Ахметова Эльмира Азатовна,
учитель русского языка и литературы,
г. Нижнекамск
ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина»
Родительское собрание, проводимое совместно с детьми, на тему
«Зарубки на сердце»
(по повести К. Паустовского «Телеграмма»)
Цель: формирование семейных ценностей, показать значимость семейного уюта, тепла родительского дома, взаимопонимания в семье.
способствовать сплочению классного коллектива, коллектива обучающихся и родителей, семей обучающихся;
Задачи собрания:
- Развивать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
- Формировать убеждения о важности и роли семьи в жизни человека.
- Способствовать сплочению коллектива детей и родителей.
- Воспитывать у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Оборудование: На доске газеты с мамиными фотографиями.
Поздравительные открытки с добрыми словами.
Музыка.
Лампа. Свечи.
Произведение К. Паустовского «Телеграмма» (должно быть прочитано).
Ход собрания:
Учитель: Всего-то – чтоб была свеча, свеча простая, восковая, и старомодность вековая так станет в памяти свежа. И поспешит твоё перо к той грамоте витиеватой, разумной и замысловатой, и ляжет на душу добро.
А вот сегодня мы в нашей гостиной зажжём свечи в честь самого замечательного праздника, который только есть на свете. Его я считаю самым важным из всех существующих праздничных дней, потому что он посвящён Матери.
Звучит колыбельная песня в исполнении ученицы:
За печкою поёт сверчок,
Угомонись, не плачь, сынок,
Вон за окном морозная,
Светлая ночка звёздная.
Ты спи, а я спою тебе,
Как хорошо там, на небе,
Как нас с тобою серый кот
В санках на месяц увезёт.
Учитель: С маминой колыбельной песенки начинается наша жизнь на этой земле. С колыбельной, но уже в мамину честь, мы начали сегодняшний разговор на нашем необычном собрании о нас и наших детях.
Тихо начинает звучать музыка.
Голоса детей:
Мама… мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Мама… ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках. А потом мама научила тебя говорить, ходить…
Мама всегда была рядом с тобой. И всё что ты видел, всё, что окружало тебя, начиналось с мамы.
Музыка тихонько умолкает.
Учитель: Да, всё в нашей жизни начинается с маминой любви. Счастливы дети, кто познал эту любовь, кто соприкасается с нею каждую минуту. Материнская любовь, как утверждают многие психологические исследования, спасает от чёрствости, злобы, ненависти и несчастья.
Давайте вспомним сейчас слова, наполненные любовью, те самые ласковые слова, которые мы говорим своим детям. Вспомним и произнесём. Первой буду я (учитель обращается к своим детям, таком образом вызывая родителей на откровенность).
Сколько добрых и нежных слов! сколько в них ласки и любви!
Вы знаете, готовясь к сегодняшнему разговору, мы тоже пытались найти самые добрые слова для каждой мамы, которые бы выражали суть отношений к ней (каждый ученик говорит добрые нежные слова своей маме).
Сегодняшнее собрание я назвала «Зарубки на сердце». Вопрос к детям: «Как вы понимаете выражение «зарубки на сердце»?» (примерные ответы: что-то оставило неизгладимый, болезненный след в душе)
Я очень хочу, чтобы то, о чём пойдёт речь, осталось в вашей памяти надолго, потому что речь пойдёт о человечном отношении к близким людям, о том, что за добро нужно платить добром, «не будь пустельгой». Это строчка и повести К. Паустовского «Телеграмма».
Чтение отрывка учеником:
«Октябрь был на редкость холодный, ненастный. Тесовые крыши почернели.
Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.
Над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь.
По дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать, и пастухи перестали гонять в луга стадо.
Пастуший рожок затих до весны. Катерине Петровне стало еще труднее вставать по утрам и видеть все то же…»
Учитель: Почему с пейзажа начинается рассказ о судьбе Катерины Петровны?
(Автор настраивает читателя на определённый лад. У читателя нарастает чувство тревоги, ощущение близкой трагедии).
- Обратите внимание на философский подтекст пейзажа: в природе, как и в жизни человеческой, наступает медленное увядание, нежелание сдаваться на милость зимних холодов и, наконец, сон подобный смерти. К. Паустовский, следуя традициям отечественной литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека.
- Определите душевное состояние героини. (Одиночество)
- Как это раскрывается автором? В каком эпизоде это показано? (прогулка по осеннему саду; он заброшен, дом пуст; некому о нём позаботится)
- Почему так получилось в жизни Катерины Петровны? Разве она плохой человек?
- Как автор показывает безграничную силу материнской любви? (чтобы не мешать, не напоминать о себе; и только предчувствуя смерть, Катерина Петровна решила побеспокоить дочь, только для того, чтоб увидеть)
Выразительное чтение письма одним из учеников:
«Ненаглядная моя, – писала Катерина Петровна. – Зиму эту я не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже сидеть и лежать, – смерть забыла ко мне дорогу. Сад сохнет – совсем уж не тот, – да я его и не вижу. Нынче осень плохая. Так тяжело; вся жизнь, кажется, не была такая длинная, как одна эта осень».
Учитель: «Ненаглядная моя!» - всю силу материнской любви вложила Катерина Петровна в эти слова. А что получила в ответ? (Насте было не до неё)
- Как вы считаете, у Насти были серьёзные причины, чтобы не поехать к матери?
- Как деятельная забота о скульпторе сочетается с холодным безразличием к матери?
- Как Настя отнеслась к телеграмме? Почему?
- А что в это время испытывала Катерина Петровна, мать Насти? (Она перестала ждать и умирает)
- Так какой же оказывается Настя на самом деле?
- Отношение к близким определяет человеческую суть (рассуждение об этом).
- Когда наступает прозрение?
Звучит текст.
«Ненаглядная моя, – вспомнила Настя недавнее письмо. – Ненаглядная!»
Настя села на скамейку в сквере около Адмиралтейства и горько заплакала. Снег таял на лице, смешивался со слезами.
Настя вздрогнула от холода и вдруг поняла, что никто ее так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье.
«Поздно! Маму я уже не увижу», – сказала она про себя и вспомнила, что за последний год она впервые произнесла это детское милое слово – «мама».
- В чём заключается грустный смысл этой повести? («Не будь пустельгой» - пустым человеком, научись отделять главное от второстепенного)
Запись на доске:
«Что отца твоего и мать твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на земле». (Пятая заповедь Божия)
Очень просто об этом сказал В. Берестов (читает один из учеников):
Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын,
За то, что ты – малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется верной опорой твоей.
Учитель: Убережёт от неверного шага, поддержит в беде и в радости, поможет избежать одиночества и сиротства.
29 778
982 
