Родительское собрание.Анкетирование .Рекомендации

Сценарий

родительского собрания на тему:

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

( для проведения родительского собрания в начальной школе)

Цель проведения родительского собрания: в ходе дискуссии найти ответы на следующие вопросы:

 - Что является главным фактором, влияющим на воспитание и здоровье

ребёнка?

  - Каким должен быть дом, в котором бы ваш ребёнок воспитывался

гармонично и мог усвоить полезные  привычки.

- Как найти выход, чтобы в семье дети не видели вредные привычки?

Оборудование:  доска для демонстрации слайдов, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Моя семья», презентация собрания, выставка рисунков детей « Моя семья», песня « Родительский дом», изображение дома, лепестки цветов из бумаги, слайды с эпиграфом и пословицами, листочки и ручки.

Предварительная подготовка к собранию: дать задание учащимся нарисовать свою семью; разработать памятки для родителей по проблеме собрания; подготовить презентацию собрания; подготовить и послать детям приглашение на родительское собрание; психологу школы провести диагностику по методике рисунка «Моя семья», анкетирование учащихся и родителей, анализировать исследования и разработать рекомендации; вырезать лепестки цветов из бумаги; подготовить изображение дома, раздать слова выступления детям о семье.

Участники: классный руководитель, родители учащихся третьего класса, учащиеся, школьный психолог.

В ходе собрания родители смогут:

- определить влияние семьи на формирование личности ребёнка;

- рассмотреть, каким должен быть родительский дом, в котором растёт ребёнок;

- осознать роль социального опыта семьи в воспитании детей.

Ход родительского собрания:

I. Мотивация.

« Все мы родом из детства…»

  Собрание начинается с прослушивания песни « Родительский дом».

 Учитель: Уважаемые родители, я очень рада видеть вас на нашем родительском собрании. Сегодня  тема родительского собрания: 

« Ребёнок учиться тому, что видит у себя в дому

Эпиграфом нашего собрания будут слова персидского поэта, который жил в 13 веке:

Покинут счастьем будет тот,

кого ребёнком плохо воспитали,

Побег зелёный выпрямить легко,

сухую ветвь один огонь исправит.

Вступительное слово учителя.

Говорить о воспитании детей всегда трудно. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы.  Современная беда в том, что  многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку. А родители – это первые воспитатели и учителя ребёнка. В повседневном общении с родителями он учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения.

Семья - школа чувств. Наблюдая за отношением взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребёнок приобретает нравственно-эмоциональный опыт. Важно, какие эмоциональные впечатления он получает в детстве - положительные или отрицательные; какие проявления взрослых наблюдает: заботу, доброту, сердечность, приветливые лица, спокойный тон, юмор или суету, взвинченность, ворчливость, зависть, мелочность, хмурые лица. Всё это своеобразная азбука чувств, первый кирпичик в будущем становлении личности человека.  Из семьи  ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть  от них.

       А.С. Макаренко  пишет в своей « Книге для родителей»:

« Ваше собственное поведение - сама решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома». Обсуждение.

Ожидаемый результат.

У родителей должно появиться желание открыть социальный мир своего ребёнка, рассмотреть проблему собрания: «Ребёнок учиться тому, что видит у себя в дому».

Родители приходят к выводу, что личность развивается в семье и все хорошее и плохое ребёнок несёт из семьи.

II. Работа с понятиями.

1) На что и клад, коли в семье лад.

Учитель: Мы  с вами попробуем выяснить, какие  семейные  ценности вы можете донести до своих детей и научить их  этим ценностям.

Задание родителям:

   « Ценности моей жизни».

Каждому родителю раздать лепестки от цветика - семицветика,  на лепестках родители пишут ценности их жизни.

( Составление композиции на  отдельном столе)

Ожидаемый результат.

Родители определяют значимость понятий.

Родители выявляют ценности, которые нужны каждой семье.

III. Обсуждение основной проблемы.

Выступление психолога школы.

Напомнить родителям, что:

• анкетирование школьников проводится в классе, причем анонимно, никакие фамилии не называются;

• родители заполняют анкеты дома, и учитель собирает их за неделю до начала собрания, чтобы сделать анализ и обобщение.

Младшие школьники любят рисовать, и недавно в 3 классе мы провели методику рисунка «Моя семья».

Цель этой методики: Выявить отношение ребёнка к членам семьи, семейным делам и то, как он определяет своё место в семье.

Ребятам предлагалось нарисовать свою семью.

При анализе рисунка учитывались:

- Содержательные аспекты (анализ структуры рисунка семьи, отдельных её членов)

- Различие стилей рисования (количество деталей, цвета)

- Анализ процесса рисования (последовательность, затраченное время, комментарии)

Примерные схемы интерпретации:…

Результаты анкетирования диагностики рисунков детей «Моя семья» и рекомендации родителям.

Результаты анкетирования учащихся и родителей.

 Ожидаемый результат.

Родители приходят к выводу, что позитивный и негативный опыт закладывается в семье.

На примере рисунков детей они выявляют свои ошибки в воспитании детей. Выясняют те ценности, которые они взяли из своих семей.

 Игра « Постройте дом».

Учитель. 2) «Свою жизнь я вычерпал из родникового колодца опыта семьи, в которой я рос».

 Из радуги постройте дом,

Основу заложите в нём:

Любовь, радушье и добро.

В нём будет радостно, светло.

 Строительство дома из основных понятий. На слайде  высвечиваются основные понятия: (Слайд 6)

Любовь,  дружба, добрые друзья, взаимопомощь, уважение, семейные традиции, трудолюбие, уют, тепло, сюрпризы, подарки, родители и дети, бабушки и внуки, интересные увлечения, дым сигарет, алкоголь, брань, ложь, рукоприкладство, лень,  безделье.

( Родители выбирают хорошие понятия, отрицательные остаются). 

Учитель: Как найти пути выхода от вредных привычек? Как организовать свой семейный досуг?

Идёт обсуждение.

Ожидаемый результат.

При строительстве дома, родители определяют ценности, которые должны заложить в основу воспитания.

 Подводя итог, учитель показывает дом, который построили дети. Родители выясняют разногласия своих ценностей и детских.

3) «Коль видят нас и слышат дети - мы за дела свои в ответе».

     К сожалению, в наших домах бывают и те понятия, которые вы не выбрали.  Ребёнок берёт для себя,  и хорошее,  и плохое от своих родителей.

    Дети - это  наши зеркала. Все   плохие  привычки, которые есть у нас   со временем будут и в наших детях. Вы сами должны отказаться от вредных привычек, чтобы не быть примером для своих детей.

Обсуждение ситуаций, которые могут встречаться в семьях.

 1 ситуация. Папа  или мама курит в комнате при ребёнке.

  2 ситуация. Отец пришёл домой в нетрезвом состоянии.

   Что видит ребёнок? Какой пример дают родители своим поведением?

Ожидаемый результат.

Родители приходят к выводу, что позитивный и негативный опыт закладывается в семье.

Учитель обобщает высказывания родителей и делает вывод:

 « Ребёнок учиться тому, что видит у себя в дому».

(Ученики приходят в класс после кружка и присутствуют вместе с родителями)

 4) «  Вся семья вместе, так и душа на месте».

 IV. Подведение итогов.

Выступление детей.

( Выступая, дети рассказывают, какими хотят видеть они свои семьи, что им нравиться в своих семьях)

 Учитель.

Уважаемые родители и дети, запомните, что семья – это единое целое.

Поэтому давайте не противостоять друг другу.

Помните, семья – это семь я, объединенных общими интересами, взглядами, заботами…

Настоящая семья – это отец, мать и дети. Много таких семей в нашей жизни. Хорошим примером для нас служат семьи со сложившимися традициями, обычаями.

Минутка благодарности (отметить каждого родителя, найдя индивидуальную изюминку в воспитании)

Ожидаемый результат.

Родители должны почувствовать, что семейные положительные

ценности идут из семьи, а от отрицательных  и вредных привычек

родители должны отказаться сами.

Учитель: Нашу встречу хотелось бы закончить стихотворением:

В семейной жизни всем желаем счастья!
Пусть ваши дети крепко любят вас!
Пусть стороной вас обойдут несчастья
И солнечным пусть будет каждый час!
Всем нам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в наших семьях всегда!

 Домашнее задание родителям. Нарисовать плакат «Мой ребёнок живёт в здоровой семье». К следующему родительскому собранию организовать выставку.

Решение родительского собрания:

1. Принять к сведению памятки для родителей, чтобы воспитать «человека» и «какие родители – такие и дети».

2. Организовать выставку рисунков родителей «Мой ребёнок живёт в здоровой семье».

Приложения к собранию

1. Тест для родителей «Какие мы родители»

Уважаемые родители! Проверьте себя, ответив на вопросы: да, нет, иногда.

• Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению и радио на тему воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

• Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

• Если ребенок предлагает вам свою помощь, примите ли вы её, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

• Ваш ребенок совершил проступок. Задумаетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

• Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

• Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

• Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

• Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

• Сумеете ли вы не приказать, а попросить о чем –либо своего ребенка?

• Неприятно ли вам «отделываться» от ребенка фразой типа «У меня нет времени» или «Подождите, пока я закончу работу»?

Ключ к тесту. За каждый положительный ответ припишите себе 2 балла, за ответ «иногда» и за отрицательный – 0 баллов.
Менее 6 баллов.
О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И, хотя говорят, что начинать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку и, не мешкая заняться повышением своего образования в этой области.

От 7 до 14 баллов.
Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же кое в чем над собой и своими итогами в этой области вам следовало бы задуматься.
А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы.
И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

Более 15 баллов.
Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не удастся ли ещё кое-что немного улучшить?

По результатам анкетирования:

2 человека набрали менее 2 баллов. Это говорит, что о настоящем воспитании эти родители имеют довольно смутное представление.

Большинство родителей а это 20 человек набрали от 7 до 14б

Только 5 человек получили 15б

2. Анкета для родителей

1. Довольны ли вы своими детьми?
2. Есть ли между вами и детьми взаимопонимание?
3. Бывают ли друзья вашего ребенка у вас дома?
4. Помогают ли вам дети в домашних и хозяйственных делах?
5. Обсуждаете ли вы вместе с детьми прочитанные книги?
6. Обсуждаете ли вы вместе с детьми просмотренные телепередачи, кинофильмы? 
7. Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, походах?
8. Проводите ли вы вместе с детьми отпуск?
9. Сколько времени ежедневно вы уделяете своему ребенку?
10. Какое семейное мероприятие больше всего запомнилось вашему ребенку?

Более половины родителей ответили отрицательно на поставленные вопросы.

3. Анкета для учащихся

1. Доволен ли ты своими родителями?
2. Есть ли у тебя взаимопонимание с родителями?
3. Бывают ли твои друзья у тебя дома?
4. Помогаешь ли ты родителям в домашних и хозяйственных делах?
5. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?
6. Обсуждаешь ли ты с родителями просмотренные телепередачи, кинофильмы?
7. Как часто ты ходишь на прогулки вместе с родителями?
8. Был ли ты с родителями вместе во время их отпуска?
9. Сколько времени ежедневно ты общаешься со своими родителями?
10. Какое семейное мероприятие (праздник) тебе особенно запомнилось?

Результаты анкетирования показали, что у большинства детей не бывают друзья дома, дети не обсуждают с родителями прочитанные книги, кинофильмы, просмотренные передачи. Нет близкого контакта с родителями

• При общении с ребёнком не следует подрывать авторитет его кумиров.

• В своих требованиях нужно соблюдать последовательность и не запрещать ребёнку того, что раньше ему было разрешено.

• Нельзя требовать от ребёнка невозможного, следует учитывать его потенциал. Если какой-то предмет даётся ему с трудом, то лучше помочь ему лишний раз, а малейшие успехи в этом направлении тотчас отметить и похвалить.

• Ребёнку нужно доверять, принимать его таковым, каким он является, и быть честным с ним.

• Не стоит избегать ласкового тактильного контакта.

• Нужно стараться во всём быть для ребёнка примером, демонстрировать ему уверенное поведение.

Просто ПРОЧИТАЙТЕ, ЗАПОМНИТЕ и ПРИМЕНЯЙТЕ эти МУДРЫЕ  рекомендации Матери Терезы по отношению к вашим детям, проявляя родительскую мудрость. Сделайте своих детей счастливыми, свободными и успешными!

1. Будьте внимательны к тому, что вы им говорите. Взрослые недостаточно контролируют свои высказывания, когда разговаривают с детьми. Некоторые, обращаясь к ребенку, называют его лентяем, глупцом, бездарью. Этим взрослые — родители и воспитатели — часто губят детей. Дети, поддаваясь внушению, через некоторое время действительно становятся нелюбознательными, ленивыми и неспособными.

2. Не надо пугать детей чудовищами, волками, полицией. Это не сделает их ни умнее, ни добрее.

3. Воспитывайте детей, подавая им безупречный пример. Дети не любят наставлений и нотаций, они хотят видеть ваши поступки, а не слушать ваши слова.

4. При любых обстоятельствах старайтесь быть на высоте в глазах своих детей. Не выставляйте напоказ свои слабости и недостатки. Когда родители позволяют детям видеть их слабости, дети волнуются, теряют ориентацию, так как им не на кого больше положиться.

5. Ребенок, чувствующий себя маленьким и слабым, хочет иметь над собою непреложный авторитет, защищающий его. Ребенок ищет у родителей физической и психологической поддержки. Если дома ребенок является свидетелем ссор, споров между родителями, видит ложь и нечестность, то как могут родители ожидать, что им удастся хорошо воспитать его. Когда ребенок видит, что его отец или мать ведут себя неправильно, он чувствует себя потерянным и бунтует. Это причина многих трагедий в семье и обществе.

7. Лучше никогда не бить ребенка. В крайнем случае, если он этого действительно заслуживает, шлепок ему нe повредит, но будьте осторожны! Никогда не наказывайте ребенка, если вы злитесь. Вы оставите в его памяти впечатление ненависти, злобы, а не справедливости. А для настоящего воспитания ребенок должен чувствовать, что вы справедливы и поэтому правы, наказывая его.

8. Вот почему, если уж вам и приходится наказать ребенка, ваш взгляд не должен выражать ни злобы, ни враждебности: ребенок быстро забудет и пощечину и шлепок, но никогда не забудет ваш взгляд, полный ненависти и злобы. Ваши наказания должны быть продиктованы не тем, что у вас «лопнуло терпение», а желанием дать понять ребенку, что для его же блага существуют правила, которые нужно соблюдать.

9. Дети должны безгранично доверять своим родителям и подчиняться им. Это одно из основных правил воспитания детей в дружной и любящей семье.

 ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ, ПОКАЗЫВАЙТЕ ИМ СВОЮ ЛЮБОВЬ БЕСКОНЕЧНО!

• Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.

• Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе, ни другим, ни собственному ребенку.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье (пусть даже по мелочам).

• Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том, что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.

• Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей, и ребенок встречается с ними в своем доме.

• Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

5. Правила семейной педагогики

Никогда не давать себе распускаться, ругаться, ворчать, бранить друг друга и ребенка.

Забывать плохое сразу, помнить хорошее всегда.

Подчеркнуть в поведении детей не плохое, а хорошее поведение, их успехи, активнее поддерживать желание стать лучше.

Хорошо воспитывать на положительном примере, вовлекать детей в полезную деятельность.

Не давать возможности ребенку проявлять плохое поведение, чаще говорить: "Так взрослые люди себя не ведут!", "Вот этого я от тебя ни как ожидать не мог!"

Показать ребенку, какой вред он наносит себе и другим своими отрицательными поступками.

Разговаривать с ним целесообразно, как с взрослым: уважительно, серьезно, глубоко мотивированно.

1.Фильм « Советы мудрых родителям» https://www.youtube.com/watch?v=k5A-_I_mwps#action=share