Групповая консультация для родителей в zoom.
Тема: Кризис трех лет
Цель:
дать понятие «кризис трех лет» (определение, симптомы);
помочь родителям находить пути решения в сложных ситуациях;
учить принимать своих детей.
Наглядный материал: презентация.
Ход:
1. Приветствие. Оглашение темы, цели.
2. Задание для родителей дается заранее, так, как собрание дистанционно:
Напишите, что вас беспокоит в ваших детях.
Например, мой ребенок рвет книги, ломает свои игрушки, замахивается на бабушку, устраивает истерики в магазине и т.п.
Родители пишут свои проблемы на листах бумаги, затем листы опускаются в мешочек, который протягивает воспитатель, потом во время видео консультации воспитатель будет доставать по листочку.
3. Раскрытие темы.
Упрямств и капризы малышей довольно часто омрачают жизнь родителей. Постараемся разобраться в причинах появления и особенностях этих неприятных нарушений поведения ребенка.
Возраст с 2,5 до 3,5 лет в психологии называют кризисом 3 лет или кризисом «Я сам».
Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме, но все трудности носят временный, преходящий характер.
В три года дети сравнивают себя с взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они ожидают от семьи признания своей независимости и самостоятельности. Он не может ждать, пока вырастет – он уже сегодня, немедленно, сейчас хочет быть взрослым: «Я сам! Я сама!» …
Возросшие потребности трехлетнего ребенка не могут быть удовлетворены прежним стилем общения с ним и прежним образом жизни. Возникают противоречия между возможностями и желаниями ребенка.
Ребенок пытается любой ценой завоевать самостоятельность и самоутвердиться, разными путями выражая протест против зависимости от родителей, настаивает на равноправии. Он бурно реагирует на оценки, становится злопамятным и обидчивым, начинает хитрить.
Три года – это тот рубеж, на котором заканчивается раннее детство и начинается дошкольный возраст. В это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: это первое яркое выражение своего «я». Ребенок начинает отделять себя от мира взрослых и вступает в самостоятельную жизнь. Без психологического отдаления от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.
Ребенок не понимает, что с ним происходит, не может оценить свое поведение, регулировать свои поступки и выражение эмоций. Становится упрямым, капризным, вздорным.
Не надо пугаться! Это не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление кризиса говорит о том, что в психике ребенка сложились все возрастные новообразования для дальнейшего развития его личности.
Рассмотрим симптомы кризиса на слайде:
Негативизм – стремление все сделать наоборот, вопреки всем требованиям и просьбам взрослых.
Упрямство – ребенок настаивает на своем не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он этого потребовал.
Строптивость – направлена против норм воспитания, образа жизни в целом, против тех правил, которые были в его жизни до трех лет.
Своеволие, своенравие – все хочет делать сам, отказывается от помощи там, где еще мало что умеет.
Второстепенные симптомы:
Протест–бунт – ребенок находится в стадии войны со всем и всеми.
Обесценивание – ребенок начинает ругаться, обзываться, употреблять нецензурную брань.
Деспотизм – проявляет деспотичную власть по отношению к окружающим.
(На магнитную доску вывешиваются надписи: кризис трех лет, негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм).
Следствием проявления перечисленных симптомов могут стать внутренние и внешние конфликты. Невротические симптомы (энурез, ночные страхи, заикание и др.)
Кризис трех лет – это кризис, прежде всего, социальный, кризис взаимоотношений между ребенком и окружающими людьми.
4. Обсуждение проблемных ситуаций.
Воспитатель достает из мешочка листы с проблемными ситуациями, идет обсуждение. Каждый родитель имеет право высказаться, посоветовать, что можно сделать в данной ситуации.
Можно предложить следующие проблемные ситуации:
Раньше убирал без проблем.
Мама не купила очередную игрушку в магазине. Похожая есть дома. У ребенка истерика.
Ребенок кричит, топает ногами, не подпускает маму помочь завязать шнурки на ботинках (застегнуть пуговицы).
Ребенок все время говорит «нет».
- Пойдем в магазин? Нет!
- Пойдем гулять? Нет!
- Хорошо, не пойдем. Нет, пойдем!
В детском саду ребенок одевается сам, а дома одеваться не хочет.
5. Советы психологов
Что могут сделать родители во время кризиса.
Во время приступа оставайтесь рядом. Дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете.
Не пытайтесь во время приступа что-нибудь внушать ребенку. Это бесполезно. Ругать не имеет смысла, шлепки еще сильнее будоражат.
Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять за руку и увести.
Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.
Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка!» (книжка, штучка и т.д.). «А что это там за окном...?» - подобные маневры заинтригуют и отвлекут, т.к. у малышей очень подвижное внимание, легко переключаемое. Лучше сделать вид, что вы очень заинтересовались чем-то, восхитились. Акцентируйте эмоции и смотрите только «туда». («Ух ты, вот это да! Какая красота!»). Текста должно быть много, чтобы малыш не успевал вставить свои требования в промежутки.
Не надо обращаться непосредственно к плачущему или кричащему ребенку и уговаривать его не кричать – подольете огонь в масло.
После истерики, ссоры, когда ребенок успокоился, пожалейте его,
объясните, в чем он не прав. Дайте ему понять, что вы любите его любого.
Нежелательно использовать авторитарную модель взаимодействия в общении с ребенком. Это может провоцировать приступы негативизма всякий раз, когда отдается строгий приказ: «Не трогай!», «Ешь быстро!» и т.п.
Как можно меньше вмешивайтесь и торопите ребенка. Пусть он одевается и раздевается в свое удовольствие (если, конечно, позволяет время). Развивайте самостоятельность! Чрезмерная заботливость неизбежно делает ребенка слишком зависимым от родителей, ведет к серьезным проблемам в дальнейшем – комплексам в общении.
Если вы «не заметили» крика, его не следует обсуждать, тем более – наказывать.
Можно воспользоваться приемом действия «от противного» - разрешить кричать. «Ты собираешься плакать? Можно, я тебе разрешаю».
Кричать не будет, так как это разрешено. Сам факт дозволенности сбивает ребенка с толку.
Если частые приступы капризности, истерики, необходимо давать капли валерианы или пустырника.
Если вы на чем-то настаиваете, оставайтесь неприступными, доводите дело до конца. При этом будьте спокойными. Меньше слов – больше дела.
Побольше совместных дел. Это может быть и игра, и уборка квартиры.
Ребенок должен усвоить с детства, что мама и папа – главные люди в семье. Они принимают решения. Их слово – закон.
6. Положительные черты кризиса трех лет.
Родителям предлагают назвать, что есть положительного в их трехлетних детях.
Ребенок должен выйти из кризиса с набором положительных качеств. Задача взрослого – не допустить закрепления крайних проявлений.
Упрямство – крайняя степень проявления воли.
Капризность – демонстрация собственной значимости для других, ощущение своего «Я».
Эгоизм – чувство собственного достоинства.
Агрессивность – крайняя форма чувства самозащиты.
Замкнутость – неадекватная форма проявления здоровой осторожности.
7. Заключение
Не ждите и не надейтесь, что ваш ребенок будет в точности таким, каким вы его хотите видеть. Такого не бывает. Дети всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте о том, каким ваш ребенок должен быть, а внимательнее смотрите, какой он есть. Думайте, как ему помочь, а не как его исправить.
Не слишком вините себя, что не смогли добиться желаемого результата. Результат воспитания нельзя с точностью запрограммировать. От родителей зависит многое, но не все трудности и проблемы, связанные с воспитанием, объективны. Но в то же время они преходящие.
Если:
ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
Уважаемые родители!
Предлагаем Вам провести групповое родительское собрание в формате ZOOM- конференция. Для этого на вашем устройстве должна быть скачена программа ZOOM. Мы запланируем любое для Вас время и пригласим к участию.
Воспитатели группы
Родительское собрание в средней группе
Тема: «Как не воспитать агрессивного ребенка»
Подготовили воспитатели:
Бороздина Е.О
Гейденрейх И.И
2021г.
Цель: повышение психолого – педагогической компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей.
Ход собрания: Добрый вечер, уважаемые родители! Тема родительского собрания «Агрессия дошкольников».
Проблема агрессивного поведения детей достаточно актуальна в наши дни.
Психологи отмечают, что агрессивных детей становится с каждым годом все больше и больше.
Все чаще можно услышать фразы: «Какой агрессивный ребенок!», «Откуда в ребенке столько агрессии?»
На таких детей вешают ярлыки: «грубиян», «нахал», «драчун» и т.д.
Игра «Ассоциации»
Предлагаем родителям озвучить, какие ассоциации возникают у них с понятием «детская агрессия» (Ответы родителей)
Необходимо помнить, что агрессивность является нарушением поведения ребенка, а не психическим заболеванием.
Возрастная динамика агрессии соответствует возрастным кризисам в 3-4 года, 6-7 лет и 14-15 лет.
И эти периоды в жизни ребенка, несмотря на всю сложность, свидетельствуют о нормальном ходе психического развития ребенка.
Агрессия – мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический или моральный ущерб людям и вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряжения, стресс).
Виды агрессии:
1. Физическая агрессия – использование физической силы против кого- либо или чего - либо.
2. Вербальная агрессия – проявление грубости в речи, обидные слова, оскорбления, угрозы.
3. Аутогрессия – агрессия, направленная на себя, самообвинение, нанесение себе телесных повреждений.
Важно знать, что проявление всех этих признаков на протяжении 6 месяцев говорит о том, что необходимо обращаться за помощью к специалистам.
Причины агрессивного поведения детей:
1. Соматическое заболевание или заболевание головного мозга.
2. Агрессия как средство психологической защиты. Всем известно, что лучшее средство защиты – это нападение. От чего же дети дошкольного возраста защищаются? Они защищаются от окружающего мира, от жизненных обстоятельств. Ребенок знает, что от людей и вообще от жизни можно ожидать всего, что угодно, не доверяет миру и поэтому ведет себя агрессивно «на всякий случай».
3. Мультфильмы и компьютерные игры. Дети подражают героям мультфильмов, которые очень агрессивны: стреляют изо всех видов оружия, дерутся, разбивая в кровь друг другу лицо. Видя, как на экране с легкостью убивают, ребенок думает, что и в реальной жизни может быть то же самое. У ребенка стирается грань между добром и злом.
В компьютерных играх ребенок, убивая, не переживает боли и получает удовольствие, от того, что он убил.
4. Ещё одна причина детской агрессивности это различные нарушения семейного воспитания.
Возможные варианты:
агрессия проявляется как способ привлечения внимания близких людей;
депрессивное состояние родителей, жестокое обращение с детьми или с другими членами семьи;
вседозволенность и потакание всем детским желаниям;
личные особенности родителей: раздражительная мать, жестокий отец;
скандалы и драки в семье;
одобрение агрессивного поведения ребенка как способа решения конфликта;
отсутствие единых требований в семье.
Профилактика агрессивного поведения детей:
1. В первую очередь необходимо проанализировать стиль семейного воспитания, ликвидировать все агрессивные формы поведения близких.
2. Постепенно способствовать формированию у ребенка конструктивные навыки взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Например, обсуждать с ребенком часто встречающиеся конфликтные ситуации.
3. Способствовать формированию у ребенка таких позитивных качеств личности как эмпатия, доброта, доверие к людям путем позитивного общения с ребенком и в ходе обсуждения прочитанных книг и просмотренных мультфильмов.
4. Заранее настройте ребенка на неприятную или просто новую ситуацию.
5. Рассказывайте ребенку о своем детстве, о своих победах и поражениях, вспомните, в каких трудных ситуациях вы оказывались, как с ними справлялись, что переживали.
6. Чаще говорите ребенку о своих чувствах и желаниях. Например: «Мне очень грустно, что ты не убрал игрушки», «Я сейчас чувствую себя уставшей, посижу немного одна, потом поиграем вместе».
Задача взрослого научить ребенка выражать свой гнев в социально - приемлемой форме и открыто.
Способы выражения (выплескивания) гнева:
попрыгать на скакалке, потопать ногами;
громко спеть вместе любимую песню;
пускать мыльные пузыри;
устроить соревнования «Кто громче крикнет», «Кто дальше прыгнет», «Кто быстрее пробежит»;
«побить» подушку;
разрывать бумагу;
использовать физические силовые упражнения;
скомкать несколько листов бумаги, выплеснув всю свою злость, а затем их выбросить;
устроить «бой» с боксерской грушей.
1 192
56 689 
