Родительское собрание "Переходный возраст: особенности контакта с подростками"

Родительское собрание на тему

«Переходный возраст: особенности контакта с подростками»

Филатова Л.С.

МБОУ ООШ №11

р.п. Верхние Серги, Свердловской области

11-15 лет

Подростковый возраст:

• Трудный
• Кризисный
• Пубертатный
• Переломный
• Переходный

Психолого-педагогические доминанты развития подростка

• Доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, эмоционально-комфортных потребностей
• Решающая роль школы в удовлетворении познавательных, социально-психологических потребностей

• Возрастающая способность противостоять отрицательным влияниям среды, но и вероятность подчинения им.
• Сохранение высокой
• зависимости от влияния
• взрослых в развитии
• самопознания, личного самоопределения

Потребность во взрослом обращении

• Возникновение чувства взрослости
• Тяготение к внешним формам проявления взрослости (манера ходить, одеваться, разговаривать, курение, выпивка, развязный, грубый тон)
• Подражание избранным образцам. Моделью могут быть родители, герои фильмов, книг, или же сверстники, выделяющиеся чем-то.

Превращение общения подростков в самостоятельный вид деятельности

• Общение выходит за рамки учебы.
• Общение со сверстниками для подростков большая ценность , чем общение с родителями и ближними.
• Основное содержание общения подростков – поиск взаимопонимания, взаимодействия
• Идеал подростковых отношений «всегда вместе, всё пополам»
• Большое место - откровенные разговоры

Потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе

• Значимо мнение сверстников, коллектива класса.
• Подростки болезненно реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в глазах товарищей
• Главное – играние ролей

Наиболее характерные способы компенсации состояний неудовлетворенности у подростков

• Рационализация – снижение ценности недостижимого объекта
• Фантазия – мысленное моделирование сложной жизненной ситуации
• Сублимация – замещающая деятельность

Потребность в активной познавательной деятельности

• Наличие разных учителей дает возможность сравнивать их между собой и вырабатывать критерии для оценки их деятельности
• Подростков привлекает содержание предмета, умение педагога создавать ситуацию успеха

Потребность в половой идентификации

• Чрезвычайно внимательно относятся к внешним и внутренним изменениям, которые с ними происходят

• Проблема 1. дефицит мужского влияния в школе феминизация мужчин и «маскулинизация» женщин.

• Проблема 2. Половая дезориентация. Перекладывание важных дел на женские плечи.
• Проблема 3. Вопросы полового просвещения.
• Проблема 4. Стихийное сексуальное просвещение.
• Проблема 5 . Асоциально-половая адаптация подростков.

Возрастными задачами развития подростка являются

• Принятие собственной внешности и эффективное использование собственного поведения
• Усвоение мужской и женской роли. Образ половой роли.
• Установление новых зрелых отношений с ровесниками разных полов.

4. Завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.

5. Подготовка к профессиональной карьере.

6. Формирование социально-ответственного поведения

7. Построение системы ценностей как основы собственного поведения.

Противоречия подросткового возраста

• П. между физическим, физиологическим ощущением себя взрослым и реальным положением ребенка.
• П. в отношениях со взрослыми.
• П. между «нужно» и «опасно»

Приемы эффективного взаимодействия с подростками

Учитесь говорить и слушать

• Ребенок рано или поздно вступает в борьбу за самостоятельность,
• за право реализовать свои потребности и цели.
• Чтобы научиться
• договариваться с подростками надо заново обратиться к правилам активного

слушания и

доброжелательного общения

А что если…

• Очень важно правильно начать беседу. Учитесь выходить на важные темы естественно и как бы случайно. Не смотреть в глаза. Задавать вопросы прогнозирующие развитие тревожной ситуации для вас.

Будем друзьями?

• Когда ребенок вступает в переходный возраст, оказывается что папы и мамы совсем не знают своих детей. Хотя именно сейчас подростку нужны друзья и желательно старшего возраста, с которыми можно бы было поделиться и посоветоваться.

Что такое хорошо и что такое плохо-поговорим о системе ценностей

Для подростков мерило взрослости – бунт. Круто делать то, что не нравится взрослым.

Юность- это время, когда лучшим и глубоким натурам приходится притворяться, чтобы не быть отверженным.

Как перехитрить одиночество?

• «У меня нет настоящих друзей» так часто полагают подростки, выставляя для настоящей дружбы нереально высокие планки. Но в борьбе с комплексом неполноценности подростку поможет воображаемая копилка достижений, комплиментов от приятелей. Очень важно количество – чем больше друзей в телефонной книжке, тем меньше вероятность оказаться одному.

Результаты анкетирования учащихся

• Приняло участие – чел
• Не участвовали –

1. Какие у тебя отношения с родителями

2. Какие у тебя отношения со сверстниками?

3. Как ты в целом относишься к себе (положит-но, отриц-но, как-то еще)?

4. Что ты ждешь от будущего?

5. Есть ли у тебя кто-то из взрослых кому бы ты мог довериться??

6. Есть ли у тебя друг среди сверстников, кому бы ты мог сказать всё?

7. Что для тебя сейчас более важно? (учеба, общение с друзьями, взрослыми, что-то еще)

8. Что ты больше всего ценишь в людях?

Использованная литература

• Родительские собрания, 7 класс\ Авт.-сост. О.В.Дюкина. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.
• Картинки – из ресурса Интернета