советами по подготовке ребенка к школе.

Участники: учитель, родители

Оформление, оборудование и инвентарь: мультимедийная установка, раздаточный материал (анкета, карточки с определением).

Ход родительского собрания:

1.Охотно ли идет ребенок в школу?

1. неохотно (ДА);

2. без особой охоты (ВДА);

3. охотно, с радостью (А);

4. затрудняюсь ответить.

2.Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает как должное новый распорядок?

1. пока нет (ДА);

2. не совсем (ВДА);

3. основном, да (А);

4. затрудняюсь ответить.

3.Переживает ли свои учебные успехи и неудачи?

1. скорее нет, чем да (ДА);

2. не вполне (ВДА);

3. в основном да (А);

4. затрудняюсь ответить.

4.Часто ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями?

1. иногда (ВДА);

2. довольно часто (А);

3. затрудняюсь ответить.

5.Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

1. в основном отрицательные впечатления (ДА);

2. положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА);

3. в основном положительные впечатления (А).

6.Как ребенок преодолевает трудности в работе?

1. перед трудностями сразу пасует (ДА);

2. обращается за помощью (ВДА);

3. старается преодолевать сам, но может отступить (ВДА);

4. настойчив в преодолении трудностей (А);

5. затрудняюсь ответить.

7.Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

1. довольно часто (ДА);

2. бывает, но редко (ВДА);

3. такого практически не бывает (А);

4. затрудняюсь ответить.

8.Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

1. нет (ДА);

2. скорее нет, чем да (ВДА);

3. скорее да, чем нет (А);

1. затрудняюсь ответить.

Подсчитайте количество выбранных вариантов в скобках. Наибольшая цифра характеризует уровень адаптации:  А  — адаптация; ВДА —  возможна дезадаптация; ДА — дезадаптация.

Адаптация – это ….

1.это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам и социальным ролям.

2.совокупность способов формирования навыков и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям.

3. выработанная, ставшая привычкой склонность человека к соблюдению правил работы и норм поведения.

удовольствие при походе в школу, хорошее настроение, продуктивность, хорошие отметки, сонливость, утомляемость, плохое настроение, низкая успеваемость, пассивен, близких друзей не имеет, наблюдаются нарушения дисциплины, общественные поручения выполняет охотно и добросовестно, усваивает основное содержание учебных программ.

удовольствие при походе в школу, хорошее настроение, продуктивность, хорошие отметки, сонливость, утомляемость, плохое настроение, низкая успеваемость, пассивен, близких друзей не имеет, наблюдаются нарушения дисциплины, общественные поручения выполняет охотно и добросовестно, усваивает основное содержание учебных программ.

1.Поддерживайте в ребенке стремление стать школьником.

Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Рассказывайте ребенку о своих школьных годах, это повысит его интерес к школе.

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Если ребенок совершил какой-то негативный поступок, постарайтесь дать ему возможность самому проанализировать последствия данного поступка.

3. Запаситесь терпением.

С пониманием относитесь к тому, что у вашего ребенка что-то не будет получаться сразу, даже если это кажется вам элементарным. Хорошо, если ребенок в трудный первый год учебы будет ощущать поддержку. Ваша вера в успех, спокойное, ровное отношение помогут ребенку справиться со всеми трудностями.

4.Соблюдайте режим дня.

Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Ребенок должен иметь полноценный сон и питание, прогулки, посильную физическую нагрузку, а также отдых и свободное время. Постарайтесь выделить ребенку в доме его личную территорию.

5.Не пропускайте трудности.

Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

6. Хвалите ребенка.

Когда вы хвалите ребенка, обязательно описывайте последствия и результаты, усилия ребенка. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, сравнивайте только предыдущие достижения.

7.Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

Завышенные ожидания родителей являются источником повышенной тревожности и для ребенка и для самих родителей.

8.Стремитесь, чтобы ребенок рос самостоятельным.

Не спешите предлагать ему помощь, дайте ему время, может быть, даже пережить какую-либо ошибку. Обсудите со своим первоклассником, за что он отвечать

• Поддерживайте становление ребенка учеником. Если вы будете заинтересованы в его делах, показывая серьезное отношение к достижениям, это поможет первокласснику обрести уверенность.

• Составьте распорядка дня, которому необходимо следовать вместе.

• Объясните ребенку правила и нормы, которым нужно следовать в учебном заведении, помогите осознать важность их соблюдения.

• Поддерживайте ребенка во всех трудностях, с которыми он столкнется в школе.

• Не игнорируйте проблемы, которые возникают в начале школьной жизни.

• Если поведение ребенка дает вам повод для беспокойства, поговорите об этом с учителем или психологом.

• Помните, что похвала — это стимул к новым победам. Старайтесь в любой работе находить повод для похвалы.

• Несмотря на то, что учеба полностью меняет ритм жизни, сделайте так, чтобы у ребенка оставалось время для игр и отдыха. Правильная организация времени поможет больше успеть.

• Объясните ребенку, что нельзя выдавать свои личные данные

• Объясните, что в реальной жизни и в Интернет нет разницы между неправильными и правильными поступками

• Давайте детям, под контролем взрослого, вырезывать ножницами, шить иглой.

• Знакомьте ребенка с правилами этикета за столом.

• Поддерживайте становление ребенка учеником. Если вы будете заинтересованы в его делах, показывая серьезное отношение к достижениям, это поможет первокласснику обрести уверенность.

• Составьте распорядка дня, которому необходимо следовать вместе.

• Объясните ребенку правила и нормы, которым нужно следовать в учебном заведении, помогите осознать важность их соблюдения.

• Поддерживайте ребенка во всех трудностях, с которыми он столкнется в школе.

• Не игнорируйте проблемы, которые возникают в начале школьной жизни.

• Если поведение ребенка дает вам повод для беспокойства, поговорите об этом с учителем или психологом.

• Помните, что похвала — это стимул к новым победам. Старайтесь в любой работе находить повод для похвалы.

• Несмотря на то, что учеба полностью меняет ритм жизни, сделайте так, чтобы у ребенка оставалось время для игр и отдыха. Правильная организация времени поможет больше успеть.

• Объясните ребенку, что нельзя выдавать свои личные данные

• Объясните, что в реальной жизни и в Интернет нет разницы между неправильными и правильными поступками

• Давайте детям, под контролем взрослого, вырезывать ножницами, шить иглой.

• Знакомьте ребенка с правилами этикета за столом.